您已偏航，請(qǐng)重新規(guī)劃路線

趙不易

第一次渴望掌控自己的人生，是在高二下半學(xué)期。我們前去觀摩高三年級(jí)的百日誓師大會(huì)，激昂宣誓后的表演環(huán)節(jié)，有位女生上臺(tái)吹了一曲竹笛版的《大漠孤煙直》。她穿著與竹笛并不適配的普通校服，笛聲靈動(dòng)，滿面沉醉。

那一幕真是驚艷。曲畢，她提及自小便熱愛(ài)古典樂(lè)器，未來(lái)想從事與之相關(guān)的職業(yè)。全場(chǎng)雷鳴般的掌聲里，只有我呆若木雞。

因?yàn)檫@首曲子我早已學(xué)會(huì)，但我學(xué)的是阮琴版本。從13歲開(kāi)始，阮琴于我便是考上好大學(xué)的工具。媽媽的原話是：“成績(jī)不夠特長(zhǎng)來(lái)湊。鋼琴和舞蹈要花費(fèi)太多時(shí)間練習(xí)基本功，相對(duì)簡(jiǎn)單的阮琴是藝考的最佳選項(xiàng)。”對(duì)此我一直堅(jiān)信不疑，可此時(shí)有了對(duì)比，我的心海如有龍卷風(fēng)來(lái)襲。為什么別人對(duì)未來(lái)有如此清晰的期待與熱愛(ài)，而我只能索然無(wú)味地彈著阮琴應(yīng)付考試？即便日后考上滿意的大學(xué)，又該何去何從？我開(kāi)始質(zhì)疑自己。

好在下一秒，啪的一聲燈光亮起。看著一旁爭(zhēng)分奪秒拿出口袋書(shū)背單詞的同學(xué)，我松了一口氣：“沒(méi)錯(cuò)，一切當(dāng)然要以高考為重。”不想打破此刻平和的我，試圖將這個(gè)片段置之腦后。

可一個(gè)月后，藝考培訓(xùn)的課堂上，老師說(shuō)：“不同學(xué)校要求不同，保險(xiǎn)起見(jiàn)，今天我們開(kāi)始附帶一些聲樂(lè)、舞蹈和入門(mén)表演的訓(xùn)練。”言畢，老師竟讓我們輪流起身唱歌。

彈琴的人都知道，演奏除了撥動(dòng)琴弦外，還需要豐富柔美的肢體語(yǔ)言。向來(lái)內(nèi)斂、不喜表現(xiàn)的我練習(xí)了近三年，才不再因身體僵硬被老師批評(píng)。此時(shí)突然讓我在眾人面前一展歌喉，我緊張得腦袋一片空白。數(shù)著分秒祈禱輪不到我唱時(shí)，我忽然意識(shí)到，這個(gè)專(zhuān)業(yè)本身就是外向型的。如果堅(jiān)持參加藝考，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都需要在眾目睽睽下極力展現(xiàn)自己。

一瞬間我手腳冰涼，竟冒出了“要不只考文化課”的念頭。隨即我又搖搖腦袋，打消了這個(gè)想法。否定自己堅(jiān)持了幾年的路并不容易，如果此刻放棄，我中等偏下的成績(jī)很難在最后一年殺出重圍。可膽量能練習(xí)，膽小能克服。

又一次上課前，我小聲哼唱著歌做心理準(zhǔn)備。忽然，腦海中閃過(guò)會(huì)演時(shí)臺(tái)上那個(gè)女生，她灼灼雙眸中流露出的沉醉與熱愛(ài)，像一把把利刃刺痛了我。而后這種疼痛越發(fā)頻繁地出現(xiàn)，在我裹上指甲時(shí)，在我為接下來(lái)的表演緊張得喉嚨干澀時(shí)。

我不得不正視這份情緒。我知道，不論是陡然增加的藝考內(nèi)容，還是那個(gè)女生追逐熱愛(ài)事物的模樣，都只是誘因，我想逃避的是做一個(gè)選擇——要不要放棄已投入許多、穩(wěn)妥但討厭的阮琴藝考，去選擇因未知而滿載可能、暫時(shí)也不算喜歡的普通高考。

