地圖教學法下的初中地理教學設計

周春花

【教學內容】

湘教版七年級下冊第六章“認識大洲”第一節“亞洲及歐洲”

【教學課時】

1課時

【教學課型】

新授課

【指導思想】

本節課以地圖為主要教學手段，引導學生通過比較亞洲和歐洲的地理特征了解兩大洲的基本情況，培養學生的空間思維能力和地理素養，激發學生對世界地理的興趣和探究欲望。

【教學目標】

根據《義務教育地理課程標準（2022年版）》要求，本節課的教學目標確定為：

1.培養學生的人地協調觀，讓學生了解亞洲和歐洲的自然環境、人文特色、區域聯系和全球影響，認識人與自然的相互作用和影響；培養學生的地理責任感和可持續發展意識。

2.培養學生的綜合思維，讓學生掌握地圖的基本知識和技能，能夠運用地圖分析、比較、綜合和評價亞洲和歐洲的地理現象和問題，提高學生的地理思維能力和創新能力。

3.培養學生的區域認知，讓學生根據地圖的不同尺度、內容和類型，識別和劃分亞洲和歐洲的主要區域，了解各區域的地理特征和差異，形成對亞洲和歐洲整體和局部的認知。

4.培養學生的地理實踐能力，讓學生運用地圖和其他地理工具收集、整理、分析和呈現亞洲和歐洲的地理信息，解決實際的地理問題，參與有關亞洲和歐洲的地理活動和項目，提高學生的地理實踐能力和合作能力。

【教學重點】

掌握亞洲和歐洲的基本情況；比較兩大洲的異同，并進行簡單分析。

【教學難點】

運用地圖獲取相關信息；設計旅游計劃并說明理由。

【教學方法】

本節課依據《義務教育地理課程標準（2022年版）》的相關要求，結合湘教版初中地理教材的編排特點，采用地圖教學法、比較法、探究法等多種教學方法。

【教學過程】

一、問題引入

◆活動一：觀察衛星圖像

教師：同學們，請看屏幕上展示的兩幅衛星圖像，你們能看出它們分別是哪個大洲嗎？請舉手回答。

根據學生回答，教師進行肯定或糾正，并給出正確答案。

教師：這兩幅衛星圖像所呈現內容分別是亞洲和歐洲。你們覺得這兩個大洲有什么相似之處和不同之處嗎？請用一句話概括。

教師引導學生從位置、形狀、海陸分布、氣候等方面進行比較，并記錄學生的回答。

教師：你們說得很好，這兩個大洲確實有一些相似之處和不同之處。那么，你們還想了解這兩個大洲的哪些方面呢？請寫出你們的疑問或想法，并貼在黑板上。

教師讓學生用便利貼寫出自己的疑問或想法，如亞洲和歐洲的面積、人口、國家、自然環境、文化等，并貼在黑板上，形成一個問題墻。

教師：同學們，你們提出了很多有意思的問題和想法，這說明你們對這兩個大洲很感興趣。那么，我們今天就來一起探究亞洲和歐洲的地理特征，看看能不能找到答案或解決方案。你們準備好了嗎？

教師總結引入環節的目的，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，為探究活動做好鋪墊。

二、探究活動

◆活動二：探究亞洲和歐洲的基本情況

教師：同學們，請打開你們的地圖冊3，找到亞洲和歐洲的地圖。請你們分組合作，利用地圖冊和網絡資源探究亞洲和歐洲的位置、面積、人口、國家、自然環境等方面的異同，并填寫下面的表格。

教師給出以下表格，并讓學生按照小組分工，分別負責一個方面的探究，每組選出一名代表匯報結果。

教師總結：通過這個活動，我們了解了亞洲和歐洲的基本情況，發現了兩大洲在位置、面積、人口、國家、自然環境等方面的異同。你們還有什么想補充或提問的嗎？

◆活動三：探究亞洲和歐洲的文化特色

教師：同學們，請看屏幕上展示的一些圖片，你們能看出它們分別來自哪個大洲嗎？請舉手回答。

教師根據學生回答進行肯定或糾正，并給出正確答案。

教師：這些圖片內容分別來自亞洲和歐洲的不同國家和地區，它們反映了兩大洲的文化特色。你們覺得這些文化特色是怎樣形成的呢？請用一句話概括。

教師引導學生從歷史、地理、宗教、民族等方面進行分析，并記錄學生的回答。

教師：你們說得很好，這些文化特色是在長期的歷史發展過程中形成的，受到了地理環境、宗教信仰、民族交流等因素的影響。那么，你們還想了解這些文化特色的哪些方面呢？請寫出你們的疑問或想法，并貼在黑板上。

