學寫故事

統編教材語文八年級下冊第六單元寫作專題“學寫故事”需要學習的任務有很多：1.寫故事一定要有頭有尾，完整地敘述一件事；2.在情節發展中設置懸念、波折，結尾要出人意料，以增加故事的趣味性；3.故事中的人物要有血有肉，形象豐滿，有趣味；4.通過適當的聯想和想象去豐富細節，使情節更加曲折，人物更加生動；5.寫的故事能夠給人以啟迪，引發讀者對于生活、生命的思考。

這些學習任務分別涉及“結構”“情節”“人物”“聯想”“想象”“思想情感”等寫作知識和技能，幾乎涵蓋了故事寫作的所有層面。這么多的學習任務在短時間的學習中是無法落實到位的，即便有充足的時間，也很難保證，于是把學習的重點整合聚焦在“發揮聯想與想象，豐富故事細節，寫出情節波瀾，增加故事的吸引力”上。那么，我們如何做才能成為一個優秀的“波瀾”設計者呢？又有哪些可以采用的寫作技巧和手段呢？

（下文選用的學生作品均來自浙江省杭州市富陽區永興學校初中部）

章林華，正高級教師，浙江省優秀教師，全國優秀實驗教師，浙江省杭州市富陽區永興學校初中部語文教師。

一、謀定“三疊法”，使文章文脈涌動

“三疊法”是一種常見的謀篇布局的結構方式，它能使文意的表達回環反復、曲折盡意，說服力增強。其實，同學們對于“三疊法”并不陌生，耳熟能詳的“三打白骨精”“三借芭蕉扇”“三顧茅廬”“三氣周瑜”“劉姥姥三進大觀園”等故事情節，皆是采用“三疊法”來謀篇布局的。

“三疊法”特別講究文脈的貫通涌動，造成文章的波瀾。請看下面習作。

水壺的故事

◎曾奕洲

初二（15）班

軍用水壺

爺爺曾經當過中國人民解放軍，參加過對越自衛反擊戰。那時候，他們使用的是鋁制軍用水壺，整體呈橢圓扁平狀，很輕巧。軍綠色壺身的最上方是壺嘴，棕色的樹脂壺蓋通過一根繩子拴在水壺的“脖子”上，防止打開時不小心跌落。爺爺的軍用水壺外套著帆布背帶，可以斜挎背著。

爺爺的水壺樣子不太好看，甚至有些笨拙。但就是這樣的水壺，讓他得以在戰場上全力以赴，不用擔心缺水的問題。

愛心水壺

爸爸用的是玻璃水壺。爸爸的水壺外形漂亮，還能看清杯中水里是否有雜質。但是，玻璃加入熱水時，如果直接用手拿，很容易被燙傷。

奶奶想出了一個對策。她用毛線織了一個杯套，套在玻璃杯的外面。這樣一來，當爸爸再接熱水時，就不會被熱水燙傷了。

這個毛線套著的玻璃水壺，體現的不僅是奶奶的智慧，更有奶奶對爸爸的關心與愛護。在這個普通的水壺上，體現了濃濃的母子親情！

運動水壺

我的水壺的樣式和材質更加多種多樣了。玻璃、鋁制的水壺因它們材質的局限性而被時代淘汰了，取而代之的是不銹鋼以及其他更安全、更衛生的材質。

因為我非常喜歡運動，而且運動后出汗量很大，需要及時補水，所以我使用的是大容量的運動水壺。我的水壺能裝一升的水，它不僅容量超大，而且在設計上還做到了輕巧、美觀、便于攜帶。平時上學，我也經常使用這個水壺，到了冬天，我就會換成特制的保溫杯。

是啊，小水壺，大見證！小小的水壺上，見證了時代的進步，見證了智慧與愛心的交融，見證了我們的生活像芝麻開花——節節高！

作者選取了老物件爺爺的水壺、爸爸的水壺，與自己的水壺構成了“三疊”，以獨特的視角展現了人們生活的變化，切口小，形式新穎。這篇文章有以下三點值得同學們借鑒：1.構思巧妙。運用 “三疊法”，用三代人所使用的水壺，講述了三代人不同的生活故事，借此以小見大地表現了人們生活水平不斷提高這一主題。2.妙用小標題。三個小標題打上了不同時代的烙印，“水壺”的變遷正反映了時代的變化。三個小標題的運用使得文章眉目清晰，結構完整而嚴謹。3.結尾點明主旨。小水壺，大見證，贊美了當今社會的進步，人們生活的美好。

