打破“課間圈養(yǎng)”的困局

朱靜江

本該熱鬧的課間十分鐘畸變到了“門可羅雀”的地步，對(duì)此，我們?cè)撊绾纹凭帜兀?/p>

對(duì)策一：因人而異設(shè)定活動(dòng)項(xiàng)目。課間，班主任可以積極組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的戶外運(yùn)動(dòng)，跳繩、踢毽子、打羽毛球等均可。當(dāng)然，在活動(dòng)之前，老師要明確學(xué)生的情況，哪些學(xué)生不能劇烈運(yùn)動(dòng)，哪些學(xué)生只能選擇低強(qiáng)度的項(xiàng)目，哪些學(xué)生可以適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量等。這樣才能確保學(xué)生進(jìn)行最為科學(xué)的戶外運(yùn)動(dòng)。

對(duì)策二：與生同樂(lè)積極營(yíng)造運(yùn)動(dòng)氛圍。課間，教師可以跟學(xué)生一同運(yùn)動(dòng)，一起跳繩、跑步、打球等，這不僅可以積極激勵(lì)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和意愿，也能很好地拉近師生距離，對(duì)班級(jí)建設(shè)也頗有助益。一旦形成良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，自然能幫助學(xué)生構(gòu)建理想的生活方式和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

對(duì)策三：形成共識(shí)共筑生命防線。課間十分鐘想要完整地還給學(xué)生，僅僅班主任一個(gè)人嘗試和努力是不夠的，這需要整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的努力，需要每個(gè)班的任課教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)，只有達(dá)成共識(shí)并堅(jiān)守底線，才能確保課間真正有十分鐘，才能讓學(xué)生充分享受這段時(shí)光。

“課間圈養(yǎng)”的怪現(xiàn)象何時(shí)休？這需要教師的積極思考和嘗試，也需要學(xué)校的積極保障和支持，更需要家長(zhǎng)和社會(huì)的理解和支持，唯其如此，孩子的身心健康才能真正落到實(shí)處。

（作者單位：江蘇省江陰市華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校）