浙江省嘉興市2023年初三中考適應性考試作文題目評析

龔龍華，語文高級教師，浙江省桐鄉市初中語文教研員。被評為浙江省優秀教師，嘉興市語文學科帶頭人、教學能手，桐鄉市語文學科帶頭人、教學標兵、科研標兵和先進個人、優秀教師、“名師奠基工程”優秀學員。

曾在《語文教學通訊》《中學語文教學參考》等刊物發表教學論文10余篇，40多篇論文獲浙江省一等獎，及嘉興市一、二、三等獎。主持省重點課題和規劃課題、嘉興市規劃課題、桐鄉市規劃課題等9項，開設市、縣級展示課、專題講座50多次。

原題呈現

閱讀下面的文字，根據要求作文。（50分）

在中國文化的語境里，最高的褒獎莫過于“有味道”。中國人對于“味道”的感知和定義，既來自飲食，又超越了飲食。“有味道”應該是一種非常美好的感覺，說不清、道不明，卻很享受。能停留在人們心頭的味道，一定是悄無聲息地讓我們的舌尖領略到了美好；一定是蘊含著綿綿的愛和深深的情，不時地溫暖著你；一定是讓你充滿了無限的想象：味道的演變，歲月的流轉，歷史的變遷……

請你以“? ?▲? （嘉興、桐鄉、海寧、海鹽）的味道”為題寫一篇文章。

寫作導引

這是一篇半命題作文，提示語給學生提供了思路，從“嘉興、桐鄉、海寧、海鹽”中，學生可以根據自己的熟悉度選擇一個，比較靈活。

思考命題方向，可以從兩個角度入手：一種是原義的味道，即寫一個地方給自己留下最深刻印象的食物或者其他東西的味道；一種是比喻或者引申義的“味道”，即通過生活中的一個細節，寫出一種感覺、一種情懷，上升到哲思的高度。

審題需注意以下三點。一是要避免大眾化，比如寫食物的味道，不要僅關注飲食本身的味道，還要挖掘味道背后所蘊含的深層次情感，從而凸顯深意和新意。如，以“嘉興的味道”為題，在寫嘉興的美食粽子、菱角等的同時，可以寫嘉興獨特的文化、南湖獨特的“紅色”元素等能體現嘉興人勤勞務實、誠信友善、勇于創新的東西，寫出嘉興的精神底色。二是要能把與“味道”相關的人、事、物關聯起來，指出“味道”背后的體悟和情感，從舌尖的“味道”出發，領悟 “味道”中滲透的美好親情，“味道”所寄托的淳樸鄉情，甚至“味道”所浸染的家國情懷，同時輔以細節描寫，以小見大，避免泛泛而談。三是錘煉語言，善用修辭，能學會寫富有哲理性的語句，就能給人耳目一新的感覺。如，寫“桐鄉的味道”，在寫典型美食“阿能面”的制作工藝、各種配料、花式燒法等的同時，可以寫自己背井離鄉，品嘗不到正宗的“阿能面”，回到家鄉后普通的“阿能面”帶給自己的特有的“家鄉味”“家鄉情”，用一波三折、波瀾起伏的情節烘托作者的情深意濃，就能脫穎而出。

此題宜寫記敘文，在記敘的基礎上適當議論，夾敘夾議，或者先敘后議。

佳作展示

〔佳作1〕

嘉興的味道

嘉興的味道，是多種的、奇妙的、有趣的、美味的……

我從小在嘉興長大，我對嘉興有著獨一無二的感情。嘉興的味道有許多，這種滋味久久縈繞在我心頭，揮之不去。

南湖的味道

提起嘉興，你一定就會想到南湖；講起南湖，你就一定會想到紅船精神。嘉興是一座紅色基因浸潤的城市。去年夏天，舅舅一家來我們家玩，我們一起去游覽南湖。我們乘坐游船，環游了近兩個小時。船上的導游深情地講解著中國共產黨的歷史和紅船精神，這段歷史為這座城市增添了厚重感。在南湖景區，我們看到了當年紅船的復制品和對嘉興“子城”“禾城”的歷史介紹。看到這些文字和圖片，我不由得肅然起敬。走在這些長廊里，歷史的氣息撲面而來，讓我感受到了嘉興的魅力，是紅色的氣息，是革命的味道，嘉興的味道是厚重的。