二、運用“時空轉換法”，使文章跌宕起伏

“時空轉換法”是通過在故事的不同時間和空間中切換，來建構故事的復雜性和張力。這種手法可以讓故事更加引人入勝，從而吸引讀者。它往往通過時間的跳躍、倒流，空間的轉換、交錯，讓文章情節跌宕起伏，故事里還有故事。文中可以運用插敘、倒敘、閃回、聯想、想象等表現手法。請看下面習作。

家·家

◎郭錦遠

初二（5）班

“我們原都是從從前過來的，慢慢地，又成為從前。這，便是人生?！?——題記

老屋要拆了。

我急忙驅車前往，還想回鄉看看?？纯茨窃诒姸喱F代化建筑群中，別扭窩著的老屋。風吹日曬，它愈顯憋屈，“身子”也塌下去了。來往的行人風塵仆仆，落在老屋的目光只是輕輕的一瞥。它格格不入的身軀甚至沒有讓人注意，更別說駐足觀看。還有誰會在乎里面曾經發生的故事？

到了。門前的那棵苦楝樹，春天會開出粉紫色的小碎花，飄落一地后會結出累累的果實。果實小小的、圓溜溜的，結結實實，只是味極苦，麻雀即便餓極了也不去啄食。小時候村里男孩子的口袋里卻裝滿了楝樹果，用彈弓彈著玩，打在人身上怪疼的，由此常引發不少吵架——少年所謂的恨，是從不過夜的。踏進院落，墻上爬滿綠；地上的磚縫里滲著綠；屋頂上繡著綠，茸茸的，在黑瓦片上。一直擺在門口的黑雨靴，被蠟筆涂花的書桌，落了灰的儲物箱……一切和印象里沒有什么兩樣，只是在記憶里褪去了些顏色。小時候，我被擺在門口的黑雨靴絆倒，磨破了膝蓋，姥爺在我面前狠狠地打了雨靴兩下；生日那天母親送我的七彩蠟筆，我總愛用來在書桌上畫畫……“以后，我們的老屋沒了。”我似漂泊無依的游子，沒有了歸鄉之處；仿若大洋上的孤帆，只有風雨相伴。我回憶著從前的老屋，內心的傷感如泛濫的河水。

淡淡的陽光從窗戶透進姥姥的房間，我才發覺姥姥的床頭貼著一張我好幾年前的大頭照，湊近去看，那是我記憶中已經淡化的模樣，就連我自己也不記得了，姥姥卻記得。我轉身，急忙出去找姥姥。

走出老屋，放眼整個小鎮，遍布著工地，眾多起重機高高地聳立著，打樁機恣肆轟鳴著。東邊一條正在修建的公路，像一只巨獸，一路吞噬過來。柏油路一里一里鋪過來，公寓樓房一排一排挨過來。以前經常游泳的小池塘，已被填實，池塘旁邊的桑樹已被砍伐，成熟的桑葚零落地掉在地上，染了一地。童年最喜歡去小溪玩，那潺潺流過的涓涓細流早已消失。我回憶著老屋周邊一座座房子里發生的不同故事，那里有追逐，有打鬧，有快樂，有夢想?，F在它們馬上要變成一片塵土飛揚的廢墟了。我看著現在老屋的風景，有點招架不住。

姥姥供佛的蠟燭在流淚，一滴一滴，濺落到桌上。蠟燭被風吹著，好幾次差一點要滅了。

我找到姥姥，內心想象著老屋被推平的樣子，一時哽咽，緊緊抱住她：“姥姥，以后啊，我就看不到這房子了?！崩牙严騺硎莻€硬氣的人。記得那次上山干活，不小心摔了一跤，骶髂關節骨裂，姥姥硬撐著走了幾里山路回家。后來，姥姥被父親送到醫院，治療期間也不曾埋怨過一次。

