破解“課間圈養”我有招

賈桂楨 朱玲枝

“校園的東墻邊，乒乓球臺的四周，圍滿了同學……操場的西墻邊，同學們在丟沙包，玩得很起勁兒……看，操場中間，有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子……課間活動真是豐富多彩。”這是人教版小學語文第7冊中的一篇課文，描述了課間十分鐘的快樂場景。可如今，課文里描述的課間十分鐘似乎正在離學生們越來越遠。

那么到底該如何破解這個難題呢？總體來說，課間的理想狀態就是“生有動力，師能安心”。

其實，課間十分鐘也承擔著育人的功能與作用。朔城區第一小學開發“陽光體育”大課間，將眼保健操、趣味體操、耐力慢跑相互融合，讓學生在豐富多彩的文體活動中鍛煉身體，快樂成長。如此學生才有動力。想要徹底解決問題，還要把學校從校園安全事故“無限責任”中解脫出來。校園安全工作重在研判和預防，要增強學生安全意識、完善學校和課堂安全標準、強化學生安全教育，將安全工作從注重“事后處理”轉向注重“事前預防”。如此老師方能安心。

溫室里長不出參天大樹，“圈養”養不出身心健康的孩子。讓孩子去跑、去跳，即便會有磕磕碰碰，對孩子而言，都是成長中必不可少的經歷。

（作者單位：山西省朔州市朔城區第一小學校）