教師讓學生用便利貼寫出自己的疑問或想法，如亞洲和歐洲的語言、文字、藝術、風俗、節日等，并貼在黑板上。

教師：同學們，你們提出了很多有意思的問題和想法，這說明你們對這兩個大洲的文化很感興趣。那么，我們接下來就來一起探究亞洲和歐洲的文化特色，看看能不能找到答案或解決方案。你們準備好了嗎？

三、實踐應用

◆活動四：設計旅游計劃

教師：同學們，你們是不是很想去亞洲或歐洲的某個國家或地區旅游呢？那么，現在就給你們一個機會，大家設計一個旅游計劃吧。請你們分組合作，選擇亞洲或歐洲的一個國家作為目的地，并說明理由，展示旅游路線和景點，運用所學知識和地圖技能，制作一份旅游計劃海報或幻燈片，并在班上進行展示和評價。要求：選擇的國家必須是亞洲或歐洲的國家之一，不能重復；說明選擇該國家的理由，要有地理知識的支撐；展示旅游路線和景點，要有地圖的標注；制作海報或幻燈片，要有圖片、文字、顏色等元素的搭配；展示和評價時，要注意語言、聲音、肢體等表達方式，要有禮貌、尊重、合作等態度。

教師總結：我們運用了所學知識和地圖技能設計了一個旅游計劃，并展示了自己的創意和能力。你們還有什么想補充或提問的嗎？

◆活動五：探究亞洲和歐洲的地理影響

教師：同學們，請看屏幕上展示的這些圖片，你們能看出它們分別反映了哪些地理影響嗎？請舉手回答。

教師：這些圖片分別反映了亞洲和歐洲的地理影響，包括亞洲的地理位置對世界格局的影響，如“一帶一路”倡議；亞洲的自然環境對人類生活的影響，如日本地震和海嘯；歐洲的地理位置對文明交流的影響，如古羅馬帝國。你們覺得這些地理影響是怎樣產生和表現的呢？請用一句話概括。

教師引導學生從地理要素、地理過程、地理規律等方面進行分析，記錄學生的回答。

教師：你們說得很好，這些地理影響是在長期或短期的地理變化中形成的，這些地理影響體現了地理因素對人類社會的重要作用和影響。那么，你們還想了解這些地理影響的哪些方面呢？請寫出你們的疑問或想法，并貼在黑板上。

學生用便利貼寫出自己的疑問或想法，如亞洲和歐洲的地理影響對世界政治、經濟、文化、生態等方面的影響，并貼在黑板上，形成一面問題墻。

◆課堂小結

同學們，今天我們學習了亞洲和歐洲的地理特征，了解了兩大洲的基本情況、文化特色和旅游資源。我們發現了兩大洲的異同，并進行了比較分析。我們還利用地圖冊和網絡資源獲取了相關信息，并設計了一個旅游計劃。你們覺得這節課收獲了什么呢？請用一句話總結。

【作業布置】

教師：同學們，請完成以下作業。

1.復習本節課所學內容，準備下節課的復習測驗。

2.在地圖冊上標出亞洲和歐洲的主要國家及其首都、河流、湖泊、山脈等地理要素，并寫出它們的中文和英文名稱。

3.選擇一個你感興趣的亞洲或歐洲的國家或地區，查找相關資料，寫一篇不少于500字的介紹文章，內容包括該國家或地區的地理位置、面積、人口、國旗、國花、歷史、文化、風俗、名勝等方面，并附上至少三張圖片。

【板書設計】

【教學反思】

這節課的優點是：

1.以地圖為主要教學手段，引導學生通過比較亞洲和歐洲的地理特征了解兩大洲的基本情況，培養學生的空間思維能力和地理素養。

2.采用問題引入、探究活動、實踐應用等多種方法，吸引學生的注意力，激發學生的好奇心，增強學生的主動參與和合作交流意識。

3.設計旅游計劃的任務，讓學生運用所學知識，選擇一個亞洲或歐洲國家作為目的地，并說明理由，展示旅游路線和景點，鍛煉學生的綜合運用能力和創新能力。

這節課的不足是：

1.時間安排不夠合理，導致部分內容沒有充分展開或深入。

2.教師對學生的提問或想法沒有及時反饋或引導，導致部分問題沒有得到解決，或方案沒有得到優化。

3.教師對學生的展示和評價沒有給出足夠的肯定或建議，導致部分學生沒有得到鼓勵或改進。

編輯：常超波