細(xì)胞生物學(xué)課程中思政元素的探索

劉洋

摘?要：為積極響應(yīng)黨中央將思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過程的號召，作者對細(xì)胞生物學(xué)課程中部分知識點(diǎn)進(jìn)行了思政元素的深入探索。闡述了在細(xì)胞生物學(xué)課程中進(jìn)行課程思政的必要性，同時選取了部分具體的教學(xué)內(nèi)容并列舉出了這些內(nèi)容中所蘊(yùn)含的思政元素。希望通過本文，能夠?yàn)榧?xì)胞生物學(xué)及其相關(guān)課程思政元素的挖掘提供參考。

關(guān)鍵詞：細(xì)胞生物學(xué)；課程思政；思政元素

中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.070

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。高等教育承擔(dān)著為國家建設(shè)輸送各行各業(yè)的專業(yè)性人才的重要職責(zé)，是為國家培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，因此探索挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，并將其與具體教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙融合，對于高校形成“全員、全過程、全方位”的整體育人布局具有深遠(yuǎn)的意義。

1?課程簡介

細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)與功能單位。有了細(xì)胞，多種多樣的生命活動才能得以正常開展，因此學(xué)習(xí)并深入了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能尤為重要。細(xì)胞生物學(xué)就是以細(xì)胞為研究對象探究和揭示細(xì)胞內(nèi)基本生理生化活動規(guī)律的科學(xué)。細(xì)胞生物學(xué)的課程教學(xué)從學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、細(xì)胞的基本知識與結(jié)構(gòu)以及細(xì)胞生命活動三部分展開，通過層層遞進(jìn)，由簡入繁讓學(xué)生對細(xì)胞有全面深入的了解。

細(xì)胞生物學(xué)課程與生物化學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程與遺傳學(xué)等課程交叉融合，作為我院生物類專業(yè)本科生一門重要的基礎(chǔ)理論課，細(xì)胞生物學(xué)課程主要面向高年級本科生開設(shè)，處于這一階段的學(xué)生有一定的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)，不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對課程更深層次的理解，而且對于學(xué)生全面掌握專業(yè)知識起著重要的承前啟后、融會貫通的作用。

2?細(xì)胞生物學(xué)課程思政的必要性

細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中開展課程思政的時間較短，相關(guān)的文獻(xiàn)發(fā)文數(shù)量逐年攀升，這就說明細(xì)胞生物學(xué)的課程思政在日益深化發(fā)展，細(xì)胞生物學(xué)課程的課程思政教學(xué)工作的開展也正在日趨完善。

課程思政的重要特征就是其融合性，必須與課程教學(xué)中具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)相互融合，實(shí)現(xiàn)其引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠(yuǎn)大理想的重要作用。專業(yè)課教育是高校學(xué)生接受的最主要的教育類型，因此探索專業(yè)課中蘊(yùn)含的思政元素，將思政與專業(yè)課有機(jī)巧妙地融合起來，可以在學(xué)生接受專業(yè)知識的過程中樹立更好、更高的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值的升華。因此，細(xì)胞生物學(xué)作為生物學(xué)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，深入挖掘課程中涵蓋的思政元素并將其巧妙地融入教學(xué)過程中能夠在傳授知識的同時顯著提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

3?教學(xué)內(nèi)容選取及思政元素的挖掘

課程思政需要任課教師深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的各種思政元素，然后通過教學(xué)設(shè)計將思政元素與專業(yè)知識點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。寓思政于教學(xué)，通過二者的結(jié)合，我們可以在進(jìn)行專業(yè)教育的同時，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

3.1?細(xì)胞學(xué)與細(xì)胞生物學(xué)知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

無論是英國學(xué)者胡克（R.?Hooke）通過自制顯微鏡觀察軟木薄片，首次對細(xì)胞進(jìn)行了描述，還是之后荷蘭學(xué)者列文虎克（A.?van?Leeuwenhoek）使用更好的顯微鏡首次觀察到了活細(xì)胞，二者對細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)為人們打開了細(xì)胞世界的大門。

