樹(shù)立正確游戲觀，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

胡琳

我國(guó)著名教育專(zhuān)家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“游戲從教育方面說(shuō)是兒童的優(yōu)良教師。他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。”游戲是幼兒探索世界的基本方式，可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒情感、交往、能力、知識(shí)等多方面的發(fā)展，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的價(jià)值。

作為家長(zhǎng)，理應(yīng)樹(shù)立正確的游戲觀，促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。但現(xiàn)實(shí)情況是，家長(zhǎng)普遍缺乏游戲意識(shí)，對(duì)于游戲的意義也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到位，往往只重視知識(shí)學(xué)習(xí)，而剝奪了孩子游戲的時(shí)間。這種現(xiàn)象嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長(zhǎng)。為引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的游戲觀，我園展開(kāi)了一系列探索。

“傳統(tǒng)+信息化”的溝通方式。在信息化快速發(fā)展的今天，家園共育的方式發(fā)生了很大的改變。我們將傳統(tǒng)方式和信息化手段相結(jié)合，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的游戲觀。一方面，利用騰訊會(huì)議，每個(gè)月開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校”活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)理解游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)的重要意義，在教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下科學(xué)育兒。另一方面，通過(guò)微信公眾號(hào)等方式，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的育兒知識(shí)，并針對(duì)家長(zhǎng)的困惑進(jìn)行解答。

示范指導(dǎo)+實(shí)踐操作。針對(duì)家長(zhǎng)普遍缺乏游戲?qū)嵤┝Φ膯?wèn)題，我園建立了“親子游戲資源庫(kù)”，組織教師設(shè)計(jì)錄制了100余個(gè)親子互動(dòng)游戲，以此豐富家長(zhǎng)的游戲經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)的游戲水平。

“整體+個(gè)性化”指導(dǎo)。針對(duì)家長(zhǎng)在育兒方面面臨的問(wèn)題，我們采用整體指導(dǎo)與個(gè)性化指導(dǎo)相結(jié)合的方式，為家長(zhǎng)提供有針對(duì)性的幫助。例如：對(duì)于育兒知識(shí)相對(duì)欠缺的家庭，教師推薦理論學(xué)習(xí)的相關(guān)書(shū)籍；對(duì)于日常較少參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，教師進(jìn)行“一對(duì)一”的了解和溝通，在此基礎(chǔ)上，不斷鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到親子游戲活動(dòng)中。

“家長(zhǎng)游戲力”訓(xùn)練營(yíng)。為了增強(qiáng)家長(zhǎng)的游戲?qū)嵺`能力，我園開(kāi)展了“家長(zhǎng)游戲力訓(xùn)練營(yíng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，和小朋友們共同進(jìn)行游戲活動(dòng)。同時(shí)，創(chuàng)新性地在每個(gè)班成立家長(zhǎng)助教團(tuán)，讓更多的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受游戲時(shí)孩子的興趣、成長(zhǎng)和收獲。

建立“幼兒成長(zhǎng)檔案”。幼兒園通過(guò)“幼兒成長(zhǎng)檔案”記錄幼兒在園期間的游戲過(guò)程以及在游戲過(guò)程中幼兒的成長(zhǎng)和收獲，讓家長(zhǎng)更直觀地感受到幼兒在園游戲成長(zhǎng)的情況，體會(huì)到游戲的意義和價(jià)值。同時(shí)，開(kāi)展幼兒檔案評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家有意識(shí)地觀察幼兒，進(jìn)行針對(duì)性教育。

（作者單位：天津市河西區(qū)第八幼兒園）