醫學技術類專業教學評價指標體系構建研究

楚 琰,孫健勇

(1.西安思源學院 醫學院,西安 710038; 2.空軍軍醫大學第二附屬醫院,西安 710038)

為了進一步提高醫學技術類專業的教學質量,發現并及時修正教學過程中存在的問題,促進“教”與“學”的對接,推動“教學相長”顯得尤為重要,為此構建以育人目標為導向的教學評價體系,根據教師綜合素養、教學課程設置、教學設施建設、教學資源、教學管理這幾方面建立醫學技術類專業教學評價指標體系,詳見表1。

根據評價指標體系設置相應的線上調查問卷,將最終的統計結果導入Excel表格,借助SPSS 26.0軟件客觀分析統計結果。

表1 醫學技術類專業教學評價指標體系的構建Tab.1 Construction of teaching evaluation index system of medical technology majors

1 研究結果

本次調研以A大學大二或大三學生為主,大一學生涉及較少,主要是因為大一學生剛剛入學,對學校的了解不多且專業學習不夠深入。運用描述性統計分析了解問卷的基本情況,再運用克隆巴赫系數進行信度檢驗,分析問卷的可靠性及結果的可信性,最后運用熵值法算出各指標所占權重,進一步測算最終得分。

1.1 問卷的基本情況

向符合本次調研要求的對象發放問卷,剔除異常值后最終得到216份有效問卷,基本情況詳見表2。

表2 問卷的描述性統計分析Tab.2 Descriptive statistical analysis of the questionnaire n=216

1.2 問卷的信度分析

如表3所示,各維度對應的克隆巴赫系數值均大于0.9,說明該問卷的調查結果一致性較高,問卷具有較強的可信度。

表3 問卷的信度分析Tab.3 Reliability analysis of questionnaire

1.3 各指標的權重分析

熵值法是較為客觀的賦值法,相對于較為主觀的賦值方法,該方法更加科學有效。它是以信息熵為基礎對各指標的信息熵進行度量,依據指標相對變化對整個系統的影響來確定權重,具體計算步驟如下:

對數據進行標準化處理,標準化后形成新的矩陣Pij,詳見式(1):

(1)

計算指標信息熵ej,詳見式(2):

(2)

計算指標信息熵增益gj,gj越大表示指標的離散程度越大,詳見式(3):

gj=1-ej

(3)

計算指標權重wj,詳見式(4):

(4)

該評價指標體系中一級指標和二級指標所占的權重詳見表4。發現5個一級指標中教學資源這一指標尤為重要,主要原因是醫學技術類專業學生在日常學習中需要自己動手查閱各種資料,不能僅依靠課堂上教師傳授的知識來提升自己。課外的學習資源至關重要,能為學生提供豐富的與實踐相結合的理論知識,從而提高學生的個人能力。教學設施建設和教學管理同樣占據較為重要的位置。醫學技術類專業學生需要進行實驗操作,好的儀器設備與教室環境可以為學生創造良好的實訓環境,讓學生在實驗過程中提高自身的動手能力及對專業的認知能力,為以后步入工作崗位打下堅實基礎。從社會發展的角度來看,好的管理制度可以讓企業或個體走向成功,能夠對個人起到很好的約束作用。

表4 醫學技術類專業教學評價指標的權重及均分Tab.4 Weight and equalization of teaching evaluation indexes for medical technology majors

1.4 醫學技術類專業教學評價指標總得分

運用熵值法的最后一步得出醫學技術類專業教學評價的總得分Fz,詳見式(5):

(5)

將指標權重與標準化數據相乘,根據各項指標的權重可以得出最后的綜合得分。如表5所示,教學評價中“非常好”占74.07%,與“較好”之和超90%,說明學生對醫學技術類專業教學比較滿意,對專業的認可度較高。針對評價為“一般”和“較差”的人員,應根據調研過程中各指標的重要程度繼續完善相關建設。

表5 醫學技術類專業教學評價指標最終得分結果Tab.5 Final score results of teaching evaluation index of medical technology majors n=216

2 結論

通過參考相關文獻建立醫學技術類專業教學評價指標體系[1-5]設計調查問卷,發現教學資源、教學管理與教學設施建設指標的權重較大,說明這幾個指標相對較為重要,需要繼續優化。雖然學生對該專業的教學評價結果較好,但也應注意到評價為“一般”或“較差”學生的需求,從而不斷提高教學水平,促進專業的良性循環。

為此提出如下建議:①圖書館是學生的主要學習場所,應進一步豐富和完善圖書館的專業書籍與網絡資源,對校內人員免費開放,為師生提供更多的學習資源保障。②根據學校實際及專業發展特點積極創新教學規章制度,開放意見箱,及時聽取師生的意見或建議,讓管理更加高效便捷。③及時對相關實驗器材進行維修、養護與更新,根據時代發展特點及學生需要購買實驗器械,讓學生在專業領域更好地發揮自身水平,高質量地完成學業走向工作崗位,做到畢業即就業,就業即上手。