列文虎克作為一名布店的學(xué)徒，就憑借自己的興趣愛好以及刻苦鉆研研制出了當(dāng)時最好的顯微鏡，從而觀察到了活細(xì)胞，為細(xì)胞學(xué)拉開了帷幕。興趣是最好的老師，不論是學(xué)好一門課程、掌握一門技術(shù)還是開展一項(xiàng)研究都需要培養(yǎng)興趣，這樣才能將傾注熱情，才能長久發(fā)展。列文虎克從發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞之后到其去世，幾十年如一日地進(jìn)行顯微鏡的不斷研制，為他熱愛的事業(yè)堅(jiān)守一生。生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)而不斷發(fā)展的學(xué)科，持之以恒的堅(jiān)持、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是開展生物學(xué)研究的必備素養(yǎng)之一。

希望同學(xué)們通過對細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的提出與完善、細(xì)胞學(xué)的建立發(fā)展到細(xì)胞生物學(xué)學(xué)科的確立，再到21世紀(jì)細(xì)胞生物學(xué)日新月異地高速發(fā)展的了解與學(xué)習(xí)，通過對我國杰出的細(xì)胞生物學(xué)家如鄭國锠院士、翟中和院士等的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)正確的科學(xué)研究素養(yǎng)，能夠樹立正確合理的學(xué)習(xí)觀，能夠踐行社會主義核心價值觀，成長為新時代的青年科研人才。

3.2?細(xì)胞統(tǒng)一性與多樣性知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本結(jié)構(gòu)與功能單位。以多細(xì)胞生物為例，多細(xì)胞生物想要完成機(jī)體中多種多樣的生理活動就必須依靠細(xì)胞之間的相互合作。只有構(gòu)成機(jī)體的每一個細(xì)胞各司其職，互相之間高度配合，才能使機(jī)體能夠適應(yīng)外部環(huán)境與內(nèi)環(huán)境中多樣的刺激與變化。

多細(xì)胞生物有多種類型的細(xì)胞，這些細(xì)胞擁有共同特點(diǎn)的同時，還具有自己鮮明的特色，這也與我們56個民族中每個民族都具有自己的民族文化、民族習(xí)慣是一樣的。多民族文化也進(jìn)一步地體現(xiàn)了中華文化的豐富多彩、源遠(yuǎn)流長、博大精深。

多種細(xì)胞類型共同構(gòu)成統(tǒng)一的有機(jī)體，有機(jī)體作為一個整體來適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化，這就像我們的56個民族相互依存、相互配合作為一個整體，才能使我們的國家更加強(qiáng)大，才能使實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢成為現(xiàn)實(shí)。

希望同學(xué)們通過該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到細(xì)胞基本特征的專業(yè)知識，而且能夠理解我國作為多民族國家，必須各個民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一在一起才能夠保證祖國的繁榮昌盛。

3.3?病毒的增殖知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

病毒是現(xiàn)如今發(fā)現(xiàn)的最小、結(jié)構(gòu)最簡單的有機(jī)體。病毒雖小，但是病毒對人類健康與生命的傷害卻“威力無邊”，在人類發(fā)展歷史長河中，與病毒的抗?fàn)幰彩菙?shù)見不鮮。病毒只有在細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行增殖與基本生命活動，因此唯有我們對引起疾病的病毒有一個詳盡的了解，才能有效的開展相關(guān)疾病的防治工作。

2020年初，新冠疫情暴發(fā)。2020年2月11日，世界衛(wèi)生組織將引起此次新冠疫情的病毒命名為新型冠狀病毒，將該病毒引發(fā)的疾病命名為新型冠狀病毒感染。在課程中我們可以以新型冠狀病毒為例，展開病毒基本特征的學(xué)習(xí)，如病毒的一般特性、病毒的分類以及病毒的增殖方式等。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，針對病毒，引導(dǎo)學(xué)生就我們?nèi)绾巫龊妙A(yù)防工作以及根據(jù)所學(xué)知識如何判斷有關(guān)病毒介紹以及預(yù)防的眾多消息的可信度。這些思政元素的融入有助于學(xué)生從科學(xué)的角度了解病毒，能夠在遇到類似的情況下能夠沉著冷靜科學(xué)地面對，免受其對人身健康的威脅。

