以行動之偉力，啟永恒之未來

劉欣

材料一：想要永恒的人會看天空，想要瞬間的人會看云朵。——米亞·科托

材料二：中國科學院西雙版納熱帶植物園研究員譚墾幾十年如一日地進行科學研究。他這樣勉勵自己的學生：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要。”

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

人之一生，感興趣之事千千萬。著名研究者譚墾曾說：“你對什么感興趣，不是最重要的；你為感興趣的事情做了什么，這才重要。”這啟示我們青年一輩，需以行動將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛。（開篇簡潔，從材料引出觀點）

瞬間的感興趣是找到永恒熱愛的基礎，如果說永恒的熱愛是煙波浩瀚的大海，那瞬間的感興趣便是指引你前進的燈塔。（分論點一，兩個比喻句，形象生動，本論點重在談“瞬間興趣”與“永恒熱愛”關系，若拓展到“行動”上更佳）

興趣是最好的老師，人類自出生以來就會對各種各樣奇妙的事情感興趣，我們要以感興趣為基礎，尋找一生永恒的熱愛。亞運會有史以來最年輕的冠軍崔宸曦，第一次見到滑板時，就對其產生了濃厚的興趣，此后，她便決定把滑板運動作為自己一生永恒的熱愛。崔宸曦的事例告訴我們青年一輩，要培養諸多興趣，這諸多感興趣的瞬間，總有一個會指引我們抵達永恒熱愛的彼岸。（例后總結，點到為止，妙）

讓我們抵達永恒熱愛彼岸的，不能沒有行動；行動是將瞬間的感興趣化為永恒熱愛的橋梁，付諸行動，才有收獲，進而轉化永恒的熱愛。

譚墾幾十年如一日進行科學研究，用行動將其化為自己一生的熱愛；樊錦詩將對敦煌文化的保護與研究工作作為自己一生的摯愛和無悔的追求，以實際行動書寫自己的一腔熱忱；一條繩索連接兩岸陡峭的崖壁，帶他溜過怒江無數次，因對行醫的熱愛，“索道醫生”鄧前堆將自己三十六年歲月揮灑在鄉村。他們的事跡告訴我們，要以行動助力我們所熱愛的事業，用行動將瞬間感興趣的事化為永恒的熱愛。

如果不付諸行動，感興趣的事情便只會停留在瞬間，化不成永恒的熱愛。里克特說：“只有行動才能給生活增添力量。”彭端淑筆下那位富僧，沒了行動，也沒了力量，其興趣與理想最終化為泡影。（反面論證，與上段構成對比，援引名言與列舉富僧事例，讓人信服）

然而，是不是所有感興趣的事都得做呢？做感興趣事，又是不是一定堅持不變呢？這要辯證思考，不然，便會陷入冒險主義與教條主義泥淖。（“然而”詞，轉入思辨，文章陡然有了深度）

周幽王不是喜歡烽火戲諸侯嗎？這樣興趣的結果是滅國亡身。科學家錢偉長年輕時對國文、歷史特別感興趣，然而，為救民族危亡，他毅然棄文從理，學習起了制飛機大炮的知識，最終成了力學之父。這些事例告訴我們，做感興趣事要合理合法，要符合時代要求，不要拘泥不變，這樣才能有利自己、國家和民族。

我們青年一代，生逢其時，處在實現兩個一百年奮斗目標的交匯點上，應用行動，將瞬間的感興趣化為永恒的熱愛，為祖國增光，為民族出力，去開啟永恒的未來。

（聽名師更多講解、看升格后作文請掃下方二維碼）

特邀名師譚新陽，江西省骨干教師，語文高級教師，主持過兩個省級重點課題，參編教育類圖書30多本，致力于散文寫作，有大量原創試題刊發在各大報刊上。

問：如何從材料中找到思辨類作文里的“元”？

答：單一材料找作文里的“元”容易，多則材料則要尋找其相同點，本材料有二：材料一是一句有哲理的話，有多種解讀，材料二寫具體的人與事，兩則材料主要靠材料二來鎖定寫作的“元”，即“興趣”與“行動”，第一則材料中的“興趣”有“瞬間”與“永恒”之分。

找到“元”后，我們要快速確定“元”與“元”關系及其思辨的點：首先，興趣是行動的前提；其次，行動則是興趣的歸宿；再次，并非所有感興趣事都要付之行動。