唯愿同事無間?溫暖相伴

朱志軍

“很幸運(yùn)自己的兩年支教生涯在頭小這么溫暖的集體，很開心曾與大家一起共事，在這里的所有時(shí)光我都會(huì)銘記于心。山水有相逢，后會(huì)亦有期，我們江湖再見。”

這是同事小唐發(fā)在學(xué)校工作群里的一段文字。小唐來我校支教兩年，轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了。臨別前，她非常用心地給每個(gè)同事送了一份小禮物——一盆綠植，還特地跑到我的辦公室，和我暢談了一番。她坦言，兩年的支教，她覺得很快樂，因?yàn)榇蠹覍?duì)她都很友好，她生活在一個(gè)溫暖的集體中。言談中，她還自嘲“不爭氣”，眼淚都流出來了。小唐的話讓我欣慰、感動(dòng)。我欣慰的是我們一直努力營造一種友好互助、和諧美好的同事關(guān)系，這一點(diǎn)至少得到了小唐的認(rèn)可。我感動(dòng)的是，小唐在告別之際，沒有“拍拍屁股一走了之”，她在感受同事溫暖的同時(shí)，也回饋了同事溫暖。工作群里，滿是大家對(duì)小唐的祝福，一股暖流在涌動(dòng)，在傳遞。

《增廣賢文》中有這樣一句話：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。我常開玩笑說，同事一場應(yīng)該也要修五百年。難道不是嗎？我們每天從早到晚，和同事一起工作生活，可謂朝夕相伴，和同事相處的時(shí)間恐怕有時(shí)要比家人、親戚、朋友多得多，所謂的“遠(yuǎn)親不如近鄰”說的也就是這個(gè)道理。因此，我跟老師們講：我們?cè)谝黄鸸ぷ鳎瑹o論時(shí)間長短，都是一種緣分，我們要珍惜這份同事緣，要善待這份同事情。

重慶謝家灣學(xué)校校長劉希婭認(rèn)為，校園里，每一個(gè)人的情緒狀態(tài)、精神面貌以及相互關(guān)系共同形成學(xué)校的組織文化，這種文化在潛移默化中對(duì)生活在其中的每一個(gè)人產(chǎn)生持續(xù)的作用和影響。我深以為然。一個(gè)人，有了好的心情，才有好的狀態(tài)。如果一個(gè)學(xué)校里，老師之間關(guān)系不和諧，大家或鉤心斗角，或損人利己，或團(tuán)團(tuán)伙伙，或搬弄是非，如此等等，那么同事間必定關(guān)系緊張，矛盾重重，沖突不斷。在這樣的教師組織文化中，又何談積極的工作狀態(tài)？又何談幸福的教育生活？

基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)趯W(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中，把教師個(gè)人與他人的關(guān)系構(gòu)建作為一個(gè)首要突破點(diǎn)，因?yàn)樵趯W(xué)校里，教師個(gè)人在教育教學(xué)中，必然和同事形成合作共事的關(guān)系，教師不是單獨(dú)的個(gè)體，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)集體。教師之間團(tuán)結(jié)友善，關(guān)系融洽，就能帶領(lǐng)教師工作漸入佳境，達(dá)到“各美其美，美美與共”；反之，學(xué)校教師間產(chǎn)生內(nèi)斗，導(dǎo)致內(nèi)耗，在這樣的學(xué)校氛圍里，教師個(gè)人的工作很可能成為一種“痛苦的事情”。

然而，想要構(gòu)建良好的同事關(guān)系卻不那么容易。一方面，學(xué)校長期的組織文化積淀，對(duì)身在其中的每個(gè)教師都有著深刻的影響，這種影響或是正面的，或是負(fù)面的；另一方面，教師之間的競爭甚至是“內(nèi)卷”，不可避免地存在著，教育教學(xué)工作的壓力也不容回避。在這樣的客觀環(huán)境下，如何讓教師走出困境，擺脫困擾，推己及人，思利及人，需要一個(gè)“內(nèi)外兼修”的過程。

多年任職校長的經(jīng)歷，讓我切身體會(huì)到一點(diǎn)，那就是學(xué)校教師間的相互關(guān)系看似與教育教學(xué)沒有直接關(guān)系，實(shí)質(zhì)上與學(xué)校的整體運(yùn)轉(zhuǎn)、學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢(shì)密切相關(guān)。可以說教師和，則學(xué)校和。學(xué)校教師無間，就能發(fā)揮“團(tuán)結(jié)就是力量”的效應(yīng)，產(chǎn)生合力；學(xué)校教師和諧，就能“百花齊放春滿園”，帶來活力。學(xué)校教師的同事關(guān)系，隱而無形而又處處顯現(xiàn)，影響力不容小覷。

但是，任何事物的發(fā)展都不是一帆風(fēng)順的。在學(xué)校里，教師之間也不可能永遠(yuǎn)都和和氣氣，爭論、爭吵，對(duì)立甚至對(duì)抗，不可能“零發(fā)生”。