月河的味道

月河相當于一個古鎮，黑瓦白墻，富有獨特的韻味。說到月河，我的口水早已“飛流直下三千尺”了。月河有好多美食，宛如一條美食街。脆脆的、甜蜜蜜的糖畫是每個孩子必買的東西。外脆里嫩的炸臭豆腐，它的顏色是白色的，不是那種黑黢黢的，是我的最愛。媽媽最喜歡吃的是現做的綠豆糕和肉粽。各式各樣的美食應有盡有，它們讓你的味蕾滿足的同時，也悄悄占據你的心。嘉興的味道是豐富的。

家鄉人的味道

嘉興人很熱情，很有禮貌。每次走在嘉興的馬路上，雖然車很多，但我從不會害怕。斑馬線前，汽車永遠很紳士，等待著行人穿過馬路后才不疾不徐地離開；騎電動車的人無不戴頭盔，不爭時搶道、不逆行，老老實實開在非機動車道上……在城市里生活，大家壓力都不小，但是彼此包容、相互體諒的態度讓人們感到安心。相信我，你來到這座井然有序、人人遵守規則的城市，一定會有賓至如歸的感覺，你會從心底愛上這座城市。因為嘉興的味道是親切的！

嘉興的味道遠遠不止這三種，期待你來探索！

【點評】

本文所選的關鍵詞是“嘉興”，圍繞“嘉興”，選取了一系列具有嘉興特色的人和物，寫了嘉興獨有的味道。在娓娓道來的敘述中，突出了嘉興文化、美食和人的特色，并通過適當議論，表達了自己獨特的感受，引人深思。

不足之處：作者對“味道”的敘寫還停留在面上，沒有深挖“味道”的深層內涵，且文章的結構有點散，語言不夠凝練，沒有卒章顯志的句子，給人零碎之感。內部邏輯存在一定的問題，“南湖文化”屬于精神層面，最好放在最后面寫。

提升建議：首先，開篇點出“嘉興”有哪幾種味道，可以使用排比句寫清文章的思路，總起后面的三個大語段。其次，調整語段順序，并增補總起句，按照“月河的味道，占據了你的胃”“家鄉人的味道，捕獲了你的心”“南湖的味道，滋潤著你的情”來統領幾個小節，這樣結構更清晰，層次更鮮明。先寫食物，再寫人們，最后寫文化，符合層層遞進的邏輯順序。最后，注重語言的表現力，注意語句之間的邏輯性，調整語句之間的語序，使之更有針對性。

根據中考評分標準，本文建議得分：43分。

本文所選的關鍵詞是“嘉興”，圍繞“嘉興”，選取了一系列具有嘉興特色的人和物，寫了嘉興獨有的味道。在娓娓道來的敘述中，突出了嘉興文化、美食和人的特色，并通過適當議論，表達了自己獨特的感受，引人深思。

不足之處：作者對“味道”的敘寫還停留在面上，沒有深挖“味道”的深層內涵，且文章的結構有點散，語言不夠凝練，沒有卒章顯志的句子，給人零碎之感。內部邏輯存在一定的問題，“南湖文化”屬于精神層面，最好放在最后面寫。

提升建議：首先，開篇點出“嘉興”有哪幾種味道，可以使用排比句寫清文章的思路，總起后面的三個大語段。其次，調整語段順序，并增補總起句，按照“月河的味道，占據了你的胃”“家鄉人的味道，捕獲了你的心”“南湖的味道，滋潤著你的情”來統領幾個小節，這樣結構更清晰，層次更鮮明。先寫食物，再寫人們，最后寫文化，符合層層遞進的邏輯順序。最后，注重語言的表現力，注意語句之間的邏輯性，調整語句之間的語序，使之更有針對性。

