醫學高職院校計算機應用基礎課程思政實踐探討
——以山東醫學高等專科學校為例

姜 艷

(山東醫學高等專科學校,山東 臨沂 276000)

一、引言

2019 年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》,提出要“解決好各類課程與思政課相互配合的問題,發揮所有課程育人功能”。[1]2020年教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出要“把思想政治教育貫穿人才培養體系,全面推進高校課程思政建設,發揮好每門課程的育人作用”。[2]近幾年以來,醫學類高職院校積極推行教學改革,改變之前偏重職業技術、專業學科教學的導向,開展課程思政教學,重視學生的思想教育、職業道德素質教育。

計算機應用基礎作為高職院校的一門公共必修課程,面向所有專業學生授課,為實施課程思政教學改革提供了良好的基礎。該課程積極響應習近平總書記在高校所有課程開展思政教學的號召,在講好課程內容的同時對學生進行思想政治教育,積極推行課程思政教學改革。

二、計算機應用基礎課程思政建設的重要意義

計算機應用基礎課程面向所有專業大一年級學生開設,主要教學目的為普及計算機基礎知識和日常辦公軟件操作技能,提升學生的信息素養以及運用計算機解決實際問題的能力。課程涉獵內容覆蓋面廣,從身邊的計算機、手機的基本構造與使用到人工智能、云計算等學科前沿,在培養學生實踐能力的同時也注重學生的信息素養的引導,從某種意義上來說與思政課程的教學目標是相互促進、相互補充的。……