高一地理教學中學生問題意識的培養策略研究

周建忠

摘要：問題意識的培養不僅有助于能力發展，還有助于學生在未來的生活和職業中更好地理解和應對復雜的問題和社會挑戰。本文將回顧學生問題意識的現狀，討論拓展學生思路的方法，探究創設問題情境的途徑，以及鼓勵學生自主探究的手段。通過這些策略，我們希望能夠幫助學生更積極地提出問題，主動參與地理學習，實現知識的深化和全面理解，激發學生對科學和地理學科的濃厚興趣，促使他們在學習中保持積極性。

關鍵詞：高一地理教學 學生問題意識 培養策略

引言：地理作為一門涵蓋廣泛主題的學科，旨在幫助學生理解地球上的自然與人文環境，培養他們的綜合素養。學生問題意識的培養在高中地理教學中具有重要的意義。問題意識不僅有助于激發學生的好奇心和思辨能力，還能幫助他們更深入地理解地球上的現象和事件。本文將首先分析高中地理教學中學生問題意識的現狀，然后提出一系列培養問題意識的策略。

一、高一地理教學中學生問題意識的現狀

高中地理教學中學生問題意識的現狀具有復雜性和挑戰性。研究表明，一些學生在地理學習中更傾向于被動接受教師傳授的知識，而不太愿意主動提出問題。他們可能覺得地理是一門關于地球地理特征的學科，而問題意識在這一學科中的應用相對有限。此外，學生可能會受到以往教育模式的影響，這些模式強調記憶，而不是培養批判性思維和提出問題的技能。因此，學生的問題意識通常表現為表面性、狹窄性，缺乏深度和廣度。這一現狀對于學生的綜合素養和未來解決實際問題的能力構成了制約。因此，有必要通過采取創新的教學策略和培養方法來激發學生的問題意識，以激發學生對科學和地理學科的濃厚興趣，促使他們在學習中保持積極性，提高他們的地理學科學習和實際問題解決能力。

二、高一地理教學中培養學生問題意識的措施

（一） 拓展學生思路，為培養問題意識做準備

為了培養高一學生的問題意識，教育者需要采取一系列策略來拓展他們的思維方式，使他們更能夠主動提出問題和思考。一個重要的方法是引導學生從多個角度思考問題。例如，在探討地球的圈層結構時，教育者可以引導學生思考以下幾個方面。1.物質構成：學生可以被鼓勵思考地球內部不同圈層的物質構成，例如地殼、地幔和地核是由哪些材料組成的，這些材料的特性如何影響地球的性質和行為。2.能量傳遞：學生可以探討能量如何在地球內部傳遞，導致地震、火山噴發等地質現象。他們可以思考地震波是如何穿越不同圈層的，以及這些波對地球結構的探測有何重要性。3.地球演化：教育者可以引導學生思考地球的演化過程，包括地殼板塊的運動、地殼形成和消失等地質現象。學生可以思考這些過程如何影響地球的圈層結構。4.生態系統影響：學生可以考慮地球內部結構如何與生態系統相互作用。這種思維方式將有助于他們在學習和生活中更好地應對各種問題和挑戰。[1]

（二） 創設問題情境，增強學生問題意識

通過案例研究、實地考察和模擬情境，教育者可以將抽象的地理概念與現實問題相結合，激發學生的好奇心和問題意識。以土壤形成的原因為例，可以采取以下方法。1.案例研究：引導學生研究實際土壤形成的案例。2.實地考察：組織學生進行實地考察，讓他們親身感受土壤和地形之間的關系。3.模擬情境：通過模擬活動，讓學生參與地理過程。以土壤形成為例，可以設置一個模擬實驗，模擬不同氣候條件下的土壤形成過程。通過這些創設問題情境的方法，教育者可以將抽象的地理概念與實際情境相結合，幫助學生更好地理解地理知識，并培養他們的問題意識。學生將學會提出問題、思考問題，并最終成為積極的問題解決者。這種綜合性的學習方式不僅提高了地理教學的吸引力，還為學生綜合素養的提升做出了重要貢獻。[2]

（三） 鼓勵學生自主探究，激發學生質疑精神

為激發學生的質疑精神和自主學習能力，教師可以通過引導他們主動探究自然災害的成因來實現這一目標。例如，讓學生選擇一個特定的自然災害，比如地震，然后提出一系列問題，如地震的發生機制、地震波的傳播、地震的影響等等。教師可以鼓勵他們使用各種資源，包括圖書館、互聯網或者查詢一些學術文章等，來獨立查找答案。此外，學生還可以展開小組討論，分享他們的研究成果，以促進合作學習和思維碰撞。這種自主探究方法可以提高學生的問題解決能力，培養他們主動獲取知識的習慣，同時也激發了他們的質疑精神。通過自主學習和積極思考，學生將更深入地理解自然災害的成因，而不僅僅是主動地接受知識，這種方法還能激發學生對科學和地理學科的濃厚興趣，促使他們在學習中保持積極性。[3]

結束語：地理知識的學習不僅僅是為了提高學習水平，更是為了幫助學生理解和應對現實世界中的復雜問題。通過培養問題意識，學生將更有可能成為積極參與社會和環境問題解決的重要動力。因此，教育者在地理教學中應當關注問題意識的培養，鼓勵學生不斷提出問題、主動探究、積極解答，以推動他們的知識水平和思維能力的提升。

參考文獻：

[1]馬麗萍.論高中地理教學中學生問題意識的培養[J].家長，2020（17）：127+129.

[2]鄭孌英.高中地理教學中學生問題意識的培養[J].高考，2018（18）：210.

[3]邵宏全.試析高中地理教學中學生問題意識的培養[J].考試周刊，2018（57）：144.