我們擁抱了很久，姥姥才放開了我。她臉上絲毫未顯波瀾，她只是靜默著在原地?！翱倸w是要有變化的，老屋要變成從前那樣了?！蔽倚睦锫弦环N說不清的情緒。所有的記憶，似乎一下子涌過來，從前的人，從前的事，從前的老屋……有時滄海桑田，也不過一瞬。終究，我慢慢平靜了下來，我知道老屋，還有和老屋有關的所有，早已在我的記憶里生了根，從未遠去。

“家，有的是溫情，重在靈魂的匯聚。”我知道，即使老屋最終被拆了，即使我記憶里的老屋淡去了，但光亮的靈魂總會回到燈塔。我并非只身一人，總有家在。

作者通過時空的不斷轉換，敘寫了老屋的現在和從前，字里行間凸顯了自己的不舍和傷感。接著著重寫了故鄉的現代化進程和姥姥對老屋要被推平的態度，這兩件事同樣運用了時空轉換的方法，不僅豐富了文章的內容，也表達了作者對城市發展的焦慮和不安。而姥姥的形象，讓我們不由得想起蔡崇達《皮囊》中阿太的形象，那就是對生活充滿樂觀和豁達。文章最后強調了有形的老屋終究會被拆去，但永遠拆不去靈魂深處的“家”，由此我們可以深刻地體會作者以“家·家”為題的匠心。

三、設計“沖突法”，使文章一波三折

美國寫作研究者杰里·克利弗提出了一個故事寫作的基本模式：愿望+障礙=沖突。如果我們的寫作聚焦在這個模式上，對其加以理解和運用，會取得事半功倍的效果。統編教材語文七年級上冊《散步》就制造了一個沖突——母親和兒子在“走大路”還是“走小路”時發生了分歧，給文章制造了波瀾，帶來了曲折，使得文章頗有幾分小說的色彩。請看下面習作。

過期的牛奶

◎周煦然

初二（16）班

阿太守著那一箱落了灰的牛奶，靜坐庭前。

……

最近一次去阿太家，臨別時快要走出院子，忽然就停住了腳步——阿太顫顫巍巍的呼喚聲由遠及近，我回過頭，看著阿太支撐著床坐起，眼中含有幾分希冀，盼著我回答，與我說：“阿太好不好？”

我遷就著回答：“好?！?/p>

阿太眼中溫柔之色越發濃郁，好像又多生出了一點力氣。招呼我過去，讓我把她床板下的東西搬出來——一箱牛奶。

箱殼有些暗沉了，阿太舍不得吃，當作寶貝藏在床下，如今她要把這一箱“珍寶”送給另外一個“珍寶”了。那時不知道出于什么原因，我沒收就急匆匆地走了。

只是安撫她說：“過些天就來了。”

后來又說：“這幾天沒空，再過幾天就會來了。”

再過了一段時間后，記憶終于埋沒了那些牛奶和約定。

時間就像一架天平，當你使用它放上了你一個愿望，另一邊就會傾斜。

許久都沒有回去了，有時候忽然想起來，心里就有些難受。于是就安慰著自己：一放假就去看阿太。但終究還是沒有去，時間真的是太少太少了，總是勻不出一個適合的機會。有時候，終于下定決心了，卻因為突然下起了雨，或是因為別的臨時什么事情，回阿太家的計劃又被擱下了。

……

終于回阿太家了。我看到阿太一個人安靜地坐在竹椅上，沉默地靠著椅背。聽見我推門進來，她默然地轉過頭。我看到她的眼睛突然生出光來，一張臉似乎一下子生動了起來。她趕忙將牛奶拿了出來，揣在懷里，臉上是期待的笑容。我終于接過了那些牛奶，像是接過了遲到很久的約定。

這些牛奶已經過期很久了。

看著阿太欣慰的笑容，我什么都沒有說。她老了，不是什么事情都能想得到，她只是守著一整箱牛奶，等著她疼愛的曾外孫再次回來，然后履行他們的約定。

或許，我想……

不是牛奶過期，而是自己遲到太久了。

作者用剪影般的畫面開頭，極具吸引力。運用“愿望+障礙”的沖突，使文章極具張力：阿太守著一箱“珍寶”，要送給自己疼愛的曾外孫，卻不知牛奶已過期。而作者的感嘆又將主題升華，不是牛奶過期，而是自己遲到太久了。文章滲透著心靈的感悟，充盈了理性的通透，具有啟迪人生、塑造心靈的厚質之感，體現了作者的人生哲思和清醒睿智。