藏在高中英語閱讀里的情境化生涯體驗

□陳 思 孫 萌 周 佳

高中生要實現(xiàn)從“學法、學趣、學程、學涯”走向“學業(yè)、專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)、志業(yè)”的人生發(fā)展之路，就要以“生涯”大概念的視角，從學科學習中獲得生涯體驗，勾勒清晰的生涯學習路徑，為未來的生涯之路打下堅實的基礎(chǔ)。本文將以高中英語人教版（2019年）為例，研究語料語篇對高中生自我探索、職業(yè)探索和生涯決策的作用。

一、高中英語閱讀里的生涯體驗圖譜

美國施恩提出的職業(yè)錨理論強調(diào)個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。由此，個人的職業(yè)抉擇是隨著年齡和閱歷的增長不斷變化的。按照這一理論，高中英語閱讀里的生涯體驗圖譜（圖1）可以分為三個維度和九個模塊。維度一是自我探索，幫助高中生溯源生命的價值、聚焦個性特點、放飛人生理想。維度二是職業(yè)規(guī)劃，為高中生傳授領(lǐng)域知識、培養(yǎng)職業(yè)技能、滲透核心品質(zhì)。維度三是生涯決策，引導高中生學會時間管理、目標管理和決策管理。

圖1：高中英語閱讀里的生涯體驗圖譜

二、例談高中英語閱讀里的生涯體驗

高中英語人教版（2019年）共有七冊書，reading and thinking和reading for writing板塊共有70篇閱讀文章。讀懂藏在這70篇文章里的生涯知識，能讓高中生的職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)由模糊到清晰、由離散到整合、由淺層到深層的進化。

1. 自我探索

聚焦“自我探索”維度的文章有9篇（見表1），按照高中生認知發(fā)展規(guī)律，分散在必修一、必修二、選擇性必修三和選擇性必修四中。

表1：聚焦“自我探索”的閱讀文章

教材在必修一Welcome Unit中選用了高中生上學第一天的經(jīng)歷和兩位同學的簡歷，引導高中新生正視自己的個性特征，并開啟追逐未來理想的征程。必修一、必修二和選擇性必修三的6篇文章，關(guān)注自然災害與應對、野生生物的現(xiàn)狀與保護、環(huán)境污染與保護舉措這三個方面，喚醒高中生對構(gòu)建人類命運共同體的關(guān)注和行動。高中階段的最后一個單元“Launching Your Career”，使用表格幫助學生明確自己的個性特點，巧妙地呼應了高一第一單元的內(nèi)容，并結(jié)合三年所學，展望未來的職業(yè)選擇，引導學生面向成年，面向職業(yè)抉擇。

在這個維度里，高中生可以在語篇創(chuàng)設(shè)的語境中，感受到德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重要性，認識生命的寶貴，探索人生的價值，聚焦自身個性特點，鋪設(shè)自己個性化成長之路。

2. 職業(yè)規(guī)劃

聚焦“職業(yè)規(guī)劃”維度的文章有46篇（見表2），按照社會常見分工，涉及多種職業(yè)的知識與技能啟蒙，均勻地分散在高中的七冊書中。

表2：聚焦“職業(yè)規(guī)劃”的閱讀文章

教材在7冊書中涵蓋了歷史與文化、科技與健康、旅游與習俗三大領(lǐng)域的知識：一是介紹中國傳統(tǒng)書法、傳統(tǒng)藝術(shù)、西方繪畫史、音樂合唱團、音樂改變生活、飲食文化、詩歌、科幻小說等歷史與文化知識，講好歷史和文化故事；二是普及互聯(lián)網(wǎng)的影響、宇宙探索、智能家庭、健康飲食、急救知識、有機農(nóng)業(yè)等科技與健康知識，普及科學精神；三是感受愛爾蘭、舊金山、唐人街、加拿大、澳大利亞以及世界主題公園等旅游與習俗，培養(yǎng)實踐意識。教材通過郎平、喬丹、林巧稚、屠呦呦、愛因斯坦等優(yōu)秀人物的事跡，聚焦優(yōu)秀人物的品質(zhì)，引領(lǐng)養(yǎng)成核心品質(zhì)。教材還通過應用文的寫作技法、問題的分析與解決、肢體語言的解讀等語篇，幫助學生形成日常交際、分析問題和解決問題的職業(yè)技能。

在這個維度里，高中生可以領(lǐng)略英語學科的人文性，成為具有國際視野的中學生；培養(yǎng)分析問題和批判性思維，提升職業(yè)生涯中的競爭力；潛移默化地受到各領(lǐng)域翹楚優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶，激發(fā)自己的潛能。語篇還創(chuàng)設(shè)了大量基礎(chǔ)性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性的情境，給學生提供了運用所學知識，解決實際問題的實踐平臺。

3. 生涯決策

聚焦“生涯決策”維度的文章有17篇（見表3），按照生涯決策的三個重要策略，即目標管理、時間管理和決策管理，分散在高中的七冊書中。

表3：聚焦“生涯決策”的閱讀文章

教材通過養(yǎng)成積極的生活態(tài)度、不要輕易抱怨、百萬英鎊話劇、留學經(jīng)歷、健康的生活習慣介紹、航海日志等文章，幫助學生在樹立理想抱負的同時，形成積極的態(tài)度、健康的習慣和堅毅的意志，助力管理目標并實現(xiàn)目標。必修一秘魯旅行手冊、旅行規(guī)劃和英語學習規(guī)劃這三篇文章，幫助學生學會科學規(guī)劃和合理利用時間。閱讀文章還通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)“探索宇宙是否浪費錢和時間”“是否應該探索海洋”等話題，讓學生學會辯證地思考問題，并做出科學決策。

在這個維度里，高中生可以學會如何有效進行時間管理，幫助自己高效學習；領(lǐng)略目標管理的藝術(shù)，保持自己對知識的好奇心和求知欲；掌握決策管理的關(guān)鍵步驟，成為人生的主人。

三、結(jié)語

高中英語閱讀語篇為學生提供了豐富且深入的職業(yè)體驗，使學生可以接觸到廣泛的職業(yè)領(lǐng)域，幫助學生樹立積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。這些閱讀文章不僅介紹了各種職業(yè)的專業(yè)知識、技能和特點，而且展示了典型人物的人格魅力和職業(yè)精神，通過生動的例子引導學生深入了解不同職業(yè)領(lǐng)域的方方面面，有助于學生挖掘自己的興趣和潛能，找到自己未來的人生和職業(yè)發(fā)展道路。