新時代高校經管類專業課程思政設置現狀分析

高 敏,高雪麗

(1.西安思源學院,西安 710038; 2.單縣湖西學校,菏澤 274300)

0 引言

課程思政是高校教育工作改革的重點,需要各專業在人才培養過程中注重對素質本身的培養,實現育人和素質提高協同發展的目標。經管類課程具有良好的思政育人功能,能提升學生的道德品質和思想政治覺悟[1],將該類專業課程與思政教育相結合可以更好地向學生傳遞正確的價值觀和世界觀,促進學生積極學習專業知識,并將知識應用于實踐中。新時代背景下,社會對經管類專業人才的培養提出了更高的要求[2],為深入剖析經管類專業課程思政的設置現狀,從學生對課程思政的認識程度、對課程思政融入專業教學的認可程度[3]及教師的思政教育授課途徑等方面設計調查問卷,更好地分析經管類專業的發展形勢,以期提高專業發展質量。通過線上社交平臺將問卷發放給滿足條件的某高校在校生,篩選并剔除無效數據,最終得到有效問卷172份,受訪者基本信息情況詳見表1。

表1 受訪者基本信息Tab.1 Basic information of interviewees n=172

1 調研結果

1.1 二元Logistic模型分析

是否了解課程思政的具體含義、是否認同將思想政治教育融入專業課程的學習中、是否認為您的專業課教師在教學實踐中融入了思想教育內容這三方面均為雙向取值(是或否),可以選擇二元Logistic模型定量分析性別、專業與年級對這三方面產生的影響。二元Logistic模型采用極大似然法對建立的模型進行估計,因變量為y,y=1代表事件發生,y=0代表事件沒有發生。對因變量產生影響的變量分別用x1,x2,…,xn表示,具體表達式為Logit(P)=β0+β1X1+β2X2+…+βmXm,其中β0、β1、β2、βm分別代表待估參數,表示處理x對y的因果效應。結果如表2所示,是否了解課程思政的具體含義、是否認同將思想政治教育融入專業課程的學習中、是否認為您的專業課教師在教學實踐中融入了思想教育內容與性別和年級無關,說明課程思政與專業課程的結合相對較為穩定,不會因性別和年級出現差異,進一步說明學生對其認可程度較為一致。

表2 三種形式下的影響因素分析Tab.2 Analysis of influencing factors under three forms

1.2 經管類專業課程思政教學相關性分析

相關性分析主要包括課程思政教育對落實立德樹人目標的重要程度、教師的授課方式對課程思政教育的影響程度、推進專業課程思政教學的力度、推廣專業課程思政化教學的意愿程度、專業課程思政教學對成績提高的影響程度,分析變量間是否存在顯著的相關關系,判斷關系的方向及大小。采用Pearson相關系數分析變量間的相關關系,結果如表3所示,課程思政教育對落實立德樹人目標的重要程度與教師的授課方式與課程思政教育的影響程度、推廣專業課程思政化教學的意愿程度顯著正相關,說明教師的授課方式越吸引學生,學生越想將課程思政融入到專業學習中,對課程思政的育人目標認可程度越強。教師的授課方式對課程思政教育的影響程度與其他四種情況均呈顯著正相關,說明教師的授課方式在課程思政教學中起著至關重要的作用。推進專業課程思政教學的力度與專業課程思政教學對成績提高的影響程度呈現出顯著的強正向作用,說明學校推廣課程思政的力度越強學生成績提高越明顯。深入推進經管類專業課程思政建設可以優化教學模式,有助于教師對學生進行價值塑造[4]。

1.3 經管類專業課程思政教學對學生的影響

如表4所示,學生認為專業課程思政教學對個人影響很大,選擇較小或很小的學生幾乎沒有,進一步說明學生對課程思政的認可程度較高。

1.4 課程思政融入專業學習的作用及面臨的困境

如表5所示,經管類專業學生認為將課程思政融入專業課程的學習十分必要,可以進一步分析課程思政融入專業學習的作用及面臨的困境。

表4 經管類專業課程思政教學對學生的影響Tab.4 Influence of ideological and political teaching of economic and management courses on students n=172

表5 專業與課程思政的融入現狀Tab.5 Current situation of ideological and political integration of major and curriculum n=172

2 結論

通過統計分析得出,經管類專業學生對專業課程學習與課程思政融合的認可程度較高,認為二者的融合對個人的影響較大,可以更好地提升個人學習興趣和動力,激發愛國情懷。針對融合過程中面臨的難題,需提高教師的專業水平[5],完善教學機制評價,定期對教師進行培訓,豐富教學資源,鼓勵學生積極參加實踐活動,從而提高經管類專業學生的綜合素質。