應用型本科電子商務課程思政實踐與探索

曾甜甜 蔣輝 吉朦

摘?要：課程思政是落實立德樹人根本任務的有力舉措。課程思政需要依據課程特色，科學合理地嵌入育人要素，為學生樹立正確的價值觀。本文以應用型本科電子商務課程為例，對重點章節進行課程思政的教學設計并探究其實施保障，希望引導學生學習知識、增強意志、涵養品行，實現育人效果最大化。

關鍵詞：電子商務；課程思政；應用人才

中圖分類號：F25?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.017

1?思政教育融入電子商務課程教學的原因

1.1?經管類專業人才培養目標的要求

電子商務課程為我校市場營銷、工商管理、國際經濟與貿易等經管類專業的骨干課程。這些專業的同學在畢業后有可能進入公司企業工作，成為商業活動中高素質、高技能的應用人才。商業人才的道德水平對于商業成功、良性市場秩序的創建和社會穩定持續發展乃至國家形象維護都具有重要影響。因此，學校在培養他們的過程中，除了要注重專業知識水平的提高、實踐能力的培養外，更需要注意綜合素質和道德素養的提高，保障人才質量。

1.2?00后大學生的需要

目前在校的大學生均為00后，是數字時代的原住民，成長生活在互聯網高度普及和移動通信日益發達的環境中。他們對互聯網產品接受度較高，自身興趣廣泛，個性突出。電子商務課程的思政教育可以激發00后大學生的創新思維和創業意識，培養其解決問題和應對挑戰的能力，提高其職業素養和核心競爭力。

00后大學生為未成年或剛剛成年，心智還不夠成熟。課程思政教育可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導其正確看待人生和社會，理性對待傳統文化與現代科技發展，提高文化自信和民族自豪感，建立正確的價值取向和行為準則。

1.3?電子商務課程蘊含豐富的思政教育資源

當今，電子商務的應用與日俱增，已成為最便捷、最有效的商業手段之一。我國的電子商務發展異常迅猛，促進了經濟繁榮，拓展了市場發展空間，為鄉村振興、技術創新等重大戰略實施提供動力。電子商務課程涉及的理論全面、系統，包括電子商務發展、商務模式、電子商務安全、支付、物流、營銷等內容，蘊含了多方面思政教育元素，可以幫助學生了解社會主義核心價值觀及其實踐，增強民族自信和文化自信。電子商務的空間虛擬性、場景應用多樣性等特點又使其與許多社會熱點問題相聯系，如信息泄露、電信詐騙、直播帶貨等。在課堂上結合課程知識對這些問題進行探討，有利于大學生樹立正確的價值觀，提升他們的思想境界和道德修養。

2?電子商務課程思政教學內容設計

本著“課程承載思政”和“思政寓于課程”的理念，優化當前課程設置，將思政內容貫穿于電子商務課程的教學大綱、教學目標、教學計劃、教學設計、課程作業等各個方面，旨在通過課程規劃制定促進思政體系建設。在講授電子商務基本理論和案例實踐的同時，將社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、誠信教育、法律意識教育等融入教學中；同時，通過項目探索與實踐，致力培養學生的創新意識、實踐能力和團隊合作精神。

選取電子商務概論課程8個重點章節進行設計，具體的課程思政教學內容與方法設計如表1。

3?保障措施

3.1??“課程思政”師資隊伍建設

只有教師自身具有高尚的道德情操，淵博的知識和良好的育人能力，才能引領學生成長。因此，首先要注重提高教師自身的思想政治水平和道德修養。其次是通過培訓學習、課程組討論、思政老師與專業課老師合作等形式切實強化協同育人的理念，消除以往“思政”會沖淡專業教學的顧慮和誤解，培養教師課程思政意識，系統性地提升教師課程研究開發、課程思政設計、課程思政教學與管理等能力。

3.2?思政元素挖掘與融入

教師要發揮自身主觀能動性，深入研究教材，融入思政元素，發揮學科文化的育人功能。對課程思政元素的挖掘應當遵循“思政”和“專業”相長原則，明確課程中每個思政元素的切入點，厘清思政元素與專業內容之間的聯系點，做到心中有數。電子商務課程與當下的生活聯系緊密，因此可以重點結合時事熱點、生活實際、校園事件、專業方向特點等進行思政教育，增強思政教育的親和力和說服力，引導學生思考和探究，進而達到對其思想水平、道德修養、價值取向等的熏陶和塑造。

3.3?教學方式形式多樣化

專業課任課教師應該不斷優化教學方式，通過對課程思政教學內容的多樣化設計與管理，讓學生在學習專業知識的同時潛移默化地提升自身素養。電子商務課程市場敏銳度、生活緊密性較高，對于不同章節內容可以采用翻轉課堂、案例分析、課堂討論、企業參觀等教學方法，增加學生參與度、體驗感，提高學習的積極性，實現全課程、全課堂育人。

4?結語

本文對電子商務進行課程思政教學設計和保障措施的實踐探索，希望能深入挖掘該課程特色，讓學生主動參與各個教學環節，提高學習興趣，著力培養學生的創新意識、實踐能力和團隊合作精神和愛國情懷，達到內化于心、外化于行的教育目標，從而進一步提高我校經管類人才培養質量。

參考文獻

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