在討厭和喜歡之間做選擇自然容易，但二者在我心中的喜惡程度似乎不相上下。人生是場(chǎng)龐大的蝴蝶效應(yīng)，一個(gè)選擇看似簡(jiǎn)單，我卻進(jìn)退兩難，甚至掉進(jìn)了自我辯論的怪圈：聽(tīng)到同學(xué)終于說(shuō)服父母選擇文科，心會(huì)漏跳半拍；聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)要先拿到一塊敲門(mén)磚，又會(huì)握緊拳頭。之后的情況是我學(xué)習(xí)文化課時(shí)心煩意亂，藝考培訓(xùn)時(shí)焦慮難安。

就這樣內(nèi)耗了近一個(gè)月。一天夜晚，我煩悶得睡不著，便起身詳細(xì)列出兩種選擇的優(yōu)與劣，發(fā)到微博上。忽然屏幕一閃，我收到一條評(píng)論：你用過(guò)導(dǎo)航吧？它會(huì)在你偏航時(shí)，提示你立刻掉頭，重新規(guī)劃路線。

我愣住，心頭久未散去的愁緒被驟然驅(qū)散，一切竟都豁然開(kāi)朗起來(lái)。

我想起在異鄉(xiāng)旅行時(shí)，常常拖著疲憊的身體反復(fù)找路。可無(wú)論走了多遠(yuǎn)、我是否已確定正確的方向，當(dāng)導(dǎo)航急促地重復(fù)起那句“您已偏離路線”，我都會(huì)果斷轉(zhuǎn)身。如今既然我已確定藝考并非理想，還有什么理由徘徊在這條錯(cuò)誤的路上？

我終于轉(zhuǎn)過(guò)身，走向另一條道路。我發(fā)覺(jué)，相比摸不著答案的糾結(jié)和木偶人一般麻木的前進(jìn)，專(zhuān)攻文化課的挑戰(zhàn)更讓我感受到大起大落的鮮活。

許久未上晚自習(xí)的我，起初連續(xù)幾天一到傍晚就趴在課桌前，感到身心疲憊、坐立不安。為此我特意用“番茄學(xué)習(xí)法”增強(qiáng)自己的耐力。一切都好像從頭開(kāi)始，不會(huì)做的題目太多，我就每逢課間蹲在辦公室門(mén)口看習(xí)題冊(cè)，隨時(shí)找老師請(qǐng)教……

我像打小怪獸闖關(guān)，將難題一個(gè)個(gè)擊敗，換來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，只是步伐太小了。而先前因練琴與他人拉開(kāi)的差距，始終壓制著我和我心里的火苗。被現(xiàn)實(shí)的冷風(fēng)吹得左右搖擺時(shí)，偶爾也會(huì)想偷懶，但每想起微博上那條評(píng)論，我就會(huì)立刻精神百倍地背書(shū)做題。

不知不覺(jué)三個(gè)月過(guò)去，藝術(shù)生的統(tǒng)考和校招陸續(xù)開(kāi)始。我媽提醒我：“反正先前也有底子，要不請(qǐng)幾天假去試一試？”我遲疑一秒，而后篤定地?fù)u頭：“我不想再浪費(fèi)時(shí)間，也不想給自己留退路。”“如果考不上理想的學(xué)校呢？”“那就復(fù)讀一年。”我脫口而出。

高考這條“雖千萬(wàn)人，吾往矣”的路，先前我以為是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，可當(dāng)我真正投入進(jìn)去，把它放進(jìn)人生這個(gè)計(jì)量單位，才明白要專(zhuān)注走自己的路。

腳邊有懸崖峭壁，也有生機(jī)與鮮花。偶然一次學(xué)文言文，看著解析里有趣的人物心理分析，加之先前被情緒困擾了很久，我對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了興趣。查詢(xún)時(shí)看到這個(gè)專(zhuān)業(yè)文理科兼收，我一下雀躍起來(lái)。它不僅是我未來(lái)的備選，還是一份禮物，將我心間最后一點(diǎn)因迷茫而滋生的慌張稀釋。

“您已偏航，請(qǐng)重新規(guī)劃路線。”后來(lái)細(xì)想，這句話適用于許多做選擇的時(shí)刻。從那以后，我似乎一下成長(zhǎng)了許多，再也不怕逃離所謂的安全區(qū)，遇事即刻分析利弊。有時(shí)，還會(huì)在心中默念著這句話，在及時(shí)止損的同時(shí)，也收獲了許多燦爛的開(kāi)始。

（摘自《中學(xué)生博覽》2023年7月A刊，子昕圖）