雜志概覽

《數字設備使用經驗影響兒童大腦發育》

●《早期教育與發展》（Early Education and Development）

● 2023 年11 月16 日

中國香港中文大學的一項綜述研究考察了使用數字設備對兒童大腦的影響，被試對象覆蓋約30 000 名0 ～ 12 歲兒童。研究發現，數字設備經驗對兒童的大腦在結構和功能上具有積極和消極雙重影響；數字設備經驗可能導致兒童額葉、頂葉、顳葉和枕葉、大腦連接和大腦網絡的結構和功能變化，其中前額葉皮層及其相關的執行功能受到的負面影響最大；早期數字設備經驗對兒童大腦結構的縱向影響也存在雙重屬性，其中積極影響主要體現在某些數字內容和電子游戲有可能改善兒童的注意力和學習能力。

《在高中課程中同時教授色彩化學和人工智能》

●《化學教育雜志》

（Journal of Chemical Education）

● 2023 年12 月7 日

美國北卡羅來納州立大學的一項研究開發了一項為期一周的高中課程，幫助學生快速掌握色彩化學和人工智能概念，激發他們對科學和周圍世界的好奇心。研究以液體酸堿度測定為教學內容，讓學生用手機拍攝pH試紙在各種常見液體中潤濕后的照片，并根據顏色對照表直觀地報告pH 值；同時，將圖片輸入一款名為Orange的免費機器學習軟件。研究發現，雖然人工智能的預測并不完美，但比學生視覺預測更接近真實的pH 值。學生的自我報告顯示出了較高的學習積極性，以及對化學和人工智能更高的興趣。

《重視植物學在科學與可持續發展教育中的作用》

●《生物教育雜志》

（Journal of Biological Education）

● 2023 年11 月6 日

英國埃克塞特大學的一項研究對植物學教育和氣候變化之間的關系進行了重新思考。研究者認為，如果想讓氣候變化和可持續發展的教育具有成效，就必須讓學生更多地了解植物的重要性。然而，當前全世界的科學教育都沒能充分體現植物對可持續發展的重要性，也沒有充分體現地球植物所面臨的威脅。植物學應該在學校科學類課程中占據更重要的地位，并成為教育政策的焦點方向。研究者還建議為科學教師提供更多更全面的植物學及與可持續發展相關的培訓與支持，幫助他們更好地教授相關概念和知識。

《不靠譜的父母會影響孩子的探索和嘗試意愿》

●《美國科學院院報》

（PNAS）

● 2023 年11 月27 日

美國威斯康星大學麥迪遜分校的一項研究以150 多名10 ～ 13 歲兒童為研究對象，考察了他們在玩一些精心設計的冒險游戲時的各種決定，這些游戲為孩子提供了冒險并獲得潛在收益的機會；研究也對孩子及父母進行了一系列關于壓力、可靠性等方面的評估。研究發現，如果孩子覺得父母越不可靠和不可預測，就越不可能在游戲中承擔探索性的風險；來自穩定家庭背景的孩子在游戲中能更加自由大膽地玩耍和探索；來自不穩定家庭背景的孩子更愿意堅持自己明確能得到的哪怕是有限的東西。

《代際“具身腳手架”能為兒童非正式科學學習提供支持》

●《科學教育》

（Science Education）

● 2023 年11 月6 日

英國倫敦大學學院的一項研究以20 個家庭中27 名3 ～ 6 歲的兒童為研究對象，分析了父母與孩子在科學博物館非正式科學學習中的代際具身互動。發現，代際“具身腳手架”有助于讓兒童較為容易地獲得環境中的“積極潛力”，從而加深和豐富兒童對科學的參與；父母在互動過程中為孩子提供的感覺運動和言語支持策略等行為，在孩子理解科學知識和概念過程中至關重要。研究者認為，父母在孩子科學學習中所表現出的“具身腳手架”，能為孩子提供塑造科學體驗和意義創造的新型感知與行動機會。

（楊元魁 編譯）