打造職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)　增強(qiáng)初中少先隊(duì)活力

萬(wàn)倩

江蘇省宜興市屺亭中學(xué)位于宜興市的農(nóng)村，各項(xiàng)資源比較缺失，尤其是適合初中學(xué)生的活動(dòng)基地、專業(yè)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍尚未形成。如何構(gòu)建資源有效整合、隊(duì)伍有效動(dòng)員、陣地有效利用、隊(duì)員廣泛參與的農(nóng)村初中少先隊(duì)工作模式，從而增強(qiáng)農(nóng)村初中少先隊(duì)活力，是擺在少先隊(duì)工作者面前的一個(gè)突出問(wèn)題。學(xué)校少先隊(duì)通過(guò)探索打造職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)，以學(xué)校社團(tuán)建設(shè)為抓手，以活動(dòng)為依托，利用職業(yè)體驗(yàn)式的社團(tuán)活動(dòng)，讓初中少先隊(duì)組織煥發(fā)出了新的活力。

一、巧用資源，開(kāi)拓少先隊(duì)活動(dòng)新陣地

1.運(yùn)用技術(shù)資源，了解需求。少先隊(duì)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)具有政治性，富有創(chuàng)造性，融于實(shí)踐性。少先隊(duì)員是少先隊(duì)活動(dòng)的主體。為提升學(xué)校少先隊(duì)工作，提高少先隊(duì)活動(dòng)的針對(duì)性，學(xué)校利用問(wèn)卷星、騰訊文檔等新媒體技術(shù)，對(duì)三個(gè)年級(jí)的少先隊(duì)員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，針對(duì)前期開(kāi)展的少先隊(duì)活動(dòng)的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行普查，以便收集隊(duì)員們最真實(shí)的體驗(yàn)和感受，從而了解隊(duì)員們的真實(shí)需求，讓后期的活動(dòng)更貼近隊(duì)員實(shí)際、更好服務(wù)隊(duì)員成長(zhǎng)。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，隊(duì)員們普遍反映出來(lái)的需求就是作為初中少先隊(duì)員，在面臨中考的情境之下，他們更樂(lè)于去感知社會(huì)、加強(qiáng)體驗(yàn)，從而為未來(lái)奠基。因而，學(xué)校少先隊(duì)前期開(kāi)展的“青春儀式”“誦讀學(xué)傳”等思想引領(lǐng)類的活動(dòng)以及紅領(lǐng)巾尋訪研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)得到了大家的一致認(rèn)同。因而學(xué)校將“職業(yè)體驗(yàn)式”社團(tuán)建設(shè)作為下一步工作新的方向。

2.整合社會(huì)資源，協(xié)同育人。在推動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校積極構(gòu)筑“社區(qū)、職校、學(xué)校”三位一體協(xié)同育人的教育機(jī)制。學(xué)校與宜興高職校聯(lián)動(dòng)，開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，設(shè)立“造價(jià)師啟程之旅”“我是小電工”“影視動(dòng)畫(huà)師”“急救小醫(yī)生”等33個(gè)職業(yè)體驗(yàn)崗位，通過(guò)發(fā)揮高職校的孵化器作用，讓少先隊(duì)員對(duì)社會(huì)職業(yè)有初步認(rèn)識(shí)，幫助隊(duì)員畢業(yè)時(shí)的志愿填報(bào)。學(xué)校2018年建立了少工委，同時(shí)積極推進(jìn)所在的屺亭街道建立了宜興第一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)少工委，推進(jìn)江蘇國(guó)信協(xié)聯(lián)能源有限公司建立宜興市第一個(gè)企業(yè)少工委，通過(guò)校內(nèi)、校外少工委的聯(lián)合作用，打通了校內(nèi)和校外、學(xué)習(xí)日和假期的屏障。此外，學(xué)校聘請(qǐng)了轄區(qū)內(nèi)司法所、交警中隊(duì)、派出所、企業(yè)等單位的校外輔導(dǎo)員參與到少先隊(duì)活動(dòng)中，積極開(kāi)發(fā)“我是交通警”“我是小法官”“我是小工匠”等課程，并在學(xué)校中開(kāi)設(shè)“朗讀時(shí)光”主播崗位體驗(yàn)、“我是小老師”教師崗位體驗(yàn)等，讓隊(duì)員在豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)中感受職業(yè)魅力，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)。

3.開(kāi)發(fā)學(xué)科資源，融合共育。在職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)的建設(shè)中，輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)不可或缺。在基礎(chǔ)性的職業(yè)設(shè)置上，要積極進(jìn)行學(xué)科融合，如思想政治課程中，加強(qiáng)對(duì)二十大內(nèi)容的宣講指導(dǎo)和實(shí)踐，讓隊(duì)員們體驗(yàn)“紅苗宣講團(tuán)”宣講崗位；語(yǔ)文課程中，發(fā)揮隊(duì)員的協(xié)作能力，進(jìn)行課本劇創(chuàng)編，讓隊(duì)員們體驗(yàn)話劇演員崗位；音樂(lè)課程中，發(fā)揮隊(duì)員的興趣愛(ài)好，進(jìn)行舞蹈、合唱等形式的指導(dǎo)，讓隊(duì)員們體驗(yàn)舞蹈家、歌唱家、指揮家等角色；體育課程中，體育老師指導(dǎo)籃球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是學(xué)校的特色跳繩、踢毽子，讓隊(duì)員們體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的身份。學(xué)校還開(kāi)發(fā)“悲鴻精神在我們身上延續(xù)”“書(shū)法欣賞”等具有本區(qū)域特色以及實(shí)踐性的校本課程，讓職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)的活動(dòng)與課程建設(shè)同向同行、有據(jù)可依，形成體系化的物化成果。通過(guò)全體學(xué)科教師的參與，學(xué)校將職業(yè)體驗(yàn)滲透到學(xué)校的各個(gè)時(shí)間段、各個(gè)崗位中，讓隊(duì)員們?cè)跐撘颇薪邮芰寺殬I(yè)的洗禮，演繹了豐富多樣的職業(yè)角色，發(fā)掘了自身的潛能，為未來(lái)職業(yè)選擇奠基。

