幼兒園大班花式籃球的實踐與探究

劉水燕

玩球能讓幼兒強身健體，但是單一的玩球讓幼兒的興趣不具有持久性，為此，一方面要結合幼兒的身心發展規律進一步創造性地開展花樣籃球活動，使幼兒的興趣得以持久，一方面通過趣味性的花樣籃球活動，進一步訓練幼兒身體的協調性、靈敏度，激發幼兒的想象力與創造性，進一步為其身體的健康發展提供助力，使幼兒擁有一個健康快樂而美好的童年。

一、幼兒園“花式籃球”活動的價值

幼兒園“花式籃球”是一種綜合性教育活動，其價值不僅直接指向幼兒本身的發展，同時對幼兒園課程體系建設以及教師專業發展也有重要的促進作用。幼兒園應該準確把握“花式籃球”活動的本質和特征，充分發揮其在建構和實施過程中的多元價值。

第一，幼兒園“花式籃球”活動可以促進幼兒身心的全面健康成長。幼兒園“花式籃球”活動是一種以趣味性為主要表現特征的園本課程，它可以顯著提高幼兒的運動興趣，延長幼兒的運動時間，增加幼兒的運動量。充分的運動可以有效促進幼兒身體機能的發展，讓幼兒的身體在柔韌性、靈動性、耐力、控制力和平衡力等方面都得到良好的改善。充分地體能消耗還可以改善幼兒的飲食習慣和提升幼兒的睡眠質量，幫助幼兒養成良好的生活習慣和形成良好的作息規律。籃球活動會使個體分泌大量的多巴胺等激素，這些激素的分泌有助于幼兒保持情緒上的愉悅和穩定，促進幼兒心理的健康發展。此外，花式籃球活動中的任務挑戰、同伴合作以及問題解決可以有效發展幼兒的社會交往能力以及專注、堅毅、不怕困難等良好的個性品質。

第二，幼兒園“花式籃球”活動可以提高幼兒園體育課程的建構和實施質量。籃球是一種考驗個體意志并且需要團隊合作的運動項目。在參與“花式籃球”活動過程中，幼兒在獲得愉悅的運動體驗的同時，也能感受到合作的力量。積極參與籃球活動的幼兒在學習品質、抗挫折能力、團隊合作能力以及堅持力等方面的發展都要明顯好于未參與籃球活動的幼兒。與此同時，幼兒園“花式籃球”活動不是一種模式單一化的課程，而是一種課程理念，它是在幼兒園課程實踐過程中不斷豐富和發展起來的。系統開展幼兒園“花式籃球”活動不僅可以促使幼兒將在這一活動中習得的經驗和發展出來的積極品質遷移到其他活動中去，提升其他課程的實施質量，還可以為幼兒園開發其他園本課程提供思想、方法和經驗上的借鑒，從整體上提升幼兒園課程的建構質量。

二、幼兒園大班花式籃球的實踐與探究

1.分析教師、分析幼兒

幼兒園教師知識儲備相對弱些，其參加培訓學習的機會也少些。有些信息一般是通過網絡渠道獲得，有時雖獲得了相應的新設備的一些游戲玩法，但基于幼兒園本身固有條件的限制，也沒辦法購買這些設備并開展工作。籃球由于其有性價比高、易攜帶等特點，可作為教師首選的教具，再加上幼兒天生就喜歡球類玩具，籃球可以作為教師與幼兒共同完成“教與學”的一個教學媒體。

2.注重科學引導，讓幼兒愛上籃球運動

通過創造性地開展花式籃球活動，激發幼兒的興趣和參與意識，進行科學教學，做到因材施教。幼兒時期正是各種教育的啟蒙時期，要為幼兒循序漸進地輸入正確的理念與知識，還要結合幼兒的認知特點，讓花式籃球更富有情趣，從而打動幼兒的心靈，讓幼兒在籃球活動的參與中不斷感知、認識籃球，進一步對籃球的相關知識有所了解。教師搜集與籃球相關的資料，或者播放CBA籃球賽等視頻，通過生動、形象的信息傳遞，給幼兒留下初次印象。花式籃球活動的實踐開展注重與幼兒的身體素質和認知水平相契合，針對某一種花式籃球的活動，要提前對所涉及的具體動作、步驟進行分解，一點一點傳授給幼兒，讓幼兒一步一步地進行學習，掌握花式籃球活動的具體方法。如此才能循序漸進地提高幼兒對籃球的認識并產生情感，從而在良好氛圍的營造下，科學施教、因材施教，使幼兒真正愛上籃球運動、愛上體育。

3.滲透多環節，激發幼兒新鮮感

創造性地開展花式籃球的實踐活動，教師也要有總體的構思，結合幼兒的身心發展規律進一步創設適宜幼兒開展的花式籃球活動，以幼兒的興趣點作為創造花式籃球的依據，促其產生新鮮感及喜悅感，樂于投入其中體驗運動的快樂，也逐步加深對籃球的認識。將花式籃球與游戲靈活地結合在一起，如跳躍游戲、投擲游戲、走跑游戲、追逐躲閃游戲、大帶小活動等，幼兒參與興趣盎然，樂此不疲。還可以抓住幼兒一日生活中的環節，滲透花式籃球活動，使幼兒每天都能與籃球作“親密接觸”。如早操環節，讓幼兒以籃球作為運動器械，教師編制籃球操，幼兒在富有節奏的動感音樂下拍打籃球，或者是學會手持籃球做一些肢體動作。幼兒體驗到運動快樂的同時，逐漸掌握籃球的基本技能。籃球操既能集體進行，又能以小組為單位進行，培養幼兒的集體意識。通過多樣形式的花式籃球活動的設計進一步激發幼兒的積極性。當然，除了教師發動自身的智慧與思維來創造性開展花式籃球活動之外，還可以鼓勵幼兒編一編花式籃球的玩法，讓幼兒變成小小的探究者、開發者，從而進一步學會思考，創造一些有趣的籃球玩法，提高幼兒的主體性、創造力以及想象力。創造性地開展花式籃球活動，所需要的器材、場地都是比較簡單的，教師根據幼兒所處的班級進一步進行有層次的設置，其難度從小班、中班到大班逐級遞增，讓幼兒對籃球的熱愛之情也會步步加深，也逐漸變得更加熟練。

總之，教師創造性開展花式籃球活動，本著科學設計、因材施教、循序漸進的原則，寓教于樂、寓教于玩，助力幼兒養成健康人格，快樂成長。

責任編輯? 錢昭君