走出作文矯情的“雷區”（下）

劉瑞

3號“雷區”：

胡編亂造，無中生有

有的同學，本來過著幸福的生活，卻在寫作中編造苦難的情節；有的同學，無中生有，將虛構的某個人物變成自己的親朋好友；有的同學，把自己讀到的他人描述的景物，寫成自己親眼所見，等等。這樣的文章，當然無法打動讀者的心靈。

【病例回放】

夜深了，我仍然難以入眠，于是起身走到窗前。

可是，天邊那幾顆星星似乎暗淡了許多，再沒有以往那樣明亮了。難道它們也在譴（qiǎn）責我，不愿再見到我嗎？此刻，我的眼前又閃現出那幅畫面：一個看起來比我還小的男生，吃力地扶起一輛輛被我踹倒的自行車，臉上沁滿了汗珠……不，倒下的不僅僅是自行車，還有我的一顆善良的心。

倦意襲來，我重新躺在床上，迷迷糊糊地進入了夢鄉。愧疚、悔恨的眼淚，不知不覺地溢出來，濕潤了臉頰。

【門診上線】

片段敘述的事件本身也許是真的，但是，第三段描述“我”的神情卻顯得虛假，既然“進入了夢鄉”，“我”怎么會知道自己“不知不覺”流淚呢？這樣為文造情，顯得虛假；愧疚之余，明天該怎么做？理應明確一下。

【病愈出院】

夜深人靜之時，我仍然難以入眠，白天發生的那一幕像放電影一樣閃現在眼前：那位頭發花白的看車老人正佝僂著身子，吃力地扶起那一輛輛被我掀倒的車子，臉上沁滿了汗珠；同學們的責備聲又在我耳邊回蕩不停……我感到很難過，索性起身走到窗前。

抬頭望著深邃（suì）的天空，幾顆星星時隱時現，顯得黯淡無光，再沒有原來那么明亮耀眼。“難道連星星也不愿看到我？也在譴責我？”一瞬間，我的心被愧疚、悔恨、自責完全填滿了。“明天，我一定要向看車老人道歉，再向同學們說聲‘對不起。”拿定主意后，我長舒了一口氣。

【醫師鑒定】

語段修改后，敘述較為真實，符合生活實際，能夠令人信服，足以打動讀者的心。

4號“雷區”：

矯揉造作，情感虛假

“情者文之經”，文章要抒發真情，才能打動讀者。然而，有不少同學矯揉造作、裝腔作勢，導致文章的思想內容不能更好地為讀者所理解和接受。

【病例回放】

“媽媽，你的傘移過去點，我這邊夠了，你看你那邊都遮不到，都淋濕半邊身子了。”媽媽用虛弱而又嚴厲的目光看著我，用全身僅剩的力量對我說：“不用，我淋都淋濕了。最要緊的是你，你體質差，現在你正在長身體的時候，搞垮了身體誰負責？”此時此刻，我情不自禁地流下了熱淚。

【門診上線】

作者沒有深入到人物的內心世界，只是平淡敘事。雖然描寫了媽媽的言行，卻讓人感到虛假不實。比如：“虛弱而又嚴厲的目光”“用全身僅剩的力量”的描寫不符合常情；“我淋都淋濕了”“搞垮了身體誰負責？”又與情境不吻合，沒有切實表現出母親對“我”的愛。尤其是“我情不自禁地流下了熱淚”這句話，感動并非一定要流淚，換一種表達，情感就會真實、自然多了。

【病愈出院】

“媽媽，雨傘歪了。”我提醒道。

“沒有，沒有歪啊！”媽媽輕輕地說道。

我的視線落在傾斜的傘柄上，又一次重復道：“是真的，傘歪了！媽媽，你把傘移過去點。看，你那邊都遮不到，都淋濕半邊身子了。”

“沒事的。”媽媽仍固執地說，“才淋濕一點點，不要緊的。兒子，你體質不太好，現在正是長身體的時候，小心淋濕著涼。”

此時此刻，我心頭一熱，緊緊地挽住了媽媽的胳膊。

【醫師鑒定】

改文忠實于生活原貌，在描述媽媽點點滴滴的言語和行動中，表達了我內心由衷的情感，真實自然。

5號“雷區”：

方式單一，言不由衷

有同學寫情感類文章時，抒情方式往往比較單一、呆板，一味地直抒胸臆，讓人感到單調乏味。此外，所抒之情也不是內心情感的自然流露，而是堆砌疊加上去的，言不由衷。

【病例回放】

我獨自走在路燈下，看著其他同學在爸爸媽媽的陪同下，說著，笑著，走著，臉上洋溢著幸福的笑意。我想起了你溫暖的懷抱，想起了你對我的種種關愛……那時，我想你，念你！

【門診上線】

作者抒發了自己對媽媽深深的愛與思念，但因為缺乏情境鋪墊，沒有感情積累過程，不利于情感抒發。建議先設置一定的情境，運用多種方式抒寫內心情感。

【病愈出院】

在一個風雨交加的夜里，我心驚膽戰地躲在墻角，聽你們如雷般的爭吵聲，最后眼睜睜地看著你甩手走出了家門，把我丟給了爸爸。那時候，我恨你，怨你！

時光荏苒，你離開我快半年了。一次晚自習放學后，我獨自走在昏暗的路燈下，看著其他同學親熱地挽著爸爸媽媽的手臂，邊走邊說笑，我既羨慕又心碎。我想起了你溫暖的懷抱，想起了你溫柔的撫摸，想起了你對我的種種關愛……那時，我想你，念你！

【醫師鑒定】

抒情也要掌握技巧，或者直接抒情，或者寓情于景，或者融情于事……改文回顧媽媽離開“我”的原因以及從前對“我”的呵護和關愛，曲折地表現了“我”內心由“怨恨”到“想念”再到“愛你”的變化，動人心魄。