如何把握好微課在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用契機(jī)

周 欣

（河北省東光縣南霞口鎮(zhèn)初級中學(xué) 河北 東光 061600）

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及和快速發(fā)展，微課視頻被應(yīng)用到各學(xué)科的課堂教學(xué)中，并發(fā)揮了顯著優(yōu)勢。如借助微課有助于指導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，有助于順利導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，有助于拓展豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有助于提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力，有助于增強(qiáng)課堂小結(jié)的作用，強(qiáng)化鞏固練習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)的效果等。但應(yīng)用的同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如有的教師在講課時過于依賴微課，或盲目使用微課，甚至過度使用，不但不能發(fā)揮微課輔助教學(xué)的優(yōu)勢，反而適得其反影響教學(xué)效果。對此，筆者結(jié)合初中英語課教學(xué)實際就如何把握好微課在課堂教學(xué)中應(yīng)用契機(jī)談幾點(diǎn)做法和體會。

1 課堂有效導(dǎo)入時應(yīng)用微課

微課集視頻、聲音、圖畫、字幕于一體，與傳統(tǒng)課堂導(dǎo)入方式相比，微課視頻能從多個角度刺激學(xué)生的感官，會第一時間迅速吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生瞬間產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)自然變得積極主動，學(xué)生會以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中?？梢?，借助微課導(dǎo)入新課效果較好。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要把握好應(yīng)用微課導(dǎo)入的契機(jī)，在備課時精心挑選微課視頻案例，如有趣的故事、漫畫、音樂、詩詞、影視片段或典型事件等，均可作為微課的視頻案例導(dǎo)入新課，能有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，短時間抓住學(xué)生的好奇心，快速有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時運(yùn)用微課

初中英語學(xué)科與其他學(xué)科相比，詞匯、句式抽象、晦澀、難懂，學(xué)生學(xué)起來感覺枯燥無味，很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)適時借助微課短視頻營造真實的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣?；蚴峭ㄟ^播放微課短視頻把抽象、晦澀、難懂的詞匯、句式轉(zhuǎn)換成形象生動的故事、事件、生活場景，或融入其中來增強(qiáng)直觀性，降低理解的難度。

3 突出教學(xué)重點(diǎn) 突破教學(xué)難點(diǎn)時運(yùn)用微課

每節(jié)課都有其教學(xué)重點(diǎn)，也有教學(xué)難點(diǎn)。如何突出教學(xué)重點(diǎn)、破解教學(xué)難點(diǎn)，往往是教師備課和講課中最勞心費(fèi)神的事情。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式來突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)，不僅耽誤寶貴的教學(xué)時間，甚至還會適得其反，學(xué)生越來越糊涂。此時借助微課教學(xué)會使抽象、晦澀、難懂的詞匯、句式變得生動形象、直觀易懂，收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，借助微課視頻把每節(jié)課要訓(xùn)練的句式提前做好課件，然后在課堂訓(xùn)練中通過播放專題訓(xùn)練的微課視頻，可以有效的突出教學(xué)重點(diǎn)，對學(xué)生理解和掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)起到了事半功倍的作用。

4 補(bǔ)充和拓展教學(xué)內(nèi)容時運(yùn)用微課

課本內(nèi)容知識面狹窄的局限性，不利于學(xué)生對知識的積累，也導(dǎo)致學(xué)生知識面過窄，更不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。教學(xué)時，如果不對課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，學(xué)生的思維肯定會受到不同程度的限制。此時，應(yīng)用微課視頻對課本內(nèi)容知識進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，有效的提高學(xué)生對詞匯、句式的理解，同時在一定程度也拓寬了學(xué)生的認(rèn)知途徑和認(rèn)知視野，打破傳統(tǒng)教學(xué)知識面狹窄的弊端，促進(jìn)了學(xué)生對知識的消化和吸收，豐富了學(xué)生的知識面。

5 鞏固練習(xí) 課堂小結(jié)時運(yùn)用微課

精講多練是高效課堂的精髓，也是“雙減”政策中減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的主要做法之一。為了提高鞏固練習(xí)的效果，教師備課時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，提前設(shè)計好本節(jié)課的訓(xùn)練試題，借助微課播放與學(xué)生能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，可以加大課堂練習(xí)的密度，在有限的時間內(nèi)，提高課堂教學(xué)的效率。另外，初中英語課詞匯、句式不僅多，而且比較零散。為快速梳理每節(jié)課所學(xué)的詞匯、句式，可以借助微課對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括、小結(jié)，也有利于學(xué)生體會詞匯、句式之間的聯(lián)系，從而對所學(xué)內(nèi)容知識儲存、消化、吸收、鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。