初中物理教材插圖的思政教育價值分析與建議①
——以蘇科版初中物理教材為例

邱凱迪 袁海泉

(1. 江蘇省宿遷市鐘吾初級中學,江蘇 宿遷 223800; 2. 蘇州大學物理科學與技術學院,江蘇 蘇州 215006)

插圖既是教材的重要組成部分,也是重要的教學和思政教育資源。分析教材插圖的思想性,可以更好地發揮教材培根鑄魂、啟智增慧的作用,引導學生形成正確的科學觀、審美觀與價值觀,同時也能為教材插圖的選擇提供參考。

1 問題的提出

從立德樹人的視角分析教材插圖的思想教育價值是很有意義且十分必要的,《義務教育課程方案(2022年版)》要求義務教育要培養有理想、有本領、有擔當,德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。[1]

插圖作為教材的第二語言,具有豐富的教育功能：(1) 插圖色彩豐富、直觀形象,具有可讀性與激趣性;(2) 插圖表意具有多樣性,易于激發學生的想象力;(3) 插圖有助于學生理解知識,突破學習難點,提高情感認知能力,發展形象思維和創造性思維。本文以蘇科版初中物理教材插圖為研究樣本,分析其思政教育價值,并提出插圖選擇建議。

2 初中物理教材插圖的思想教育價值分析

《義務教育課程方案(2022年版)》提出：義務教育要在堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、培養奮斗精神、增強綜合素質上下功夫。[1]教材插圖作為重要的教學資源,在內容和形式上都應以此方案為指導,充分發揮其育人功能。蘇科版初中物理教材插圖的思政教育價值具體表現在：(1) 弘揚中華優秀傳統文化,增強學生的民族自信和文化自信;(2) 呈現自然生活現象,培養學生的社會責任感;(3) 展示現代科技成就,促進學生樹立遠大理想;(4) 運用物理學史培養學生的科學精神;(5) 以積極向上的畫風促進學生形成正確的審美觀。

2.1 弘揚中華優秀傳統文化,增強學生的民族自信和文化自信

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》要求：圍繞立德樹人根本任務,遵循學生認知規律和教育教學規律,把中華優秀傳統文化全方位融入教育各環節,貫穿于教育各領域。[2]《義務教育物理課程標準(2022年版)》要求將中華優秀傳統文化有機融入課程,增強課程的思想性。[3]展示中華優秀傳統文化類插圖主要包括我國古代工具的實物圖或示意圖,這類圖片形象具體,可以使學生充分感受我國古人的智慧,體會物理知識在古代社會中的應用,進而提高民族自豪感,堅定文化自信。

如通過八年級上冊 “樂音的特性”一節中的曾侯乙編鐘圖片(圖1),學生能直觀了解編鐘的外形,進一步觀察就會發現編鐘數量眾多、大小各異,使學生深刻感受其莊重肅穆、精美壯觀的特點,驚嘆我國古人對樂音的全面認識和高超的制作技能。九年級上冊《簡單機械和功》章末的信息庫中展示了我國古代利用杠桿原理制作的生產工具,用于搗谷的碓(圖2)、用于汲水的桔槔(圖3)和用于稱量質量的天平(圖4)。其中碓和桔槔是通過古人的勞動圖景展現出來的,不僅可以凸顯古人對杠桿原理的深入研究與應用智慧,增強民族自信和文化自信,還可以培養學生團結合作、熱愛勞動的優良品質。

圖1

圖2

圖3

圖4

2.2 呈現自然與生活現象,培養學生的社會責任感

聯系自然與生活現象的插圖可滿足學生對藝術美的追求,又能讓學生充分感受自然的美,進而培養學生觀察生活、主動思考的習慣。如八年級上冊《光的折射》的“生活·物理·社會”欄目中的幻日現象(圖5),學生在日常生活中難以觀察到,插圖可以向學生展現這種奇特的自然現象,拓寬學生視野,培養學生對自然的熱愛和敬畏之情,激發學生對世界的好奇心和探索欲。

