告別“流水賬”日記：圍繞一個中心事件寫

特邀名師：湖南省祁陽市龍山街道百花完小黃文波

說起日記，孩子們就覺得一天無事可寫，容易寫成“流水賬”。其實不然，我們可以用日記來記錄美好的瞬間，比如今天發現的美食、見到的風景，或是動聽的故事以及自己的成長感悟，只要圍繞令自己感受最深的一件事來寫，就不容易記成“流水賬”。

《陶奇的暑期日記》為冰心作品，主要記錄陶奇與伙伴們在暑期學習、生活的故事。文辭生動優美，感情細膩、趣味盎然。今天，我們選擇的這篇日記圍繞作者與奶奶、陳姨和小秋一起去看電影這件事，通過語言、神態、動作和心理描寫，表現大家對這部電影的期待以及看完后的感動。文中對奶奶的描寫較多，且詼諧有趣，作者對觀影中不同人“哭”的不同方式也刻畫得豐富而細膩。話不多說，我們一起去看看吧！

【名家經典】

《陶奇的暑期日記》（節選）

文/冰心

7月29日晴

今天中午，姐姐去買來了四張電影票。奶奶請我們看《龍須溝》。小秋樂得拍手直跳！【“樂得拍手直跳”突出大家去看電影時興奮、高興的心情?！?/p>

午飯以后，我們只躺了半個鐘頭，奶奶、陳姨、我和小秋就出發了。

奶奶是第二次看《龍須溝》了，第一次就哭得什么似的，可是她又哭又愛看！這次她還同陳姨說：“多帶塊手絹去吧，這故事可慘啦！”我真希望她老人家別在電影院里哭出聲來！

奶奶就是愛掉眼淚，“慘”的事她也掉淚，“樂”的事她也掉淚，一來二去眼圈就紅了，多不好意思呀！【奶奶又哭又愛看，說明奶奶被戲里情景感動，同時突出了奶奶的善良?！?/p>

這個電影院很小，人也不太多。我們到得早——奶奶出門永遠是“提早”。（姐姐常說如果赴會的人，個個都像奶奶，不知要節省多少時間。）

《龍須溝》這故事上半段真慘！在下大雨的時候，又窮又病的趙大爺，屋里嘩啦嘩啦地直流水。老老實實的程瘋子，讓惡霸的狗腿子打得滿嘴流血。在那個可愛的，會幫媽媽做活的，滿院子人都喜歡的二妞子掉在水溝里淹死的時候，電影里她的媽媽和街坊們都大哭起來，看電影的人也忍不住都掉眼淚了，有的老太太抽搭的聲音比奶奶的還大！我偷眼看陳姨也在用手絹擦眼淚。小秋是用手背擦的。我一直忍住沒有動，讓眼淚流在我臉上。忽然幕換了，一幅大五星紅旗嘩啦啦地飄了起來。大家高興極了，都使勁地拍手。趁大家在拍手，我趕緊拿出手絹來把臉擦干了。【這一部分圍繞故事情節，寫出每個人都被故事中的人物感動。作者抓住掉眼淚這個細節，用細膩真摯的文字，突出了一家人的善良?！?/p>

看完電影出來，門外太陽好大，天氣好熱啊！我看見小秋的眼睛還紅著，就過去摟著她，勸她說：“你知道吧？這都是解放以前的事了。后來不是龍須溝都修好了，人民日子也好過了？我們永遠不會再過那種苦日子了?！?/p>

小秋點了點頭，說：“可是二妞子已經死了，她什么好事情都沒有看見！”我心里也難受得很?！就ㄟ^語言描寫，寫出人們對好日子的期盼?！?/p>

我們走到胡同口，碰見王瑞萱，她一定要拉我們到她家去玩。我答應她明天和小秋一塊去。

【學生仿寫】

校園尋秋

湖南省祁陽市長虹街道明德小學劉彬涵

9月26日星期二晴

驕陽似火的夏天終于結束，溫柔的秋姑娘帶著絢麗的色彩走來。趁著天氣好，袁老師帶我們在校園里尋找秋天。

我們走出教室，來到走廊尋找秋天。抬眼望去，瓦藍的天空萬里無云。從三樓向下俯瞰，教學樓前的小花園里，秋風催促著銀杏樹換上了雅致的新裝。圍墻上的風車茉莉還是綠色的，那一根根觸須伸得更長了，它們在秋風中搖擺，仿佛在向秋姑娘招手致意：“你好，秋天！歡迎來到校園！”

我們來到林蔭小道上尋找秋天。桃樹的葉子已經黃了，細長的桃葉被秋風吹落，像一片片金色的羽毛隨風飛舞，它們撲向大地的懷抱，給沉睡的小草蓋上一床金色的被子。最引人注目的要數高聳入云的欒樹枝頭那一盞盞“小燈籠”，我以為那是欒樹花，袁老師卻告訴我們：那其實是欒樹的果實。它們穿著華麗的衣裳，有的是淡綠的，有的是鵝黃的，還有的是火紅的。我想，等到秋風吹響舞會的號角，它們一定會優雅地旋轉，為秋姑娘獻上一段炫目的舞蹈。

