家校共育在小學德育工作中的實踐探索

□吉林省延邊州教育事業發展中心 王賀雷

學校與家庭是孩子健康成長的重要環境，兩者是不可或缺的。德育作為重要的教育目標，構建良好的家校共育環境，給孩子提供健康成長的環境，為實現孩子綜合能力素質的提升具有積極的作用。家長是每個孩子的啟蒙老師，必須給孩子上好人生第一課；學校是教育的主要場所，肩負著立德樹人的重要作用，讓五育有效落實。但是從目前實際教學效果來看，家校共育還存在較多的問題。尤其是在信息技術不斷發展的背景下，網絡上的一些負面信息給孩子的成長帶來不利影響，德育效果也難以從根本上得到提高。在這種情況之下，需要重視家校共育理念的落實，充分發揮家庭和學校共同的教育作用，切實提高小學德育水平，促進學生的全面發展和綜合素質的提升。

一、加強教師管理，提升德育水平

立德樹人背景下，小學德育受到更高的關注。家庭教育是學校教育開展的基礎，學校教育是家庭教育的延伸與補充，利用家校共育的方式落實德育，打造出良好的德育空間，提高學生的道德素養，對學生的全面發展有著重要的作用。

（一）加深認識，嚴格要求

在對小學生進行教育的過程中，教師必須全面落實《小學生守則》《小學生日常行為規范》，學習各項教育措施，讓小學生具備一定的規則意識，能夠自覺遵守相應的規則，保證每名小學生都要做到。

（二）細致教育，規范行為

在教學過程中，教師要重視培養學生良好的行為習慣。比如，一年級學生剛入學時，教師根據要求設定規矩，如坐姿端正、遵守紀律、做事有條理等。如果不能達到這些要求，需要反復對小學生進行訓練，不斷強化，這樣才能實現德育目標。

（三）制訂計劃，講究實效

對于小學生來說，行為習慣的養成對于今后的成長和學習具有直接的影響，必須全面落實到位，才能提高小學生的綜合素質。教師應結合學生的實際情況，制定切實可行的習慣養成計劃，落實每日、每周、每月的工作重點，細化工作責任，明確教育教學的目標，并且進行合理分工。教師根據要求發布相應的任務，如地面清掃，擦拭欄桿、桌椅、門窗等，這樣既能夠確保學生了解自己的任務，積極參與勞動，也能夠幫助學生養成良好的衛生習慣和勞動能力。

（四）加強監督管理，完善德育評價機制

要想使德育順利開展，應發揮家校共育的作用，提高德育水平，落實教育過程的全面監督工作。在這種情況之下，學校應根據當前的德育需要，組建監督小組，選拔優秀、責任心強的家長成立家委會，雙方共同進行監督，保證德育各項措施有效落實到位。學校在開展德育之前，應制定符合實際需要的教育計劃，并對每次活動進行合理的評價，由督委會、家委會共同參與進來，對德育的成果進行評價。如果在評價的過程中發現存在各項問題，應立即督促學校的相關部門整改處理，不斷地改進教育計劃，切實提升德育的總體水平，確保德育有序開展，營造良好的教育氛圍。

二、建設家校聯動機制，形成教育合力

在小學德育中，構建完善的家校共育體系，發揮家長的作用，這是保障德育的重要舉措。家庭是學生接受教育的第一場所，家長需要隨時關注孩子的一舉一動。學校應該和家長保持良好的溝通，及時講解學生在學校的學習情況，讓家長共同參與到教育中。學校還應根據當前的家校共育要求，建設完善的溝通平臺，使家校之間的溝通交流更加順暢，從而幫助學生養成良好的行為習慣，使得家庭教育和學校教育共同進行，切實提高道德教育和學科教學的效果。

（一）家校共育，開展孝道教育

在小學德育中，通過家校共育的方式進行孝道教育，有效提升教育水平，讓學生了解孝道的含義，這對于傳承中華優秀傳統文化有著重要的意義。小學生的思想意識較為薄弱，容易受到外部環境因素的干擾和影響，而學生大部分的時間都在學校學習，所以學校環境的影響非常重要。發揮家校共育的優勢，開展孝道教育，既能夠幫助學生塑造良好的思想品德，也能夠使學生養成尊老愛幼、尊敬師長的行為習慣，對今后的成長和發展有著重要的作用。孝道教育不僅要孝敬家里的長輩、父母，還要孝敬師長，和同學保持良好的關系，進而構建和諧的學習環境，促進學生綜合能力的提升。

