繡針引彩線 藝術吐芳華

陳少娜 鄭秋瓊

中華傳統文化博大精深，潮汕刺繡文化富有鮮明的地方特色得益于嶺南文化粵繡的熏陶。因此，學校將刺繡特有的本土文化資源引入課堂，使學生了解刺繡珍貴的手藝，能更好地傳承和弘揚潮風潮韻傳統藝術特色。將潮汕文化與刺繡藝術教育相結合，重在引領孩子學習、領悟鄉土文化，傳承潮汕傳統優秀文化的物質與精神內涵。幾年來，我們以確立 “辦規范加特色學校，育合格加特長學生”的辦學目標，把發展加強藝術教育工作作為樹品牌特色學校的重要切入口，進一步完善制度， 走出了一條藝術教育特色的改革之路。

一、主要做法

（一）潛心教研勤探索，扎根教學促提升

1.認真規劃，整體推進

學校結合實際，就地取材，以學校文化、傳統文化和本土文化特色為指引成立刺繡實踐工作坊。創建初，一是建立美術團隊融入工作坊，整體構思工作坊發展，確定工作坊設計方案，制定工作行事歷；二是設立工作坊獨立空間，室內從整體到局部合理規劃，備有展位及學生制作區域等；三是購置教學所需的刺繡材料，如繡繃、繡布、彩線、繡針等；四是完善刺繡校本課程，形成一套完整的教學體系，通過普及活動組織學生進行技能學習，保證刺繡工作的順利開展。

2.潛心教研，提升標準

學校高度重視美術教師的專業發展，每年組織開展教學研究、業務進修、技能培訓、專家指導等活動。美術組教師在刺繡教學中主動學習教育教學新理念，探索新方法，扎實推進教育教學工作的有效開展，有力地促進教師素質的全面提升，為創建美育特色學校打下堅實的基礎。學校還主動承擔廣東省教育科學“十三五”規劃項目“潮汕鄉土文化多路徑傳承的實踐研究”課題研究，把刺繡教學融入課題的實驗研究中，取得很好的研究效果，結題時并被鑒定為“優秀”等級，以此促進學校藝術組教科研水平的不斷提升。

（二）立足課堂促普及，打造特色頻出新

1.以點帶面，落實教學

深耕課堂，立足教學，是提升教學質量的前提。學校嚴格按照上級要求保證美育課程開足開齊，并把刺繡藝術教育普及到全校課程中，以工作坊帶動普及班，把刺繡藝術的傳承與發展引入課堂，面向全體，大面積鋪開，使校園形成一種濃郁的傳統文化氛圍。在教學中常抓不懈，落實研討常態化、規范化。在教學計劃中，逐步形成以“了解—接觸—掌握—領悟—自創”的過程。第一階段：學生初步了解刺繡基礎概念，認識刺繡的文化內涵；第二階段：學生初步接觸刺繡，學習基礎針法，進行制作練習；第三階段：學生掌握若干種類的刺繡技法和刺繡基本美學原理；第四階段：學生將刺繡與日常物象相結合，有自己的想法與領悟；第五階段：適當地自創刺繡作品。這樣，由淺入深、從生到熟，讓學生在刺繡的學習中循序漸進地了解、學會并熱愛這一傳統手工藝。

2.邀請專家，以學促進

學習從來不局限于課堂之內的活動。為了更好地弘揚民族文化，做好傳承和創新，學校在2021年11月隆重舉行了廣東省“非遺特色勞動教育實踐課程”——潮汕刺繡進校園活動，特別邀請了廣東省工藝美術大師、汕頭市非遺項目傳承人洪裕靜親臨現場，為學生們講解了潮繡藝術的起源和特色，并且還為學生傳授了潮繡的技法。學生們在洪老師的悉心指導下，圓滿地完成了一幅幅潮味十足的刺繡作品。

二、基本成效

（一）藝術平臺姿彩多，活動繽紛氛圍濃

學校在豐富的課堂教學和課外藝術實踐中，突出了藝術教育的人文性、審美性、創造性、愉悅性、實踐性。為更好培養學生特長，展示學生藝術才華，工作坊不斷調整教學方案，理論結合實際，設計多元化學習內容，將刺繡與現代審美藝術形式相結合，豐富學生課堂生活。

（二）優美環境孕生機，穿針引線獲佳績

學校設備完善，功能齊全，為學生的健康成長提供了優越的條件。兩年來，經過不斷的實踐、創新，學生們所創作刺繡作品形式多樣、各具特色，均受好評。學校刺繡工作坊獲評為龍湖區優秀藝術實踐工作坊，學校獲評為廣東省第五批中小學藝術教育特色學校；美術老師也在教學中總結經驗，撰寫刺繡教育教學論文。優越的地理環境，絢麗豐富的錦緞，五顏六色的花線，為學校刺繡的發展創造了有利的條件。

責任編輯? 錢昭君