世界的本質是敘事,向我們講述它的未來,它的過去。歷史不是孤立的平面,而是上下縱橫多種關系的交織,從而提供了多重評說的可能性。歷史人物則具有“原型性”,本身就蘊含了諸多解讀的可能。當然,當歷史進入文學,則進入了主體言說的當代語境,并經由作家主體個人體驗而存在,是一種主觀化的“自由敘事”。那么,《從前那個少年》,要和我們的當代讀者述說什么呢?
五個片段,五位天才少年——王勃、李白、李賀、李清照和辛棄疾的少年人生剪影,以激情、詩意與美感,以帶有個體生命情感的輝映,書寫勃勃少年生機與意氣。
少年意氣,揮斥方遒。一切都還剛剛開始,一切都充滿了美好與希望。所以,王勃篇寫到他因戲做《檄英王雞》被逐出長安,在名山大川游歷間滿懷對長安的希望就好,不必寫他視宦海為畏途,更在去交趾縣看望父親歸來的途中,溺水驚悸而死;所以,寫到少年李白“仰天大笑”出川,自覺“我輩豈是蓬蒿人”就好,不必寫中老年李白的罹難流離;所以,寫到少年李賀行卷打動韓愈韓大學士,河南府試登榜即可,又何必管后來的遷調無望、功名無成,妻之病卒;所以,寫到少女李清照的醉臥溪亭、誤入藕花深處就好,又怎知后來的靖康事變,夫死國破;所以,寫到少年辛棄疾文武雙全,“抵燕山,諦觀形勢”,誓將收復這大好河山就好,又何必知曉后來的南宋偏安,辛棄疾屢遭劾奏,數次起落,最終退隱山居?
少年鮮衣怒馬,對自我的天賦、才情確信不疑,對把握自我的命運與人生確信不疑?!?br>