大數據背景下高校思想政治教育提升學生學習內驅力工作探析

俞美香 王瓊 茆琦 王愛霞

【摘? 要】 大數據背景下，信息數據量變得更為龐大，每天都有信息數據從不同方面影響著學生，這為高校思想政治教育工作帶來了新的機遇，思想政治教育工作有了數據化、可視化和科學化的可能，同時也存在價值多元傾向、學生隱私權利難以保障、育人隊伍素質不強等現實挑戰。文章從主動占領網絡思想政治教育陣地、確保學生信息安全和提升師資育人水平等途徑進行探索，最后提出相應對策。

【關鍵詞】 大數據；思想政治教育；學習驅動力

2023年11月8日上午，習近平總書記向2023年世界互聯網大會烏鎮峰會開幕式發表視頻致辭。習近平總書記指出，互聯網日益成為推動發展的新動能、維護安全的新疆域、文明互鑒的新平臺，構建網絡空間命運共同體既是回答時代課題的必然選擇，也是國際社會的共同呼聲。需要深化交流、務實合作，共同推動構建網絡空間命運共同體邁向新階段。

現今數字經濟已融入各行各業，高等教育領域也不例外。據中國互聯網絡信息中心第52次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》發布顯示，截至2023年6月，我國網民規模達10.79億人，較2022年12月增長1109萬人，互聯網普及率達76.4%。2023年我國網民規模已達10.79億，主力軍為“05后”群體的高校學生，因此如何在大數據背景下開展高校思想政治教育工作已經成為高校教育工作者亟待解決的問題。

大數據（BigData）是指無法在一定時間范圍內用常規軟件工具進行捕捉、管理和處理的數據集合，是需要借助新處理模式才能具有更強的決策力、洞察發現力和流程優化能力的海量、高增長率和多樣化的信息資產。大數據強大的分析、處理、反饋、預測等功能為高校思想政治教育工作帶來了全新視野和發展可能。

一、大數據時代為高校思想政治教育工作帶來的新機遇

（一）勾勒全景學生畫像

傳統教育管理模式中，為了掌握學生的思想動態，思想政治教育多憑借經驗，抽樣問卷調查、座談、專題會議等是常用的工作方法，上述方式得到的數據往往存在學生主觀掩飾、客觀失真的風險，難以真實全面地把握群體特征和個性變化。而依托大數據技術可以對全體大學生上課、實訓、實習、自習、閱讀、運動、娛樂、交友等一切活動實時跟蹤分析，通過對大數據分析與整合，可及時掌握大學生的思想動態，為學生勾勒“數字畫像”，可以更好地了解學生的學習方式，從而真正實現因材施教。通過大數據可以準確預測大學生的行為，為高校思想政治教育工作的數據化、可視化和科學化鋪就美好的前景。

（二）數據資源開放共享

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來”。傳統教學和管理模式中，教務處、學生工作處、信息化建設與管理中心、圖書館、二級學院等多部門分別掌握相關學生數據與信息，但是各自信息互不連通，存在“信息孤島”現象。而大數據技術可抓取學生網絡瀏覽記錄，了解學生關注和關心的熱點、分析校園卡消費記錄了解學生家庭經濟情況、查閱圖書借閱信息了解學生閱讀傾向等。大數據基于海量數據的挖掘分析能力為信息整合與分享提供了強大支撐，為師生在線學習、學生學習生涯記錄、家校互動提供了平臺優勢，為高校各部門實現數據共享、育人共建的整體格局奠定了堅實的基礎。

（三）育人主客體緊密聯結

大數據時代精準的思想政治教育將帶來學生的積極轉變，教師更“懂”學生，師生關系將更為平等、貼近、走心。思想政治教育的功能意義得以進一步深化和彰顯，大學生思想政治教育整體數據、教育效果的分析與提取，對思想政治教育客體（大學生）產生觸動性影響，同時，也打通了學生、教師以及家長之間的溝通壁壘，思想政治教育主客體之間的聯結更為緊密，為教育效果的提升注入活力。凡事都是一體兩面，大數據時代為高校思想政治教育工作帶來新理念、新機會的同時，也帶來新挑戰、新矛盾，需要高校教育工作者沉著謹慎應對。只有這樣，才能切實發揮好大數據背景下的高校思想政治教育優勢。

二、大數據時代為高校思想政治教育工作帶來的新挑戰

（一）價值觀多元傾向與主流價值導向的沖突

大數據時代，信息數據的顯著特點為互動性、可選擇性、分眾化。“00后”的網絡“原住民”浸潤在全媒體環境中，通過微博、論壇、微信、抖音、VR等各種網絡平臺吸收訊息、交流傳遞思想。多元的網絡文化沖擊著青年學生的價值觀，愛國、誠信、友善等正能量之外的個人主義、拜金主義、享樂主義等不良價值取向以不同程度不同方式現實存在，對社會主義核心價值觀的融入與踐行帶來不小的挑戰。與此同時，很多監管相對薄弱的社交軟件、游戲軟件向大學生推薦各種不良廣告，影響著高校學生正確價值觀的形成。