作為校長，不單單處于所謂的“權(quán)力的頂層”，也同樣處于學(xué)校矛盾的“漩渦中心”。校長與班子成員和廣大教師，不可能永遠(yuǎn)“你好我好大家好”，事實(shí)上這樣也是不正常的。都說關(guān)系好莫過于唇齒相依，要知道牙齒有時(shí)也會(huì)咬到嘴唇。所以，學(xué)校教師間有不和不順也屬正常現(xiàn)象，并不是什么可怕的事情，問題是如何去處理。

一類是與校長直接相關(guān)的同事問題，也就是校長本人與他人的矛盾。在一所學(xué)校里，校長要想讓所有老師都滿意，理論上可行，實(shí)際上很難。換句話說，在某項(xiàng)工作中，盡管校長從學(xué)校大局出發(fā)，堅(jiān)持客觀公正，但有時(shí)教師從個(gè)人利益出發(fā)，往往會(huì)對(duì)校長的所作所為不滿意。比如我曾主導(dǎo)修訂學(xué)校教師的職稱評(píng)審方案，有的老師認(rèn)為其中有的條款對(duì)其不利，進(jìn)而產(chǎn)生不滿情緒。再比如推優(yōu)表彰，因?yàn)槊~有限，肯定會(huì)有人名落孫山，落選的老師難免會(huì)有抵觸情緒。此時(shí)，就應(yīng)該堅(jiān)持“用正確的方式做正確的事”，不能因?yàn)閭€(gè)別老師一事一時(shí)的不滿、不和而放棄原則，校長要秉公辦事，積極溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，同時(shí)做好平衡工作，給老師以自主化解、自我調(diào)適的時(shí)間。只要平時(shí)包容和善待老師，“日久見人心”，他們會(huì)最終理解校長。我盡量避免與同事發(fā)生直接沖突，但也不會(huì)為了“一團(tuán)和氣”“和稀泥”，做“好好先生”。與大家在一些非原則性問題上發(fā)生矛盾時(shí)，“思己以達(dá)人，思人則克己。”主動(dòng)讓步，理性妥協(xié)，要知道“退一步海闊天空”“宰相肚里能撐船”。“進(jìn)”是一種勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢巴恕笔且环N克己達(dá)人的情懷，校長當(dāng)“進(jìn)退自如”。

另一類是與校長間接相關(guān)的同事問題，也就是發(fā)生在教師之間的矛盾。這些矛盾或大或小，或隱或現(xiàn)，或漲或消。校長要正視這些矛盾問題，因?yàn)椤靶《床谎a(bǔ)，大洞尺五。”或許開始只是兩個(gè)教師之間的矛盾沖突，但如果不及時(shí)解決，可能會(huì)牽扯一群人對(duì)立“站隊(duì)”。而且這種不和諧的關(guān)系，或多或少會(huì)帶入心里、情感中，影響日后工作的順利開展。因此，不能聽之任之，置之不理。首先，要經(jīng)常深入到教師當(dāng)中去，聽一聽教師的心聲，掌握“第一手資料”，不停留于“問題不找我”，而要“我來找問題”，特別是隱形的問題、潛在的矛盾。其次，要主動(dòng)做中間人，當(dāng)調(diào)解員，要講究方式方法，做到就事論事，不偏不倚，通過將心比心，推心置腹，化干戈為玉帛。此外，也可建立一些協(xié)調(diào)機(jī)制，請(qǐng)學(xué)校一些資歷老、威望高的同志，聯(lián)系黨組織、工會(huì)、群團(tuán)的同志，通過集體的智慧、群眾的力量，來為同事解開疙瘩。再者，要學(xué)會(huì)等待，接受挫折，有時(shí)問題的解決不是一蹴而就的，可能老師不給校長“面子”，也可能某一方思想做不通，但要堅(jiān)信“精誠所至，金石為開。”反復(fù)做工作，在充分傾聽教師意見的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地給予勸導(dǎo)、建議乃至忠告等。有些教師有時(shí)就是“爭一口氣”，氣出了，關(guān)系也就順了。

關(guān)系和諧則同事無間，同事無間則溫暖相生。身為校長，多年來，我一直身體力行，尊重每一位同事，真誠相待，即便哪位老師與我發(fā)生過“小摩擦”、有過不快，我都能選擇“遺忘”，努力做一個(gè)思想有高度、行為有溫度的人。前陣子，我因身體原因請(qǐng)假居家了一段時(shí)間，在學(xué)校“沒有校長”的日子里，學(xué)校班子人員各司其職，學(xué)校管理井井有條，教育教學(xué)忙而不亂。我想，這是同事們給我的最好的“溫暖”。我也常看到、聽到同事們溫暖彼此的事：有的老師遇到了家校溝通問題，同事幫出主意、想辦法；有的老師外出了，同事們主動(dòng)幫助完成相關(guān)的活動(dòng)任務(wù)；遇到評(píng)優(yōu)，在民主推薦時(shí)，同事們往往看誰最“需要”，主動(dòng)“讓

賢”……

打開朋友圈，看到有人寫下：冬天，讓我們努力做一個(gè)溫暖的人。何止冬天，人生四季，讓我們一直做一個(gè)溫暖的人吧！

（作者單位：江蘇東臺(tái)市頭灶鎮(zhèn)小學(xué)）

責(zé)任編輯 成 盼