別樣學術交流會：“跨界”對話，精彩不斷

◎雷蕾 陽丹彥

2023年，《發明與創新》成功入選世界一流湘版科技期刊建設工程（梯隊期刊-科學普及類）。一流科普期刊應該具備哪些特質？新時代下，如何打造一本符合青少年閱讀興趣的科普期刊？媒體融合背景下，怎樣依托一流科普期刊，培養更多科學少年，形成一大批具備科學家潛質的青少年群體？

2023年12月8日，在科學普及與科創教育研討會暨《發明與創新》建設世界一流湘版科技期刊學術交流會上，來自科普傳播、科創教育、期刊出版等不同領域的專家和名師圍繞“一流科普期刊賦能一流科創教育”主題，通過主旨報告、主題分享、圓桌論壇等形式進行了交流和探討，從理論創新和實踐創新視角探索新時代科普期刊建設路徑和新范式。來自全國十余個省份的120余名專家、科創教師參加會議。

圖1 會議現場

專家這樣說：文化滋養，一流科普期刊建設貼合學生創新實際

有數據表明，當今90%以上的科技創新成果是通過科技期刊與廣大科技工作者見面的。而從2021年開始，少兒科普已經超越少兒文學，成為少兒出版領域的最大板塊。傳播學數據和市場反饋都說明，要做好一流科普期刊，首先要講好科學故事。

張亞林：科學普及 文化先行

圖2 張亞林作主旨報告

“格物致知既是中國古代哲學的重要概念，亦是如今我們所提倡的科學精神，即求知、探索、思考。”醫學博士、博士生導師、湖南省科普作家協會理事長張亞林在主旨報告中提出，好的科普應該要注重文化的引領和滋養作用，確保文化先行，“因為中國文化從其源頭上就與科學精神相符。”

唐立梅：人生不設限——從深海到南極

好的科普需要有效的傳播，“科學的傳播”和“科學地傳播”之間的鏈接需要更加牢固。自然資源部第二海洋研究所研究員唐立梅是首位到達地球四極中兩極（深海、南極）的中國女性，她的主旨報告以自己乘“蛟龍”探海、搭“雪龍”破冰的經歷，講述了“科學家的科普之路”，認為科普需要通過繪美好場景、打形象比喻、用幽默語言、講生動故事等向公眾傳遞科學之美。

圖3 唐立梅作主旨報告

“一流科普期刊建設路徑”圓桌論壇

在“一流科普期刊建設路徑”圓桌論壇，科研專家學者、期刊“當家人”齊聚。

中南大學教授、博士生導師徐海以名偵探柯南與化學探秘課“出圈”，又以開設期刊專欄成為科普作家。他認為除了把握科學性，科普期刊更重要的是要在普及上下功夫，這需要借力用力，以讀者為中心，通過有趣接地氣的形式、通俗且有吸引力的內容讓讀者感受到科學的魅力。

圖4 “一流科普期刊建設路徑”圓桌論壇現場

科普期刊應點亮科學的燈塔，點燃“冷門”中的科學“星火”。國家衛星氣象中心高級工程師韓大洋偶然成為《發明與創新》雜志的連載作家，向讀者普及空間天氣。“這個聽起來非常‘冷門’的學科領域被編輯‘毒辣’的眼光發現了，于是我就來了。”他講述自己與雜志結緣的過程。

做好一本科普期刊，需要點燃的還有青少年的“靈感火花”。“只有讓孩子們迸發出靈感的、能夠培養其創新思維的內容，才是好內容。”中國發明協會中小學創造教育分會會長譚迪熬從教育角度出發，提出期刊需要“貼近社會、貼近科創教育、貼近學生創新成長需要”。

科研和教育工作者的期盼，就是期刊人的目標和動力。湖南省期刊協會名譽會長歐陽勛給出了建設一流科普期刊的戰略方向——“品位為魂、品質為本、品牌為王”。在他看來，科普期刊要堅持守正創新。《時代郵刊》副總編輯黃菲則從具體文章的“落地”上給出了建議：“在宏大命題‘落地’時不妨‘大題小做’，找準小切口，創新文風，講好眾生故事，展現煙火氣。”

名師這樣說：借力造力，實現科普期刊和科創教育“同頻共振”

提升青少年科學素質、培養具備創新力的人才非常必要和迫切。科創教育如何向科普期刊“借力造力”，實現“同頻共振”？在主題分享環節和“科普期刊賦能科創教育”圓桌論壇，來自全國的名師提出思考，分享自身的探索和實踐。