我們來到升旗廣場尋找秋天。臺階兩旁的菊花迎風而立，婀娜多姿。紅菊像鮮血一般熾烈，橙菊像火苗一樣跳脫，粉菊好似云霞一樣絢爛，紫菊是那么嬌俏可愛。

不知不覺一節課過去了，我們一邊回味著秋的美麗，一邊依依不舍地回到教室。啊，原來秋日的校園是這樣可愛！

（指導老師袁優優）

開頭簡明扼要，點明中心事件是“在校園里尋找秋天”。

圍繞中心事件按從上到下的觀察順序描寫秋日校園里的天空、銀杏樹、風車茉莉，突出這些校園景物在秋天的改變。

圍繞中心事件重點描寫校園里的桃樹和欒樹。作者展開想象，運用比喻、擬人、排比等修辭手法，把校園里的秋景寫得美好又浪漫。

繼續圍繞中心事件用排比句式描寫校園里五彩繽紛的菊花，讓讀者仿佛置身于一個色彩斑斕的世界。

呼應開頭，總結中心事件“校園尋秋”給自己帶來的感受。

黃文波

現任教于湖南省祁陽市龍山街道百花完小，中小學一級教師，祁陽市骨干教師、優秀教師。他的教學風格輕松幽默，十分注重學生寫作方法的訓練，他經常帶領學生共賞經典，共創佳作。

遺憾的中秋節

湖南省祁陽市龍山街道百花完全小學劉彬翊

9月29日星期五晴

盼啊，盼啊……桂花香了，月兒圓了，中秋節到了，可是外公、外婆卻沒有回來。

今天晚上，我家餐桌上的菜肴格外豐盛，有又香又辣的永州血鴨，有鮮嫩的白灼蝦，媽媽還做了我最愛吃的蜜汁雞腿。吃晚飯前，我和哥哥給遠方的外公、外婆打了一個視頻電話，祝他們節日快樂，我給外公、外婆介紹我們的晚餐，就像外公、外婆也和我們一起過節一樣。

晚飯后，我們到樓頂賞月，望著那輪又圓又亮的明月，媽媽跟我和哥哥對起與月亮有關的古詩來?！靶r不識月。”媽媽剛一念，我和哥哥馬上答道：“呼作白玉盤！”“海上生明月?！眿寢層终f。這下，我和哥哥沒答上來，我卻想起了駕駛著大船在海面上乘風破浪的外公。不知這時的月亮，是不是也照著外公的大船呢？不知現在的海面是波濤洶涌還是風平浪靜呢？想著想著，圓圓的月亮仿佛又變成了外婆慈愛的臉，正笑盈盈地望著我呢。我想：外婆此時或許也在望著月亮，她一定也在想著我們，說不定會悄悄流淚呢?！敖褚乖旅魅吮M望。”“不知秋思落誰家?！边@句詩我對出來了，可我卻一點兒也高興不起來。

唉，什么時候外公、外婆才能回來和我們團聚呢？我真期盼下一個中秋能早些到來。

（指導老師黃文波）

兩個“盼”字，強調對和外公外婆一起過中秋的期待，交代“中心事件”的背景。

圍繞中心事件“不能和外公、外婆一起過中秋節”，略寫中秋節的晚餐，烘托出這個中秋節特殊的氣氛——遺憾。

月有陰晴圓缺，古往今來，文人筆下的月亮往往帶有離愁的意味。用“對月吟詩”來圍繞中心事件寫，層層遞進地抒發不能和外公、外婆一起過中秋節的遺憾。

直接抒發對中心事件的感慨?！捌谂巍币辉~呼應開頭，給讀者留下充分的想象空間，帶來意猶未盡之感。

打乒乓球

湖南省祁陽市羊角塘鎮大興完全小學謝小妍

9月28日星期四晴

“叮鈴鈴……”終于放學了，我迫不及待地沖出教室，為什么這么著急呢？因為今天有我期待已久的乒乓球課，我風馳電掣般地沖到球館。

一到球館，我看見教練正跟一個小朋友對打。教練朝我招招手說：“小妍，你過來與他對打?！?/p>

我有點擔心自己的球技，忐忑不安地走到球桌旁。

教練說：“女士優先，小妍，你先發球吧！”

我握緊球拍，把乒乓球用力向上一拋，瞄準小球用力一拍，乒乓球在桌上“乒乓”一聲朝對手飛去。他還沒有來得及反應，球在桌上彈一下就掉在地上。

“好球！”教練表揚道。

我心里樂開了花，心想：他也不過如此！接著，還是我發球，這次可沒有那么幸運，球沒有發過去。

輪到對方發球，從他堅定的眼神中，我知道不能輕敵。對方發出一個低球，我用球拍一接，球順利地彈過去了，而他就像一只矯健的小獵豹，迅速反擊，把球又打了過來。就這樣，小球“乒乒乓乓”在桌上來回跳，我們一時難分勝負。

比賽激烈地進行著，一二局都是一比一，平局。教練說：“最后一局你們都要努力，輸了要跑圈?！?/p>

雖然我鉚足干勁，每一個球都認真打，但第三局還是輸了。我不甘心地圍著球桌跑了3圈，心想下次一定要贏回來。

比賽結束后，教練對我說：“打乒乓球要全神貫注，腳的移動速度要快，你的總體表現還是不錯的。”

輸了比賽的我有點失落，但我相信失敗是成功之母，我要更加努力地練習，爭取下次贏得比賽。

（指導老師劉經潤）

開門見山提出自己迫不及待沖出教室的原因。用“迫不及待、沖出、風馳電掣”等詞語說明我對乒乓球運動的喜愛。

“握緊”“一拋”“瞄準”“一拍”動作描寫生動傳神。

圍繞中心事件運用心理描寫，從對自己球技沒信心到發第一個球的信心十足、洋洋得意，再到第二個球的失敗，為下文埋下伏筆。

雙方展開激烈對打，“堅定”“低球”“反擊”突出了對方的優勢。

心理描寫十分到位，輸得有點不甘心，想著下次要贏回來。

首尾呼應，點明主旨。失敗卻不氣餒，突出“我”對乒乓球運動的喜愛。