例談新課標背景下小學信息科技教學創新策略

張英華

摘要：《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》的實施與“雙減”政策的推行，標志著信息科技學科教育改革邁入一個嶄新的階段，對課堂教學進行改革與創新迫在眉睫。因此，本文以粵教版五年級信息科技中的《漂亮的風車》一課為例，詳細闡述了小學信息科技課堂改革與創新的策略，以期為廣大教師提供借鑒。

關鍵詞：新課標；信息科技；教學創新

中圖分類號：G434? 文獻標識碼：A? 論文編號：1674-2117（2024）02-0054-03

《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》（以下簡稱“新課標”）的頒布，意味著信息科技課程正式成為一門獨立的國家課程。作為國家課程的一部分，信息科技課程明確了學科的培養目標與核心素養（信息意識、數字化學習能力、計算思維以及信息社會責任）。核心素養的提出，為課堂教學的改革與創新指明了方向，而教學觀念的轉變、教學方法的創新、教學資源的豐富以及評價方式的改進則成為必然要求。筆者認為，在實際教學中可以從以下幾個方面來開展課堂教學的改革和創新。

融入家國情懷教育

根據新課標的要求，信息科技課堂教學應首先明確培養對象、培養目標，以及相應的培養方式，也就是為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人。因此，在信息科技課堂教學中融入家國情懷的教育成為首要問題。教師在教授信息科技知識的同時，應引導學生理解其在國家發展中的重要性，讓學生明確學習的目標不僅僅是掌握知識技能，更重要的是為國家的繁榮發展做出貢獻。

例如，在教學《漂亮的風車》一課時，筆者在拓展延伸環節創設了這樣的情境：

同學們，風車不僅賞心悅目，更能體現勞動人民建設家鄉的智慧。（出示干旱的土地與水庫的圖片）大家想想，如何把水庫的水引到地里，灌溉土地？（學生議論并回答）我們的老祖宗也想出了利用風車原理建造水車灌溉土地，在現代社會的建設中，電是應用最廣也是最環保的資源之一，利用風車原理，可以實現風力發電。同學們要自覺保護風力發電設備，節約用電，長大后設計出更環保高效的風力發電設備，建設祖國。

通過強化家國概念，讓學生深刻認識到國家的發展離不開每個人的努力，并明白了個體的價值不僅在于個人的成就，更在于對家鄉和國家的貢獻。

強調信息素養的培養

隨著5G時代的來臨，信息數量呈現出快速增長的趨勢，同時，信息獲取手段也變得更加多樣化。學生作為信息時代的“原住民”，具備準確獲取有用信息的能力以及提升自身的信息意識尤為重要。因此，在教學《漂亮的風車》一課時，筆者在尋找風車起源環節創設了這樣的情境：

你知道最初的風車是由誰發明的嗎？它的用途是什么？帶著問題，或上網搜索或查閱老師下發的資料，小組討論并寫出答案。（學生經過探究與討論，得出基本一致的答案：荷蘭風車是最早出現的風車；用于磨房）

網絡上的信息真真假假，尤其是網絡詐騙信息，無孔不入，需要我們有一雙明亮的慧眼，認真對比分析核實，去垢存精，獲取準確的信息。（教師出示網上查詢中出現的一些錯誤材料要求學生進行分析比較）

在信息素養的培養過程中，信息意識的培養至關重要。在課堂教學過程中，教師應通過強化練習和深入思考的方式，幫助學生分辨真假信息，樹立堅定的立場，提升對信息的警覺性和覺悟，并將其貫穿于教育的全過程，只有這樣，才能培養出具備信息素養的人才，為社會的進步和發展做出積極的貢獻。

引入STEM教育

STEM教育是指科學、工程、技術和數學領域的融合教育，在信息科技課堂中，引入STEM教育是提高課堂教學實效性和趣味性的重要手段，可以幫助學生更好地理解和應用所學知識，提高他們的創新能力和解決問題的能力。例如，在教學《漂亮的風車》一課時，筆者設計了如表1所示的環節。通過六個教學環節的設計，STEM教育的理念得以充分融入，貫徹了新課標提出的科技與科學并重的理念，展現了學生未來學習的美好前景。

結合內容學以致用

根據新課標的要求，信息科技學科的教學應充分考慮學生的認知水平，構建學以致用的學習環境。因此，在教學《漂亮的風車》一課時，筆者在“用風車”環節創設了這樣的情境：

風車的旋轉是表面現象，旋轉的本質是循環。生活中循環的應用有哪些？（學生回答）是的，利用循環原理，設計魚菜共生系統與定時循環噴淋系統，可以提高工作效率，提高環保進程與生產力，促進人與自然的和諧共生。（展示共生與噴淋系統）

通過本節課的探究環節，不僅拓展了學生的思考維度和深度，還激發了他們學以致用的成就感，進而提升了他們的自信心和自豪感。同時，探究還可以增強課程學習的趣味性和期待感。

增強多媒體技術的應用

隨著信息化時代的來臨，多媒體技術快速發展，其應用已經從最初的PPT輔助課堂教學，逐步拓展到課前的學情分析以及前置測練、課中的技術平臺輔助教學、微課的翻轉導學、實時學情記錄以及課后拓展評價可視化。這樣的發展趨勢，要求教師必須緊跟時代步伐，積極掌握并運用多媒體技術，以滿足現代教學的需求，更好地服務學生的學習和發展。因此，在教學《漂亮的風車》一課時，筆者大膽地應用了多種與多媒體技術相關的教學輔助平臺與軟件，如下頁表2所示。

熟練應用信息化技術是教師未來教學的必備能力，否則將很難適應未來教學改革發展的需要。

強調信息安全教育

根據新課標的要求，信息科技課堂應加強信息安全教育，教師應引導學生正確使用網絡，培養他們的信息保護意識，防范網絡安全風險。筆者在教學《漂亮的風車》一課的拼風車環節時，不僅引導學生正確使用網絡，還培養他們的信息保護意識，讓他們學會如何防范網絡安全風險：

（展示一組精心組拼而成的風車模型）同學們，網絡世界就像這個大風車，它為我們帶來了諸多便捷，但同時，它也可能產生一些潛在的安全隱患。因此，我們需要正確對待網絡信息，時刻保持警惕，以防范網絡安全風險，同時，要理性對待網絡上的各種誘惑與風險。

經過這一環節的學習，將學生的學習從現實生活中的風車拓展到網絡信息安全，從而增強其信息安全意識，這種影響將在他們未來的生活和學習中發揮深遠的作用。

結束語

在新課標實施與“雙減”政策推行這一關鍵時期，深入解讀、領悟并貫徹落實新課標，將其核心要義融入小學信息科技課堂教學的每一個環節，成為推動小學信息科技課堂改革與創新的重要途徑。因此，信息科技教師需要不斷探索實踐、轉變觀念、創新方法、豐富資源和改進評價等，讓小學信息科技課堂成為培養學生創新精神和數字化素養的重要平臺。

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