教師可以讓學生閱讀《弟子規》《三字經》等書籍，讓學生了解到孝敬老人是中華民族的傳統美德。與此同時，教師在課堂教學中給學生講解古代孝道的故事，如“臥冰求鯉”“棄官尋母”等經典故事，讓學生對孝道有全面的了解，進而能夠積極參與到孝道的傳承和弘揚中。教師還應鼓勵學生在學習之余，給家長洗腳、捶背、陪老人聊天、看電視節目等，完成一些力所能及的家務，參與到家庭生活中，實現道德修養的提高。

（二）家校共助，強化德育修為

在小學階段開展德育，重視對學生的引導非常重要，通過家校共育的方式助力學生成長，對于學生道德修養的提升有著重要的意義。學校是重要的教學場所，在家校共育環節，教師應積極和家長保持良好的溝通交流，制定完善的教育方案，確保教育教學的效果，按照標準要求開展德育。家長對于學校的教學方式有所了解，認可學校的教學方式，從而使教師和家長的溝通更加順暢。

學校應結合當前教育教學的要求，定期組織開展家長會，可以通過到校交流以及線上交流等方式，和家長隨時保持溝通，拓展家校共育的渠道，使德育能夠順利開展。比如，學校組織召開德育主題家長聯合會議，主要探討提升學生道德素養的重要舉措，讓家庭和學校共同參與到教育活動中，相互配合，引領學生道德素質的提升。

此外，教師應根據當前教育教學的要求，完善家校溝通流程，使家校共育有效落實到位。對于存在的教育問題，家長應積極和教師保持聯系，共同解決問題，使教育效果得到全面提高。

小學生隨著年齡的增長，尤其是很多中年級的學生，在課堂中回答問題的積極性變低，甚至有學生一個學期沒有一次舉手回答問題的經歷，班級內每次發言都是固定的幾名學生。雖然教師口頭鼓勵學生積極發言，但是該現象依然無法改變。為此，教師應和家長進行溝通，對發言積極的學生計算學分，并且每月給學分最高的10 名同學發放獎勵。每日放學之后，將發言學生的情況書寫在黑板上，并且拍照發送到家長群中，由家長進行監督，并和學生溝通。這種方式能夠鼓勵學生積極發言，搶著回答問題，讓學生的思考能力得到提升，并且課堂氣氛得以活躍。在放學之后，學生之間可以相互交流，探討自己發言中存在的不足，并及時改進學習中存在的問題。家長可以抽空查看學生發言的情況，了解孩子的學習狀況，分析存在的問題，并及時引導學生改正。

學生家長積極參與到班級各項活動中，對學生的學習情況有所了解，共同參與到孩子的教育中來，對培養學生的學習習慣、學習能力、思想品德等具有重要的作用，能夠幫助學生樹立正確的三觀。

（三）組織多元活動，發揮家校共育價值

學校應開展各項德育活動，如和家庭共同組織公益活動，提高學生參與的積極性，促進學生身心健康的發展。

比如，學校可以根據教學的要求組織“跳蚤市場”活動，讓學生將自己的玩具、課外書、文具等拿來售賣，養成節儉的意識，并且重視學生之間的溝通交流，讓各種物品的利用率得到提高。家長與學生共同完成整個活動，既能增進親子感情，也使德育達到良好的效果。

（四）家校共教，樹立正確生活態度

隨著小學生的不斷成長，教師應從當前的實際情況出發開展德育，幫助學生養成良好的學習態度，具備積極向上的心態，這是小學德育的重要內容之一。在家校共育理念下，讓學生養成自主學習的意識，使其在家庭生活中也能夠主動分擔家務，承擔相應的責任，以提升學生的綜合素質。

與此同時，家長和教師應積極引導學生樹立遠大理想，并為了實現自己的理想而不斷奮斗，具備較強的思想意志品質。比如，在日常教學活動中，教師應觀察學生的特長以及能力基礎，和家長保持良好的溝通，深度挖掘學生的潛力，為學生指明未來發展的方向，達到因材施教的效果，促進學生的全面發展。