二、環(huán)境浸潤(rùn)，創(chuàng)設(shè)少先隊(duì)活動(dòng)新空間

學(xué)校積極引進(jìn)資源，打造職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)活動(dòng)新空間。學(xué)校充分利用學(xué)校公眾號(hào)、連廊、樓梯轉(zhuǎn)角、宣傳欄、黑板報(bào)、“鴻源朗讀亭”等，打造一體化的校園文化環(huán)境，以“鴻源”作為學(xué)校文化的核心，構(gòu)建以“悲鴻精神”為指引的文化內(nèi)核。結(jié)合學(xué)校特色而建立的長(zhǎng)廊、閱讀角、影劇院、“鴻源朗讀亭”，營(yíng)造了處處皆學(xué)習(xí)、處處皆體驗(yàn)的氛圍。學(xué)校特意開(kāi)辟了一塊農(nóng)場(chǎng)，結(jié)合勞動(dòng)課，帶領(lǐng)隊(duì)員開(kāi)墾荒地，做“新時(shí)代小農(nóng)人”，從開(kāi)墾、播種、照看、收獲中體會(huì)農(nóng)民的艱辛，體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。有形的物態(tài)宣傳和無(wú)形的精神浸潤(rùn)，讓隊(duì)員們能夠從內(nèi)心認(rèn)同職業(yè)道德，接受正確的勞動(dòng)教育。

三、實(shí)踐賦能，完善少先隊(duì)組織新評(píng)價(jià)

《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出初中要注重圍繞增加勞動(dòng)知識(shí)、技能，使學(xué)生初步養(yǎng)成職業(yè)意識(shí)。

學(xué)校依托各類實(shí)踐陣地，注重實(shí)境體驗(yàn)，滿足隊(duì)員的職業(yè)體驗(yàn)需求。輔導(dǎo)員帶領(lǐng)隊(duì)員們來(lái)到宜興市黨史陳列館，為全市各類參觀人員講解宜興黨史，體驗(yàn)講解員崗位，培養(yǎng)隊(duì)員的愛(ài)國(guó)愛(ài)黨情感；帶領(lǐng)隊(duì)員們來(lái)到宜興血站，體驗(yàn)小血滴的旅行，并且實(shí)地開(kāi)展急救知識(shí)的培訓(xùn)，如心肺復(fù)蘇、包扎、擔(dān)架制作等，體驗(yàn)醫(yī)生崗位，體會(huì)救死扶傷的人道主義精神；帶領(lǐng)隊(duì)員們來(lái)到宜興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)綜合展示館，體驗(yàn)“智慧魔鏡”、機(jī)械臂等產(chǎn)品，了解適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的高新科技，體驗(yàn)科技人才崗位，培養(yǎng)隊(duì)員們的創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，讓隊(duì)員們樹(shù)立科教興國(guó)的理想；帶領(lǐng)隊(duì)員們到宜興經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)企業(yè)，穿工人衣服、參觀操作室、與新青年面對(duì)面，體驗(yàn)大國(guó)工匠崗位，在隊(duì)員們內(nèi)心種下學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)的信念。

學(xué)校積極拓寬少先隊(duì)員參與社區(qū)志愿服務(wù)渠道，組織“桃花朵朵”“鴻源志愿者”兩支志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，參與關(guān)愛(ài)老人、向西藏捐衣、與湖北少先隊(duì)手拉手等活動(dòng)。此外，每年暑期，學(xué)校少工委下發(fā)“社會(huì)實(shí)踐記錄表”，記錄隊(duì)員們暑期參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)的情況，將校內(nèi)外評(píng)價(jià)有效整合貫通。在“雙減”背景下，全方位全過(guò)程地對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行實(shí)境體驗(yàn)教育，滿足了少先隊(duì)員的發(fā)展需求，讓少先隊(duì)員在社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉能力，參與社會(huì)管理，提升了少先隊(duì)員的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

為了及時(shí)跟進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展是否有成效，學(xué)校將職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)建設(shè)納入紅領(lǐng)巾爭(zhēng)章少先隊(duì)評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。通過(guò)考察各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)中各中隊(duì)及隊(duì)員的參與情況，評(píng)選出優(yōu)秀紅領(lǐng)巾中隊(duì)、優(yōu)秀隊(duì)員，并結(jié)合爭(zhēng)章體系，每年頒發(fā)“紅領(lǐng)巾一星章”中隊(duì)、隊(duì)員，在后期的少先隊(duì)推優(yōu)入團(tuán)中優(yōu)先推薦，實(shí)現(xiàn)學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)一體化發(fā)展。

廣闊的社會(huì)一直是黨教育少年兒童的重要空間，也是少先隊(duì)必須占領(lǐng)的陣地。中學(xué)少先隊(duì)工作在未來(lái)的工作中，應(yīng)該錨定社會(huì)化改革的方向，智慧科學(xué)地進(jìn)行少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)符合中學(xué)少先隊(duì)員特點(diǎn)的職業(yè)體驗(yàn)式社團(tuán)活動(dòng)范本，讓中學(xué)少先隊(duì)組織更具活力。