在愛里自由探索

周世恩

問：女兒3歲左右，我們就開始給她立規矩了。但是教她遵守家庭規則，簡直比西天取經還難，尤其在吃飯、睡覺、看動畫片方面，各種哭鬧不配合。有時管教太嚴厲，又怕束縛孩子自由成長，破壞親子關系。我們應該怎么做？

答：這位家長您好，您的問題也是很多家長的困惑，不知如何在“立規矩”和“給自由”中取得平衡。自由是孩子的天性，教育的確也需要給孩子充分的尊重。實際上，規則和自由并不矛盾，甚至可以說，規則是自由的保障。

舉個例子：規定孩子晚上可以看1個小時電視，倘若我們沒有給孩子建立規則，那么，孩子看電視的時間與我們的情緒緊密相連：我們高興了，孩子就能多看一會兒；不高興，連1分鐘都不讓孩子看。沒有規則，看似自由，其實，它伴隨產生的還有專制。因為教育孩子，權利是掌握在你的手里，而你很可能隨心所欲。這對孩子來說很不公平。

規則和底線的建立，是一個孩子從自然人過渡到社會人的必然經歷。這個經歷，因為孩子要妥協人性的自私、利己，必然有痛苦和眼淚產生，這是孩子成長的代價。但是，當孩子有了規則意識，有了底線，會慢慢為別人著想，會具有團結協作意識，以后與同學的交往也會更加順利。從這個層面說，讓暫時的陣痛和眼淚作代價，換來孩子的良性發展，這樣做是值得的，也是必要的。

曾有主流媒體分析過校園欺凌案件發生的真正原因——與知識教育相比，我們的規則教育嚴重缺失。無論是父母還是老師，很多教育者不敢輕易批評孩子，不敢指出孩子在行為規則上的錯誤。而規則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強化的，沒有批評和懲戒的教育不是完整的教育。

孔子說的“民免而無恥”，意思是說，如果一個人想著做壞事，只是怯于法律的威嚴而未有所動，難保哪一天會鋌而走險、以身試法。但如果光是說教，把人性當作道德的試金石，那么道德也會在誘惑面前淪喪。道德和法制，兩者相互依存，互為作用，才能讓這個社會和諧發展，人人生活安定幸福。同理，贊賞和底線，關愛和規則，自由和限制，也是教育的兩盞明燈，缺一，教育都會跛腿走路。只有兩條腿走路，并駕齊驅，教育才會愈走愈遠。

有一位家長詢問教育學者孫瑞雪，女兒喜歡蕩秋千，每次都玩到幼兒園要關門了還不愿走。告訴女兒，幼兒園的秩序一定要遵守，可是她正玩到興頭上，應該怎么辦呢？孫瑞雪告訴家長，抱著女兒離開，告訴她，媽媽知道你心里很難過，但我們必須離開。家長接著問：但是她每次都哭，好像從來都沒玩夠過。另外，每次去親子班，到上課時間了她偏不去，但是去了以后她又不肯走，她做事情慣性特別大，好像什么事情都沒有得到完全滿足。孫瑞雪告訴家長：我覺得這件事情跟你有關。當你猶豫的時候，孩子就會抓住這個心理；如果你態度堅定，孩子很快就會知道自己應該怎么做。這是一個建立規則的過程，你要把它堅持到底。規則意識的養成關乎孩子的一生，父母需要在言行上為孩子做好榜樣，把握孩子發展規則意識的科學規律。

愛孩子，是我們的本能；給孩子立規矩，讓他成長為一個能夠獨當一面的大人，是我們的責任。規矩與愛的統一，才能成就孩子，讓孩子自由地探索這個世界。

編輯?喬可可?15251889157@163.com