我們選取抗擊疫情中典型的人物與事跡進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生們從中深刻地感受到病毒的傳播對人類生命健康以及社會造成的嚴(yán)重影響，同時也可以讓學(xué)生們通過典型人物事跡的學(xué)習(xí)明白無私奉獻(xiàn)、曲折不撓、堅(jiān)定不移的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想與目標(biāo)。

3.4?細(xì)胞質(zhì)膜知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

細(xì)胞質(zhì)膜是圍繞在細(xì)胞最外層的生物膜，作為細(xì)胞的界膜，它的完整與穩(wěn)定能夠保持細(xì)胞相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境，使細(xì)胞內(nèi)的各項(xiàng)生理生化活動得以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

細(xì)胞質(zhì)膜對細(xì)胞內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的維持，就如同國家邊境安全對于維持國家和平穩(wěn)定一樣。眾多的人民子弟兵為了國家邊境安全、國家和平穩(wěn)定將自己青春的汗水揮灑在祖國的邊疆大地，甚至有些人獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。戍邊英雄陳紅軍、肖思遠(yuǎn)、陳祥榕、王焯冉，為了守衛(wèi)祖國的西部邊陲，把自己最美好的年華定格在了這里。希望通過學(xué)習(xí)這些烈士們的先進(jìn)事跡，能夠讓同學(xué)們明白邊防事業(yè)對國家長治久安的重要性，能夠明白少年強(qiáng)則國強(qiáng)，要發(fā)憤圖強(qiáng)，努力提升自己，為國家的振興與崛起貢獻(xiàn)自己的力量。與此同時，希望通過這些烈士們的事跡能夠讓同學(xué)們更加深刻地體會到人民子弟兵的堅(jiān)韌不拔與無悔付出，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀品質(zhì)的同時要做到對他們的尊重與愛護(hù)。

3.5?蛋白質(zhì)分選與膜泡運(yùn)輸知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

蛋白質(zhì)是細(xì)胞中各項(xiàng)功能的直接執(zhí)行者，它們行使功能的部位幾乎遍布細(xì)胞的各種區(qū)間或組分。哺乳動物的細(xì)胞中通常可檢出上萬種蛋白質(zhì)，如此龐大數(shù)目的蛋白質(zhì)如何精準(zhǔn)地被從合成部位運(yùn)送到發(fā)揮功能的部位，對于細(xì)胞行使正常功能至關(guān)重要。

細(xì)胞中將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞的特定部位的過程稱為蛋白質(zhì)的分選，蛋白質(zhì)的分選過程需要多種信號進(jìn)行精密的調(diào)控。膜泡運(yùn)輸是蛋白質(zhì)分選的一種特有方式，通過不同的膜泡運(yùn)輸將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)秸_的位置。對于分選過程中發(fā)生錯誤分選的逃逸蛋白，也有獨(dú)特的膜泡運(yùn)輸方式將其回收。

細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)分選通過膜泡運(yùn)輸井然有序的進(jìn)行，這就像我們在社會中會受到各種法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則的約束是一樣的，不是隨心所欲、任意妄為，只有每一個人自覺遵守，社會才能井然有序、有條不紊地運(yùn)行。但是如果犯了一些小錯誤，要及時找到正確的方式方法改正錯誤，回到正軌上來。以此來增強(qiáng)學(xué)生們的法律法規(guī)意識以及勇于承擔(dān)、面對以及改正錯誤的勇氣。

3.6?細(xì)胞分化與胚胎發(fā)育知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

多細(xì)胞有機(jī)體是由不同類型的細(xì)胞組成，這些細(xì)胞通常是一個受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化得到的。以高等哺乳動物為例，胚胎發(fā)育起始于受精卵，從一個細(xì)胞的受精卵到多細(xì)胞的胚胎再到成體的過程，是一個受到精密調(diào)控的細(xì)胞分裂、遷移、分化和凋亡的過程。從受精卵形成、著床、胚胎發(fā)育到胎兒發(fā)育，經(jīng)過在母體內(nèi)生長40周，平均266天的時長，胎兒經(jīng)過分娩來到世間。