根據中考評分標準，本文建議得分：43分。

〔佳作2〕

桐鄉的味道

“桂花時節美如畫”，金黃色的樹葉隨著秋風蕩起又下落，宛如一群調皮的小孩子在玩捉迷藏。傍晚的風吹過了發梢，看著藍紫色的天邊，我看見了如大鵬展翅般的浮云飄忽不定。走在小路上，我又聞到了那個熟悉的味道。

憶·童年

還記得小時候，和外婆在一起的日子，我總喜歡圍著她轉。外婆每次做好的“婆嫂餅”，我總會第一個搶來吃，每次吃得臉跟小花貓一樣，所以外婆就將那餅稱為“小貓餅”。閑暇之時，外婆便去種地，我也時常會問“那地里冒著綠葉的到底是什么植物”，可外婆總是開玩笑地說：“外婆種的呀，是相思，等你長大，你就知道是什么了。”百思不得其解，只記得每次外婆做餅時，都會將那用“相思果”做的餡放在里面，放入油鍋中，炸起的油香總是讓我陶醉。我只顧著吃“小貓餅”，那相思為何物的問題老早就拋之腦后了。

如今，小時的事大都記不清了，只記著，那些傍晚，躺在吊床上的我靜靜吃著“小貓餅”，不時還對著外婆傻笑。

念·故人

突然，那個熟悉的味道再次傳來，猛地轉身，看見一位老婆婆帶著她的孫女正在賣“婆嫂餅”，香氣充盈著我淡淡的回憶。走近一看，那老婆婆往餅中放了與外婆放的一樣的餡。我問道：“老婆婆，你往餅里加的是什么餡呀？”邊上買餅的人回答道：“小妹妹，這是紅豆。”話音剛落，又一股回憶的浪潮涌入心頭，原來從小到大吃了那么多的“小貓餅”，外婆每次都會往里面放紅豆沙，香甜不膩。外婆離世后，我再次聞到熟悉的香味，淚水滴了下來。我慢慢緩過神來，急忙擦干眼淚，在老婆婆那買了很多。我買的難道只是餅嗎？在之前，吃的那些餅一般都是廠家機器所做，放的也都是五花八門的調味品，即使用料一樣，吃起來也少了一份感覺。回到家才發現，簡易的包裝紙上顯示那老婆婆的住址與外婆家在同一處——桐鄉石門。心頭的淚水流個不停，那是一份桐鄉獨有的味道。

晚霞慢慢變暗，那個始終在我回憶里游蕩的人，再次出現在了腦海里。我眼前的糕點不僅是“小貓餅”，還是一份獨有的記憶，那紅豆也不是一般的紅豆，還是王維詩里的紅豆，是——相思豆。

風習習吹起，是的，除了夢之外的地方，我再也沒有見過您，只記得那份獨有的“桐鄉的味道”一直在我記憶深處。

【點評】

作者所選的關鍵詞是“桐鄉”，寫了自己生命中最重要的人之一——外婆帶給自己的獨特記憶和感受。兩個小標題“憶·童年”“念·故人”將文章分成兩個板塊：一個板塊寫現實，突出外婆帶給自己的美好童年時光；一個板塊寫回憶，通過獨特的“‘小貓餅的味道”打開了記憶深處的閘門，喚醒了記憶中最柔軟的部分，突出了獨特的“味道”。文章情感真摯，讀來別有一番滋味。

不足之處：文章開篇有點游離，對外婆的敘寫偏少，因為“外婆”是后文回憶的基石，應該詳寫童年往事，這樣可以加重思念的厚重感。而第二部分，老婆婆賣“婆嫂餅”的內容不是文章的核心，能夠起到牽引回憶的作用就可以了，不需要過多敘述。另外，結尾還不夠凝練，不能突出文章的中心。

提升建議：1.開篇可直接點出熟悉的味道，然后采用慢鏡頭將視線放遠，用環境描寫烘托心情，將思緒引到童年。2.增補童年時期和外婆相處的細節描寫，使“憶”有抓手，有事可憶。結尾處可再將視線慢慢收回，在“憶”的同時突出情感，體現“味道”的獨特。3.注意語句之間的邏輯性，調整語序，使之更有針對性。4.結尾總結全文，呼應前文主要部分，突出文章的中心。

根據中考評分標準，本文建議得分：45分。