高中歷史學習中如何堅定文化自信

◇江蘇省江安高級中學 吳艷梅

面對當前的國際環境,文化自信受到了越來越多的關注,高中歷史課程標準中也要求學生堅定文化自信,讓學生認同社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化。高中生作為社會未來的中流砥柱,使其堅定文化自信能為中華民族偉大復興注入新的動力。

一、立足傳統文化

傳統文化是一個國家在發展中價值觀念、行為方式等方面的積累,是寶貴的精神財富。我國作為四大文明古國之一,有著悠久的歷史,自然擁有著豐富的優秀傳統文化。學生作為新生代力量,自然有傳承和弘揚優秀傳統文化的責任。在高中歷史課堂中,我們要借助傳統文化來幫助學生建立并堅定文化自信,同時可結合時代發展來詮釋傳統文化,為傳統文化賦予新的內涵。在歷史課堂中,我們要將文化自信貫穿學習的始終,大力弘揚正能量,讓優秀傳統文化煥發出新的生機。

以“諸侯紛爭與變法運動”知識內容為例,在學習儒家思想相關知識時,應在課堂中引入傳統文化。首先,在課前為學生布置自主探究任務,要求學生搜集諸子百家的主張,總結百家爭鳴時期各家的思想主張。學生結合教材內容,通過網絡搜索和查閱書籍,了解諸子百家的思想主張,為接下來的學習奠定良好的基礎。隨后,引導學生用現代的眼光分析諸子百家的思想主張,如儒家講究“仁義”,法家主張“依法治國”。但也有一些主張不適合現代社會,如儒家尊崇等級制度,與現代社會主張的人人平等相悖等。學生要能夠分辨傳統文化中的精華與糟粕。

二、緊隨時代發展,樹立文化強國意識

在高中歷史學習中滲透文化自信內容,不僅可以更好地傳承和發揚民族文化,還能讓學生在學習中強化對優秀傳統文化的認知,助力學生核心素養的培養。結合當前高考現狀,高考歷史試題的命題發生了一些新的變化,試題背景多與現實生活相聯系,突出了歷史的時代性。因此,我們應緊隨時代發展,選擇新穎、豐富的素材,讓歷史學習與時俱進,也讓學生在學習中樹立文化強國的意識。

以選擇性必修第一冊“中國古代的法治與教化”知識內容為例,為了幫助學生樹立文化強國的意識,應積極引入現代元素。首先,應以時間為線索,繪制思維導圖,突出不同時代背景下統治者對民眾的法治與教化手段,并組織學生以德治、法治為兩條主線,歸納各時期所采取的措施,讓學生在對比中加強認識。隨后,讓學生思考問題:秦朝以什么思想治國?隋唐時期以什么治國?現代社會怎么治國?讓學生認識到:秦以法家思想治國,唐朝提倡禮治,現代社會依法治國,使學生充分感受新舊時代政治思想的碰撞,進而認識到法律也是文化的一部分,還是社會發展的重要支撐。學生也可以發現秦始皇統一六國后,為了避免暴亂橫生,制定了嚴苛的律法。大唐盛世,人們生活安定、富足,統治者愿意借助禮儀來教化民眾。基于此,引導學生從時代發展層面解讀歷史,了解文化與時代變革的關系,使學生堅定文化自信。

三、融入紅色思想,弘揚革命文化

革命文化是中華民族發展中的另一精髓文化,在高中歷史學習中融入紅色思想,不僅可以讓學生了解革命文化的形成背景和深刻內涵,還能讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。具體來說,要結合主題,合理融入革命文化,借助人物或革命事例,將革命基因融入學生的血液之中。

以“人民解放戰爭”知識內容為例,為了讓學生理解革命精神,可以借助具體事例展開。首先,利用多媒體向學生展示三大戰役相關影視片段,在激發學生學習興趣的同時,讓學生對戰役爆發的原因產生探究欲望。讓學生從大局出發,結合當時的社會背景、兩黨關系等展開分析,讓他們在解決問題的同時感受到共產黨不屈不撓、永不退縮的品格及革命精神,助力學生形成正確的價值觀和情感態度。

總的來說,中華民族經歷了數千年的發展,積累了無數優秀的文化,這些文化是中華兒女前進的動力,也是國家發展的精神支撐。高中歷史教材中蘊含著豐富的優秀傳統文化,我們要深入挖掘,讓學生在掌握知識的同時堅定文化自信,獲得全面發展。