我們每個人都是如此來到世間，希望通過該知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解生命的偉大、美好與不易，每個人的生命都是最昂貴的單程票，僅有一次，所以要珍愛自己與他人的生命，快樂生活。通過生理層面進(jìn)行生命教育，使同學(xué)們能夠更科學(xué)與理性地看待生命。

3.7?干細(xì)胞知識點(diǎn)中思政元素的挖掘

干細(xì)胞是一類具有自我更新能力和分化潛能的細(xì)胞，干細(xì)胞的相關(guān)研究一直是領(lǐng)域內(nèi)的前沿與熱點(diǎn)。在干細(xì)胞的研究中，我國的科學(xué)家們也做出了卓越的貢獻(xiàn)。2017年11月27日，世界上首個體細(xì)胞克隆猴“中中”在中國科學(xué)院神經(jīng)科學(xué)研究所、腦科學(xué)與智能技術(shù)卓越創(chuàng)新中心的非人靈長類平臺誕生，12月5日第二個克隆猴“華華”誕生。

胚胎干細(xì)胞相關(guān)的研究初期受到了科研倫理的限制，為了突破這一限制，許多科學(xué)家致力于尋找一種能夠具有胚胎干細(xì)胞的所有特征、能夠無限傳代培養(yǎng)，同時能夠符合科研倫理規(guī)范的細(xì)胞。2006年，日本的科學(xué)家山中伸彌教授在小鼠的成纖維細(xì)胞中同時轉(zhuǎn)入4種基因（Oct4、Sox2、c-myc和KLF4）就可誘導(dǎo)產(chǎn)生一種多能干細(xì)胞，稱“誘導(dǎo)性多潛能干細(xì)胞”（induced?pluripotent?stem?cell，iPS?cell），iPS細(xì)胞的產(chǎn)生打開了干細(xì)胞研究的又一新的領(lǐng)域。在iPS細(xì)胞的研究中我國的科學(xué)家北京大學(xué)的鄧宏魁教授做出了杰出的貢獻(xiàn)，通過化學(xué)小分子物質(zhì)誘導(dǎo)產(chǎn)生了化學(xué)誘導(dǎo)的多潛能干細(xì)胞（Chemically?induced?pluripotent?stem?cell，CiPS?cells），CiPS?細(xì)胞具有更好的穩(wěn)定性與安全性。

通過上面這些例子的學(xué)習(xí)能夠讓同學(xué)們知道我國的干細(xì)胞研究也是走在國際前列的，我們有很多的科研工作者在該領(lǐng)域內(nèi)發(fā)光發(fā)熱，以此來激發(fā)同學(xué)們的民族自信心、自豪感，堅(jiān)定我們的文化自信。

多細(xì)胞生命體源于受精卵，受精卵即是一個全能性的干細(xì)胞，它可以分化產(chǎn)生各種類型的細(xì)胞，是一個生命的起始。2018年11月26日，賀建奎宣布通過基因編輯技術(shù)對受精卵中相應(yīng)基因的編輯，一對名為露露和娜娜的基因編輯嬰兒于11月在中國健康誕生。該消息一經(jīng)宣布立馬引起學(xué)術(shù)界的高度重視。賀建奎的研究既違反中國的科研管理規(guī)則和倫理規(guī)范，同時也存在巨大的安全隱患，他本人被依法判處有期徒刑三年。通過這一案例的學(xué)習(xí)，能夠讓同學(xué)們知道科學(xué)研究要遵循嚴(yán)格的科研管理規(guī)則與倫理規(guī)范，養(yǎng)成正確的科學(xué)研究素養(yǎng)。

4?結(jié)語

細(xì)胞生物學(xué)是一門快速發(fā)展的生物領(lǐng)域?qū)W科，課程內(nèi)容豐富，極富有前沿性，因此也存在豐富的思政元素能夠被我們挖掘。作為一名細(xì)胞生物學(xué)專業(yè)課授課教師，深入挖掘該門課程中存在的思政元素，將其與專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，能夠使生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生在獲得專業(yè)知識的同時，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提升精神境界。使我們的學(xué)生獲得全面的發(fā)展，將來能夠更好地為國家服務(wù)，為社會作貢獻(xiàn)。

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