圖5

人與自然關系的插圖表現了人與自然之間相互依存、相互影響的關系,這類圖片有助于學生正確認識科學、技術、社會、環境之間的關系,形成科學態度與責任。如八年級上冊“水循環”中的河流污染插圖(圖6),本應清澈的河水旁邊卻有各種各樣的垃圾,給學生強烈的視覺沖擊,讓學生意識到環境保護的重要性,從而形成關心、保護環境的社會責任,主動在力所能及的范圍內為實現綠色可持續發展做出自己的貢獻。

圖6

生產生活插圖與學生的日常經驗聯系緊密,對學生有較強的吸引力,能有效激發學生的求知欲,有助于學生了解常見工具的物理原理,豐富學生的生活常識,能夠用物理知識解釋生產生活現象,并讓學生深刻體會到物理在生產生活中的廣泛應用以及對人類生活、社會發展的影響,主動嘗試從物理的視角看世界。如九年級上冊“滑輪”一節中起重機插圖展示了滑輪組在生產中的應用(圖7),可以激發學生的學習興趣和創造力,激勵學生嘗試制作一些工具解決生活中的問題,培養學生的創新能力。

圖7

生命安全與健康插圖可以讓學生注意到日常生活中的潛在危險,如用電危險、交通危險等,提升生命安全意識。如八年級下冊“牛頓第一定律”一節中汽車安全帶和安全氣囊插圖(圖8),學生非常熟悉汽車安全帶,但是往往忽視其作用,在學習了“慣性”之后學生就會意識到乘車系安全帶的必要性,增強安全意識,不僅自己在乘車時注意系好安全帶,還能夠提醒他人。八年級下冊“力 彈力”一節展示了運動過程中器材發生形變的插圖(圖9),可以提升學生參與運動的積極性,樂于學習各項運動技能,同時從運動健兒為國爭光的事跡中提升民族自豪感。

圖8

圖9

2.3 展示現代科技成就,促進學生樹立遠大理想

《義務教育物理課程標準(2022年版)》指出：物理課程要注重時代性特點,加強與科技發展的聯系。[3]現代科技類插圖可以幫助學生了解前沿科技發展,增長見識。著重突出我國科技發展的成就,有利于強化學生的愛國主義情感,促進他們樹立投身于科技創新事業的遠大理想,增強為中華民族復興而學習的使命感和責任感。如八年級下冊《物質的物理屬性》的“生活·物理·社會”中展示了“神舟九號”發射升空插圖(圖10),大量的“煙霧”烘托了載人飛船發射時的壯觀場面,輔以文字介紹我國在飛船表面的燒蝕材料方面的研究已處于國際領先地位,有利于提升學生對國家科技實力的自信心,關心前沿科學技術的發展,樹立遠大志向,為建設科技強國而學習,保持奮斗進取的精神狀態。

圖10

2.4 融入物理學史,學習物理學家創新求真的科學精神

物理學史是研究人類對自然界各種物理現象的認識史,研究物理學發生和發展的基本規律,研究物理學概念和思想發展、變革的過程。[4]《義務教育物理課程標準(2022年版)》指出：物理教學要充分利用科學史料,培養學生的科學態度與社會責任感。[3]涉及物理學史的插圖包括物理學家肖像圖、實驗場景再現圖、實驗裝置圖、發明的實物圖和理論模型示意圖等。八年級上冊《光的折射 透鏡》章末“信息庫”中有伽利略展示自制望遠鏡事件的再現圖(圖11),有利于學生對伽利略及其所處的社會背景形成較為清晰的認識,感受其對待科學研究的熱情、不畏權威的品格,學習他敢于質疑創新、追求真理的科學精神。

