高校課程思政的建設方法和實現途徑研究

王敏 高婷

摘?要：高校課程思政是實現立德樹人的有效途徑。應用隨機過程這門課程理論性較強，如何將課程思政“悄無聲息”地融入教學之中需要制定詳細的教學計劃。本文首先論述教師在課程思政中的重要性以及如何提高教師自身思想政治覺悟，在此基礎上探究應用隨機過程這門課程中所蘊含有思政元素，為高校教師提供課程思政教學的有效教學途徑。

關鍵詞：課程思政；實現途徑；應用隨機過程

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.084

0?引言

課程思政是高校落實思政入課堂的重要途徑，高校教育和義務教育的不同在于專業性更強，與學生的未來發展方向聯系更加緊密，而且課程思政教學有助于和思想政治課程形成協同效應。《高等學校課程思政建設指導綱要》中指出要根據學科特點和課程性質分類推進課程思政建設。構建具有中國特色的哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。把思政注入課堂要以學生為中心，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，引導學生領會黨的政策方針，把自身事業發展和黨的使命緊密聯系起來，激發學生科技報國的家國情懷和使命擔當。

應用隨機過程的課程性質偏理科，是經濟學專業和統計學專業的專業必修課程。結合課程專業知識在相關領域的應用來制定課程思政的引入方式，可以更直接地幫助學生了解關注國家在該領域的發展進度，為學生提供未來就業發展方向，有助于推動高校學生成長為對國家有用的人才。下面就如何將課程思政引入教學中提出可行路徑，并以應用隨機過程這門課程為例探究課程思政目標。

1?高校課程思政的實現途徑

1.1?加強教師隊伍思政教育工作

教師是高校教育教學工作的一線組織者和實施者，同時也是思想的引領者。每一名教師都應承擔起學習宣傳政治思想工作的責任。在《高等學校課程思政建設指導綱要》中也明確提出要充分發揮教師作用，教師要加強自己的思想政治意識，認真打磨每一門課程，在教學過程中傳遞正確的思想觀念，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

提升教師課程思政的能力，高校課程分為專業課、基礎課、實踐課，每類課程都蘊含有思政元素，教師要善于挖掘教材內的思政元素，根據所講內容教師要結合當下增加思政元素。引入課程思政需要根據課程性質選擇合理的引入方式。

全面開展課程思政專題培訓，提高教師的課程思政能力。舉辦課程思政示范課比賽，激勵教師參與。搭建教師課程思政交流平臺，通過各個專業的交流可以得到新的啟發。

1.2?根據課程特點改革教學方案

高校課程專業性較強，理工科相對于文科引入課程思政的難度更大，這就需要教師根據學科特點對教學方案進行改革創新，可以通過新媒體手段將思政元素巧妙地融入課堂教學中，例如播放國家會議轉播片段，熱點新聞、有關中國歷史的電視劇等來激發學生學習的熱忱。搜集我國的一些典型案例或時事新聞來作為課程思政的引入點，更能調動學生學習的積極性，同時要在教學過程中發揮學生的主觀能動性，讓學生參與話題討論培養學生自主學習能力。在理工科的教學中可以增加實驗操作或者課外實踐活動，分組進行匯報、演示，在實踐中學習可以培養學生團結協作精神。

2?應用隨機過程課程思政目標

應用隨機過程是概率論的動態部分，課程內容具有高度的抽象性和廣泛的應用性，隨機過程中所涉及到的知識和方法不僅在數學和概率統計中有很大的應用，也是通信、生物、工程技術、經濟等領域所必需的。下面主要從導論、隨機過程的基本概念、馬爾科夫過程和鞅過程等4個部分來探究如何在教學過程中融入課程思政。

導論課程思政目標：在導論介紹中讓學生了解在該領域做出杰出貢獻的中國科學家們，例如嚴加安、陳木法、鐘開萊等人，增強學生的民族自豪感，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，科學家的精神也可以激勵學生為自己的理想、社會的進步、國家的繁榮而努力奮斗。

隨機過程概念課程思政目標：隨機過程是研究隨機現象的變化過程，是一個動態的過程，這個過程可以啟示我們世界萬物之間的聯系是普遍存在的，并且不是一成不變的，中國的發展離不開世界，世界的發展也需要中國，高校學生作為最接近可以為祖國作奉獻的一批人更應該為祖國的繁榮發展添磚加瓦。其中伯努利實驗證實了量變可以到質變的結論，鼓勵學生做任何事情都要堅持不懈，不斷堅持總能得到好的結果。

馬爾科夫過程課程思政目標：馬爾科夫過程指的是將來的狀態與過去的狀態無關，只依賴于現在的狀態。引導學生關注當下的自己，不要沉浸在以前的狀態之中，之前的狀態不管是好是壞都與未來無關，抓住當下從現在開始努力就可以改變未來。

鞅過程課程思政目標：鞅最早出現在賭博中，目前廣泛用于數學領域和金融市場，鞅的定義是從條件期望出發的，可以用賭博的例題來說明每次賭博輸贏的機會是均等的，并且賭博策略依賴于前面的賭博結果。幫助學生了解市場的公平性，傳導正確的職業操守和價值觀。

3?結束語

高校在教學過程中要將課程思政的理念貫穿各個專業的教學環節中，科學的課程思政體系設計有助于課程思政的引入，同時也使學生更容易接受。高校課程思政可以豐富教學內容，同時也符合高校“立德樹人”的根本任務，高校要對教學不斷地改革創新，將思政元素融入教學中，提升教學的高度和深度，幫助大學生用知識武裝用思想鑄魂。

參考文獻

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