（二）全面數據分析與學生隱私權利的沖突

大數據已經具備描繪學生生命周期的所有活動軌跡能力，推測出個體和群體的思想動態、行為習慣等各項信息，在挖掘、梳理、分享這些大數據的同時，對學生的個人合法權益可能造成侵害。近年的“電信詐騙”“網貸”和“套路貸”等就是不法人員將大數據分析用于非法牟利上的典型案例。大數據背景下，高校學生的個人信息，諸如家庭經濟情況、身份信息、上課記錄等信息在一定程度上被公開甚至泄露，對學生的思想甚至心理造成不良影響。另外，數據客觀分析的背后，使得傳統教育師生面對面的人文關懷缺失，思想政治教育的溫度稍顯不足。

（三）高質師資要求與隊伍參差不齊的沖突

當前，大數據技術已被全面應用到教育領域，但也出現了傳統教學觀念與新技術無法有效融合的尷尬局面。科學技術突飛猛進，高校師資隊伍發展的步伐明顯滯后于科技騰飛的速度，部分高校陷入了高經濟投入、低信息產出的困境，其中師資短板是不可回避的問題。大數據時代下，新技術的使用要求學生自主學習，學生使用智能手機、電腦等設備參與到課堂中，成為課堂的主人。然而，部分教師仍然是“以教師為中心”，沒有轉變觀念，教師仍然是課堂的主導者，對于大數據時代下要求的“以學生為中心”的理念并沒有太多的踐行，很多時候只是為了應付學校的“教學驗收”。“科學技術是第一生產力”，大數據時代下，高校思想政治教育工作如何“因事而化、因時而進、因勢而新”，堅持立德樹人，全面貫徹黨的教育方針，為學生扣好第一粒扣子，需要做好頂層設計，方可提升精準思政的育人成效。

三、大數據時代高效開展高校思想政治教育工作助推學生學習內驅力的可行性探索

（一）去偽存真，占領網絡思政陣地

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話中指出，“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期，最需要精心引導和栽培”“要堅持價值性和知識性相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中。要堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮”。在大數據時代，高校思想政治工作者必須與時俱進，調整自身思想政治工作新視角，突出網絡思想政治教育的灌輸、滲透、引導、互動、反思等功能，從技術層面剔除不良內容，凈化網絡空間，從供給側加以源頭治理，精準推出精品內容，并將顯性教育與隱性教育相結合，展示網絡思想政治教育在新時代高校教育中的價值。只有這樣，才能“守好一段渠，種好責任田”，在學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期把好陣地關，從而在提升學生內在驅動力方面做好最基本的保障。

（二）德法兼備，確保數據安全可控

高校學生思想政治教育工作要想取得針對性、實效性，需作用于大學生心理與行為的實質層面，這依賴于大數據的精確處理以及云計算等高尖技術手段。在信息處理的全過程中，應始終堅持法律底線和道德準則。要制定科學完備的數據管理制度為數據信息保護提供強有力的制度保障，確保學生的信息不被外泄，加強對大數據的研發投入，科學有效地篩選數據信息。在維護大學生人身安全、個人隱私的前提下，嚴格履行告知義務和授權許可；同時，要對大數據處理進行安全分級管理，按角色分配相應權限，實行專人負責、專項處理，正確使用數據貼近學生、引導學生、服務學生，確保大數據帶給高校思想政治教育的正面作用。大數據時代，學生學習面對的是紛繁復雜的世界，這需要教育工作者幫助學生利用好大數據的優勢，在提高學習驅動力方面做好相應的技術保障。

（三）專兼結合，提升育人師資力量

習近平總書記在全國教育大會上強調，“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上。要精心培養和組織一支會做思想政治工作的政工隊伍，把思想政治工作做在日常、做到個人”。新時代的思想政治教育工作既需要思想政治教育理論課教師、高校輔導員、班主任等的引導與陪伴，也急需一批懂數據、會運用的專業技術人員。因此高校需配備以傳統師資為主、專業技術人員為輔的育人團隊。大數據時代下，要加強師資隊伍建設觀念的轉變，從“以教師為本”向“以學生為本”轉化，教育理念要緊跟時代步伐。同時，從大數據思維和數據運用層面加強對原有教育者的引導與培訓，迅速提升思想政治教育新能力，以適應當前的網絡思想政治教育新態勢，為高校思想政治教育儲備一支政治素質高、業務能力強、紀律意識嚴、作風建設正的大思政師資隊伍。學生要從心底里去真心接受思政教育，與一個好老師的關心、愛護是分不開的，這也需要教師素養的提升。

四、結語

高校立德樹人的教育使命需不斷提升思想政治教育的自我完善能力。大數據融入高校思想政治教育過程中必然帶來各種思想碰撞。在開展思想政治教學與管理工作中，必須大力弘揚主旋律、講好中國故事、開展理想信念教育，確保學生樹立正確的意識形態。高校需借助大數據、互聯網等前端技術，不斷提升數據敏感度和對學生數據信息的挖掘能力，以動態的眼光去觀察與感知學生的思想變化，并實時動態地對學生進行針對性、個性化、建設性的教育、引導和服務，從而助推構建思想政治教育新格局。

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