圖11

2.5 以積極向上的卡通類插圖促進學生形成正確的審美觀

從呈現方式角度可將教材插圖分為圖表類插圖、示意類插圖、卡通類插圖和實物類插圖。[5]卡通類插圖具有很強的示意作用,其畫風在一定程度上影響學生審美觀的形成。蘇科版初中物理教材中有兩名代表學生的卡通人物貫穿始終,其行為與文字內容相輔相成,相得益彰。在八年級上冊“探究聲音的產生”活動中(圖12),卡通人物按照文字要求做出了相應的動作,有效地引導學生體驗聲音的產生。人物表情生動形象、豐富多變,易引起學生的共鳴。圖12中兩位學生都面帶微笑,展現了樂于探究的中學生形象。圖13則表現了他們發現紙上出現窗外景物倒立、縮小的像而感到驚喜、意外、神奇的神情。外貌符合中國人的特征,衣著打扮上符合中學生的衣著要求,體現了我國中學生穿戴整潔、端莊大方的特征。從整體來看,卡通類插圖色彩豐富,配色合理,構圖巧妙,給學生以美的享受。兩名動漫人物的外貌符合中學生的特點,神態動作表現出中學生精神抖擻、積極向上的特征,有利于學生形成正確的價值觀和審美觀。

圖12

圖13

3 插圖選擇的建議

教材插圖是重要的教學資源,相比于文字,插圖對學生更有吸引力,所以要重視教材插圖的思政教育價值,培養時代新人。

3.1 注重插圖的人文性

插圖的選擇要展現中華優秀傳統文化,弘揚社會主義先進文化、革命文化,體現社會主義意識形態,有機融入社會主義核心價值觀,提升民族自信,激發學生為民族復興不懈奮斗的熱情。如在“信息與信息傳播”中可以展示共產黨員在革命斗爭中使用的電報機及相關人物的圖片,引導學生學習共產黨人面對困難敢于擔當、英勇頑強的革命精神,自覺擁護中國共產黨的領導,勇于擔當時代使命。

3.2 注重插圖的時代性

《義務教育物理課程標準(2022年版)》要求：注意選擇反映科學技術發展新成就的內容,使教材具有鮮明的時代氣息。[3]插圖內容要與時俱進,選擇與科技前沿有關的插圖,開闊學生視野,激發學生學習興趣,體會物理學對社會進步及科技發展的推動作用,養成關心科技發展的習慣。在此基礎上,要凸顯我國現代科技成就,如載人潛水器、量子計算機、射電望遠鏡等,有利于提升學生的民族自豪感,使學生樹立投身于科學研究的遠大志向,形成為中華偉大復興作貢獻的使命感和責任感。另外還要注意生活的時代性,當今社會快速發展,生活方式迅速變革,多選擇貼近學生實際生活的插圖,可以增強插圖與學生生活的聯系,以有效發揮插圖的思政教育功能。

3.3 注重卡通插圖的美感

卡通插圖具有趣味性和形象性,對學生具有極大的吸引力,因此要注意卡通插圖的美感,遵循學生的身心發展規律,幫助學生形成正確的審美觀和價值觀。在選擇此類插圖時,要注意色彩豐富、配色和諧、構圖合理、生動形象。由于學生易將自己代入卡通人物,所以卡通人物應體現初中學生朝氣蓬勃、好奇心強的特征。初中生正處于身體快速發育階段,插圖中的卡通人物若能展現人物特征變化,如人物體型隨年級增長而變化,會讓學生更有認同感。另外,如果人物的衣著款式隨著季節變化而改變,也有利于增強學生對卡通人物的認同感,提升插圖的育人效果。

4 結語

在立德樹人根本任務的引領下,教材插圖應注重思政教育功能,引導學生形成正確的價值觀和審美觀。蘇科版初中物理教材插圖在內容上涵蓋中華優秀傳統文化、自然生活、現代科技、物理學史四個方面,在選擇教材插圖時應關注插圖的人文性、時代性和卡通插圖的呈現方式,以充分發揮教材插圖的育人功能。