“兩個假如” 凸顯教育情懷

黃禮發

作為一名教師，“教育情懷”至關重要，萬不可丟。教育情懷體現于“道德高尚”“教書育人”“敬業樂業”“教學有方”等諸多方面。倘若在工作中，能時時處處想到“兩個假如”，即“假如我是孩子”“假如是我的孩子”，并且將“兩個假如”帶入教育教學中，那么，他一定能成為一個好教師。

一次稀松平常的教研活動，一陣“兩個假如”的主題發言，一片為之奮斗的師者仁心……陳校長是一位有教育情懷的人，他講到的“兩個假如”，讓我眼前一亮。作為一名老師，我們有必要學會換位思考，有必要嘗試站在孩子的角度思考問題，有必要以父母的姿態對待學生。

陳校長所謂的“兩個假如”，即“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。雖然，我平日里也經常關注新出現的教育金句或者理念，但這“兩個假如”卻是第一次聽說，并且深深地觸動了我。

陳校長講“兩個假如”，無非就是想告訴我們，在平時的教育教學工作中，要學會換位思考，要有愛心和耐心，要注意工作方式等。這些本就是一名教師所必備的優秀品質，卻不知從何時開始被摒棄了。來自單位、家庭、社會等各個方面的壓力，以及繁雜的教育教學及其他各種任務，已經讓部分人變得初心不再了，甚至把一些最基本的東西都丟掉了。這是一件可悲而又可怕的事兒，可悲于忘了來路，可怕于斷了去路。

假如我是孩子。我會怎么想，我會怎么做，我會做成什么樣子。

換位思考確實很重要。從孩子的視角出發，設身處地地考慮問題，想孩子之所想，急孩子之所急，許多問題便能迎刃而解，許多困惑也將變得更易理解。

當你要布置繁重的作業時，當你抱怨這些孩子笨拙時，當你看到孩子們調皮搗蛋的模樣而準備大發雷霆時，當你看到某個孩子屢教不改而怒火中燒時……請停下來想一想，假如我是孩子，又會怎樣？

假如我是孩子，我能不能保證從早到晚每節課都認認真真地聽講，能不能做到入室即學、絕不貪玩，能不能做對每一道題，能不能每門課都考高分，能不能戒掉手機……如果能，那我當年為什么沒能成為學校的學霸，為什么沒有考上頂尖大學？如果不能，那我憑什么要求我的這些孩子們，樣樣都做到令人滿意？

也曾見過許多老師，動不動就滿腹牢騷、怨天尤人，動不動就情緒不穩、喜怒無常，動不動就當著全班學生的面破口大罵……我希望這些老師，學會欣賞孩子，學會放過自己。何必在責難孩子的同時又要自我為難？

要學會欣賞孩子，就要在教育教學過程中有足夠的愛心和耐心。俗話說“孩子是自家的乖”。怎樣才能做到有愛心和耐心呢？記住一句話就可以了，這句話就是“假如是我的孩子”。當覺得自己的耐心不足時，默念這句話；當覺得自己的愛心不夠時，默念這句話；當覺得自己情緒不對時，默念這句話……

假如是我的孩子，我會怎樣教育孩子，我會怎樣要求孩子，我會怎樣處理這些問題，我會用什么樣的態度面對孩子，我會選擇什么樣的說話語氣……若能夠用對待自己孩子的方式，對待全班的孩子，那么，就可以成為一個有教育情懷的人。

更新自己的教育理念，改變自己的教學方式，學會換位思考，多一些愛心和耐心，充分了解孩子們的小心思，掌握孩子們的內心需求，與孩子們進行平等的溝通與交流，讓孩子們感受到自己的關愛和尊重，讓孩子們信任和理解自己，讓孩子們更快地進步和成長。只有做有愛心和有耐心的老師，才能讓自己不忘教育初心，才能讓自己有教育情懷。

希望所有的老師們，都能夠時刻記著“兩個假如”，做有教育情懷的好老師。