共平臺，讓作品被看見

圖5 黃新階進行主題分享

在以“用科技創新開啟智慧之門”為題的主題分享中，華中師范大學附屬赤壁學校正高級教師黃新階指出，“人”和“題”是青少年科技創新的關鍵因素。“《發明與創新》是很好的智庫。與編輯老師保持聯系，不斷從期刊平臺汲取養分。”借助優課、數據和期刊平臺，選定選題后，青少年積極參加多樣化、常態化的科技創新活動，通過創意上墻、作品上刊等形式讓科技創新成果可視化。

圖6 胡國柱進行主題分享

讓作品被看見，讓“農村娃”的創新努力被認可，是湖南省東安縣耀祥中學正高級教師胡國柱一直在致力推動的。他根據學校實際揚長避短，帶領“農村娃”進行電腦制作、機器人編程、設計體育航空模型等，參加各級各類賽事，榮譽“遍地開花”。

成就學生的科技夢想，讓學生上封面；學生作品被刊登數十次；學生被采訪報道數次；……云南省臨滄市第一中學科創中心主任鄭德楊通過一系列數字，聊起了與《發明與創新》的情緣。這只是展現學生創新成果的一個縮影。在諸多平臺，學生的創新“聲音”被聽見，創新的點滴被記錄。

同輻射，以點帶面共成長

身處邊遠山區，湖南省會同縣第一中學正高級教師朱朝義立足實際，以當地的自然、人文等為課題開展科創教育工作，取得了不少成績。“一人行速，眾人行遠。”在臨近退休前，他決定再多培養一些科技教師，與期刊等聯動，發揮輻射帶動作用，引領更多科技教師走上專業成長的快車道。

圖8 李柏春作主題報告

以期刊出版為基礎，以科普活動創造影響，為科創教育編織網絡，近年來《發明與創新》多方發力，輻射效應全面鋪開。在“提升‘四力’，打造一流科普期刊”主題報告中，雜志主編李柏春指出，接下來將持續推進“少年創新院”項目，構建體系化垂直網絡布局，聚力挖掘青少年創新潛能，助推科創教育高質量發展。

多協同，跨界合作促發展

除重視科技創新教師隊伍建設，打造科技創新特色校，廣州市增城區暨實學校校長劉萬慶多次提到“協同作戰”。科研院所“出人才出教材”，教培機構做好課堂外的對接，研學基地拓寬學生實踐平臺。

從科技創新教師成長為校長，南寧市鑫利華小學校長廖大贊對于“協同”也深有感觸。他特別感謝中國發明協會中小學創造教育分會和《發明與創新》雜志社，認為這些平臺促進了多地、多校、多學科的協同聯動，對培養高水平科技輔導員和辦科技特色校起到了積極作用。

滿滿的感想，滿滿的收獲

這次學術交流會引起了強烈的反響，與會的教師紛紛點贊會議，抒發了諸多感慨，表示收獲頗豐。

一本雜志，一個傳奇，一片沃土，一份深情，一種緣分。我感受到了《發明與創新》的熱情和溫暖。

——湖北省赤壁市第一中學 吳垚

活動內容豐富多彩，收獲滿滿。在交流與碰撞中，我拓寬了視野，激發了創新思維。我堅信，在未來的日子里，只要我們攜手共進，就一定能夠共創輝煌。

——江蘇省相城中等專業學校 顏廷財

交流會精彩紛呈，大咖云集，成效顯著，創新活動連連……我受益匪淺，感悟很深。真心點贊！

——湖南省平江縣啟明中學 李忠良

有相同愛好且熱衷科技創新的各位大咖相聚一堂，讓參會者享受了一場科技感十足的盛宴！

——湖南省平江縣第一中學 張從軍

我開拓了視野，增長了見識，結識了新朋友，特別是見到了仰慕已久的大咖們。科技盛會精彩紛呈，令人耳目一新。讓我們不忘初心，擁抱情懷，共同為孩子們的明天而努力！

——南寧市明天學校 梅建偉

這次“跨界”對話，科普與科創教育的“雙向奔赴”意義非凡。相信在未來，這樣的“共赴”將會有更多精彩的故事。在接下來每一年的交流會上，由更多的同向同行者來講述，讓視角不斷延伸，交流不斷增進，將創新進行到底。