基于國(guó)際教育視角下的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)全英教學(xué)方法的探討

杜樂(lè)?阮班展?孫元田?任立成?高新征

全英教學(xué)是培養(yǎng)國(guó)際化醫(yī)學(xué)人才的重要措施。醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)作為一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，在實(shí)施全英教學(xué)模式過(guò)程中存在學(xué)生課堂氛圍沉悶、學(xué)生在課堂參閱相關(guān)中文教材以及對(duì)全英教學(xué)模式不能完全適應(yīng)的問(wèn)題。我校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)深刻分析其原因，探索行之有效的全英教學(xué)模式，使全英教學(xué)效果得到提高，為培養(yǎng)國(guó)際化醫(yī)學(xué)人才奠定基礎(chǔ)。

前言

《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》是一門主要采用遺傳學(xué)的理論和方法，研究人類遺傳性疾病及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的遺傳學(xué)機(jī)理，旨在為人類疾病（包括遺傳病）早期預(yù)警、診斷和個(gè)性化防治提供理論指導(dǎo)的學(xué)科[1]。它不僅是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，而且是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)相互滲透的一門學(xué)科。近年來(lái)，隨著遺傳性疾病的種類不斷增多，某些遺傳性疾病（如腫瘤）的發(fā)病率逐年升高，醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的國(guó)際化成果也與日俱增[2]。為了使臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠更加有效地掌握國(guó)際前沿的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)專業(yè)知識(shí)的國(guó)際化醫(yī)學(xué)人才，我校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)國(guó)際教育學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)》課程全英教學(xué)新模式的分析與探討。

一、全英教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀

臨床醫(yī)學(xué)（全英班）是國(guó)際教育學(xué)院的主要專業(yè)，每年全英班是從臨床醫(yī)學(xué)新生選拔優(yōu)秀的中外學(xué)生組成，每個(gè)班學(xué)生40～45人，其中中國(guó)學(xué)生30～35人，外國(guó)學(xué)生10人。授……