“雙減”背景下小學(xué)家校合作共育的路徑

劉海燕

隨著“雙減”政策的實(shí)施，小學(xué)教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此背景下，家校合作共育顯得尤為重要。良好的家校合作關(guān)系能夠輔助教師教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。為深入推進(jìn)家校合作共育，本文就小學(xué)家校合作共育的相關(guān)策略進(jìn)行分析探討，以期為小學(xué)家校合作共育工作提供參考。

一、“雙減”政策對(duì)小學(xué)家校合作共育的影響

1.創(chuàng)造家校溝通機(jī)會(huì)

“雙減”政策要求減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度和心理健康。這需要家長(zhǎng)與學(xué)校密切合作，共同制訂適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷創(chuàng)新教育模式。這一政策的實(shí)施過(guò)程為家校溝通提供了更多可能，增加了家長(zhǎng)和教師間的溝通頻率。

2.促進(jìn)教育公平

促進(jìn)教育公平有利于家長(zhǎng)和學(xué)校間建立良好的信任關(guān)系，從而促進(jìn)雙方的交流合作。“雙減”政策通過(guò)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少校外培訓(xùn)，減少了貧富差距對(duì)學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)的影響。同時(shí)“雙減”政策鼓勵(lì)各地區(qū)根據(jù)自身實(shí)際情況，調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的需求。這有利于保障教育資源在區(qū)域間分配的公平性。

3.增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的信心

“雙減”政策的實(shí)施為學(xué)生提供了一個(gè)更為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的實(shí)質(zhì)價(jià)值。同時(shí)，“雙減”政策還讓學(xué)生有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展興趣愛好和特長(zhǎng)。發(fā)展學(xué)生的多樣興趣愛好有助于營(yíng)造和諧的家校溝通氛圍，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教育的信心。

二、“雙減”下小學(xué)家校合作共育路徑

1.加強(qiáng)溝通聯(lián)系

“雙減”旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)和能力水平。而學(xué)生的全面發(fā)展需要教師和家長(zhǎng)的雙方努力。例如班主任可以在家長(zhǎng)會(huì)上，就課程內(nèi)容、教育方法和學(xué)生成長(zhǎng)歷程等議題進(jìn)行探討，傾聽家長(zhǎng)的意見和建議，增進(jìn)彼此交流溝通，共同為學(xué)生成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。此外，班主任還可以通過(guò)微信、電話等方式與家長(zhǎng)溝通，共同商討學(xué)生的個(gè)性化需求并制訂教育方案。

2.共同推進(jìn)課程改革

“雙減”政策要求學(xué)校積極推進(jìn)課程改革，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。在課程改革過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)廣泛征求家長(zhǎng)的意見和建議，讓家長(zhǎng)參與課程設(shè)置的討論。學(xué)校可以建立課程改革反饋機(jī)制，了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)新課程的意見和建議，實(shí)現(xiàn)家校合作共育。學(xué)校還可以創(chuàng)建家校共享平臺(tái)，發(fā)布課程改革的相關(guān)信息，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。家校聯(lián)合共同推進(jìn)課程改革，有助于增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)和接受度，真正促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的合作共育。

3.建立家長(zhǎng)志愿者制度

家長(zhǎng)志愿者制度能夠幫助家長(zhǎng)了解“雙減”政策和班主任的教育方式，獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、班級(jí)教育的支持與信任。首先，家長(zhǎng)志愿者具有不同的專業(yè)背景和經(jīng)驗(yàn)，他們可以為班級(jí)提供豐富多樣的教育資源。其次，家長(zhǎng)志愿者制度有助于拉近家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離，將家長(zhǎng)的意見和建議傳遞給學(xué)校，促進(jìn)雙方溝通與合作。最后，家長(zhǎng)志愿者的參與可以帶動(dòng)其他家長(zhǎng)積極參與班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流與合作，形成良好的家校互動(dòng)氛圍。

4.設(shè)立家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)可以促進(jìn)家校合作共育的深入發(fā)展，幫助學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)的需求和意見。同時(shí)，家長(zhǎng)委員會(huì)可以協(xié)助學(xué)校推動(dòng)“雙減”的實(shí)施。為建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)，班主任需要制定家長(zhǎng)委員會(huì)的章程。章程中應(yīng)明確家長(zhǎng)委員會(huì)的主要目的是推動(dòng)家校合作共育，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。班主任可以采用自愿報(bào)名、民主推選等方式選拔家長(zhǎng)委員會(huì)成員，確保家長(zhǎng)委員會(huì)成員的公信力。在選擇好家長(zhǎng)委員會(huì)成員后，班主任可以借助家長(zhǎng)委員會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到家校共育活動(dòng)中，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的合作交流。

總之，面對(duì)“雙減”政策實(shí)施后的新形勢(shì)，小學(xué)家校合作共育的深入發(fā)展至關(guān)重要。上述措施有望幫助小學(xué)班主任進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，共同推進(jìn)“雙減”政策的實(shí)施，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們還需不斷探索和創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)家校共育做出更多努力。