總之，教師應通過多樣化的德育措施，為學生指明未來發展的方向，提高學生的綜合能力，讓學生成為德才兼備的人。

三、善于發現每名學生的優點

在小學德育課程中，用愛教育非常重要，能夠深度挖掘學生的優點，引領學生共同進步，促進學生的發展和進步。

案例：在組織某次家訪活動中，在和家長交流時，家長說出的一段話對筆者有很大觸動。這位家長說：“上學期在開家長會時，您表揚了優秀的孩子。我當時與孩子共同觀看您發放獎品。當您手中獎勵的本子逐步減少時，我兒子臉上有明顯的失落感情，并且不斷地重復說‘看來后面沒有本子了，沒有我的了。’在持續說這句話時，我內心也是非常不好受的，能夠感覺到孩子內心非常渴望獲得表揚，甚至還會懷疑自己不夠優秀。直到您念完最后一個名字，孩子還是沒有，這時他更加失落。在這種情況下，我安慰兒子：‘老師的獎勵是有原因的，我們要不斷努力，才能獲得老師的獎勵，對不對，兒子？’后來，您發完本子后又拿出幾本很特別的小本子，要將這些本子發給那些進步很大的同學。當您念到孩子的名字時，他非常開心，認為自己得到了重視。孩子學習的勁頭更足了！”

筆者在聽到家長的說法之后感觸很深，也發現了自己的做法還存在一些問題，尤其是沒有考慮到多名同學的實際情況，讓有些同學感到失落。這對于后續的教學活動開展帶來了不利影響，也會影響教學活動的繼續開展。在今后教育中，筆者要考慮到實際情況，盡可能地鼓勵每一名學生，發現每一名學生的閃光點，做出改變和調整，進而實現教學效果的不斷提高，為學生的發展提供支持。

四、加強宣傳，建設共育平臺

在以往的教學中，教師和家長受傳統思想觀念的影響非常嚴重，很多家長認為只有學校教育才能對學生產生影響，并且教育是學校和老師的事情，和自己沒有任何的關系，因此沒有積極配合教師開展各項教學工作，使家校共育受到影響。而部分教師認為只要把學校教育做好即可，缺少和家長的溝通。

為了消除這一問題，學校應加強和家長的溝通，保持正確的態度，讓其了解到家庭教育所產生的重要作用，明確家庭教育的意義，聯手開展教學活動，實現家校共育，保證德育達到既定的目標。

比如，學校可以通過微信公眾號、家長會等方式，和家長保持良好的溝通，發揮家校共育的教育優勢，在與家長的溝通中了解當前家庭教育的實際情況，分析家長在教育過程中的角色定位和教育情況，并且讓家長認識到家庭教育對學生產生的積極影響。所以，我們應落實家校共育，讓學生家長能夠勇于承擔起自己的職責，積極和學校、和老師保持溝通，解決當前教育中存在的各項問題。

為了使小學德育順利開展，提高教學質效，應充分利用家校共育機制搭建教育平臺，讓家校聯合起來開展德育。比如，學校建設微信公眾號平臺，及時推送學校相關的動態信息。教師可以通過微信平臺和家長隨時保持聯系，將學生在學校的表現情況及時告知家長，尤其是一些表現不足的學生家長，也要參與到學生的行為習慣糾正中，使學生的素質達到要求，具備更高的道德素養。

此外，學校和教師還要積極整合各項信息，尤其是對家長進行教育，讓家長認識到家校共育所發揮的重要作用，學習先進的教育理念和育兒思想，使家校共育順利開展，創建良好的教育環境，使小學德育更高效。這對提升學生的綜合能力、促進學生的全面發展具有重要的作用。

五、結語

德育為先，在小學教育中，德育是非常重要的內容，對提升學生的綜合能力具有重要的作用。因此，學校應落實家校共育，及時發現當前教育中存在的問題，轉變思想觀念，選擇先進的德育方式，提高教育效果。與此同時，學校和教師應積極和家長保持聯系，溝通交流孩子在學校的表現，立足實際情況，選擇合適的教學方式，提升學生的品德和心理健康水平，為我國教育事業的改革和發展提供支持，助力學生成長為德智體美勞全面發展的新時代好少年！