淺談勞動(dòng)教育課程的校本化實(shí)施

劉俊亮

教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，自2022年秋季開學(xué)起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，而且按照要求，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。目前，勞動(dòng)教育課程并沒(méi)有統(tǒng)編教材，那么如何上好勞動(dòng)課？如何結(jié)合學(xué)校學(xué)情構(gòu)建有特色的勞動(dòng)教育課程體系？針對(duì)以上問(wèn)題，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同瑞致小學(xué)進(jìn)行了有效嘗試與實(shí)踐。

一、優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，夯實(shí)勞動(dòng)教育基礎(chǔ)保障

1.全方位打造勞動(dòng)教育實(shí)踐基地

學(xué)校立足“四園合一”（“四園”即校園、花園、果園、種植園）的思想，整體設(shè)計(jì)，建成了“大自然校園”。多年來(lái)，學(xué)校一直致力于打造勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，目前已建立百蔬園、百果園、百花園、百草園等勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，為勞動(dòng)教育課程和實(shí)踐活動(dòng)的開展提供了強(qiáng)有力的實(shí)施基礎(chǔ)。

2.建設(shè)專業(yè)的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍

學(xué)校努力打造一支專業(yè)的勞動(dòng)教育師資團(tuán)隊(duì)，規(guī)范開展勞動(dòng)教育教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校積極成立勞動(dòng)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全勞動(dòng)教育管理辦法，定期開展勞動(dòng)教育專題研討與培訓(xùn)，保障勞動(dòng)教育的有效落實(shí)。

二、立足學(xué)校實(shí)際，構(gòu)建勞動(dòng)教育特色課程體系

學(xué)校以“培養(yǎng)幸福完整的人”為辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持五育并舉，全面育人，特別重視勞動(dòng)教育課程體系的建設(shè)。面對(duì)新的教育形勢(shì)，學(xué)校對(duì)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)全面梳理，搭建了“常態(tài)開設(shè)＋特色培養(yǎng)”的課程模式。

1.常態(tài)開設(shè)

在沒(méi)有統(tǒng)一教材的情況下，學(xué)校結(jié)合教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，圍繞日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三個(gè)維度，設(shè)立了十個(gè)任務(wù)群，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將十個(gè)任務(wù)群分解到不同的年段，按年級(jí)梳理了勞動(dòng)教育課程教學(xué)內(nèi)容清單。

學(xué)校在常態(tài)的任務(wù)群教學(xué)中，做到有層次、有梯度地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，日常開展了“收納與整理”“清潔與衛(wèi)生”“營(yíng)養(yǎng)與烹飪”等常規(guī)課程。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新性地設(shè)置了部分教學(xué)小任務(wù)。如在“公益勞動(dòng)與志愿者服務(wù)”這一任務(wù)群下，三年級(jí)設(shè)置了“我為運(yùn)動(dòng)會(huì)添光彩”這一教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上化身志愿者，幫助運(yùn)動(dòng)員看護(hù)物品、送水以及維護(hù)校園環(huán)境等；五年級(jí)則設(shè)置了“我為植物掛名牌”這一教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主給校園內(nèi)的植物設(shè)計(jì)精美的名牌。

2.特色培養(yǎng)

在常態(tài)開展、通識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合“大自然是最好的老師”的辦學(xué)理念，以“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”這一任務(wù)群為切入口，有目的、有計(jì)劃地把種植與養(yǎng)殖技能的培養(yǎng)融入不同年段的勞動(dòng)教育課程體系中，并通過(guò)勞動(dòng)項(xiàng)目、勞動(dòng)主題活動(dòng)，將不同任務(wù)群巧妙嫁接，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。由此，創(chuàng)生了百果課程、百花課程、百蔬課程、百草課程等勞動(dòng)教育子課程。

（1）百果課程

該課程主要在低年級(jí)開展，以果樹養(yǎng)護(hù)為主。學(xué)校把各類果樹分到低年級(jí)各班，由班級(jí)對(duì)果樹進(jìn)行悉心照料與管理；待果實(shí)成熟時(shí)節(jié)，學(xué)校會(huì)組織開展多種形式的主題勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。例如開展柚子節(jié)活動(dòng)，全校師生一起采摘柚子、分享柚子，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

（2）百花課程

該課程主要與綜合實(shí)踐課程進(jìn)行整合，以PBL項(xiàng)目式的形式開展專項(xiàng)活動(dòng)。目前，學(xué)校已開發(fā)杜鵑花、菊花項(xiàng)目，該系列還在動(dòng)態(tài)拓展中。

（3）百蔬課程

學(xué)校將百蔬園勞動(dòng)實(shí)踐基地內(nèi)的40多塊土地有規(guī)劃地下分給中、高年級(jí)各班，并依據(jù)時(shí)令、節(jié)氣的變化，開展系列百蔬課程活動(dòng)。例如春耕季節(jié)，學(xué)校舉行隆重的百蔬節(jié)啟動(dòng)儀式，營(yíng)造勞動(dòng)最光榮的節(jié)日氛圍；蔬菜成長(zhǎng)階段，教師積極引導(dǎo)學(xué)生親手施肥、澆水、松土、除草等，對(duì)蔬菜進(jìn)行日常養(yǎng)護(hù)，體會(huì)勞動(dòng)的不易；豐收時(shí)節(jié)，學(xué)校精心組織豐收節(jié)、愛(ài)心義賣農(nóng)博會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分享勞動(dòng)成果。

（4）百草課程

為了進(jìn)一步宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校積極推進(jìn)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，重點(diǎn)打造了百草園并開發(fā)了百草課程。依托該課程，學(xué)校分年級(jí)確定研究主題，推出了系列中醫(yī)藥活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在中藥種植、中藥美食制作等活動(dòng)中了解中醫(yī)藥知識(shí)，認(rèn)同中醫(yī)藥文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化、享受勞動(dòng)、與自然和諧相處的美好品質(zhì)。

三、注重資源統(tǒng)籌，打造“三位一體”勞動(dòng)課程網(wǎng)

除了校內(nèi)勞動(dòng)課程的創(chuàng)生，在勞動(dòng)教育整體框架中，學(xué)校致力于構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)相協(xié)同的“三位一體”勞動(dòng)課程網(wǎng)。

在家庭勞動(dòng)中，學(xué)校向?qū)W生和家長(zhǎng)推出家庭勞動(dòng)課程參考指標(biāo)，包括內(nèi)務(wù)整理、餐廚勞務(wù)、待人接物、生活情趣四個(gè)課程項(xiàng)目。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生每日在家勞動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)分，并將其結(jié)果上傳到人人通平臺(tái)；學(xué)校每月進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，期末進(jìn)行匯總，并且每學(xué)年根據(jù)學(xué)生家庭勞動(dòng)表現(xiàn)，評(píng)選“瑞美勞動(dòng)少年”。

在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐方面，學(xué)校向校級(jí)家委會(huì)征集意見，由班級(jí)家委會(huì)根據(jù)本班實(shí)際，自行確定一個(gè)或多個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，每學(xué)期開展兩次以上社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，并以照片、文字的形式將實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和學(xué)生的收獲分享在班級(jí)群和智慧云平臺(tái)上。不僅如此，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生利用寒暑假積極參加社區(qū)和其他社會(huì)公益勞動(dòng)事業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)。

勞動(dòng)教育是五育體系中的重要一環(huán)，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。學(xué)校將立足當(dāng)下，不斷創(chuàng)新，聚焦勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)，充分發(fā)揮勞動(dòng)課程的獨(dú)特教育作用，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人！