智慧管理 攜愛同行

楊梅亮

幼兒園的管理是一門學(xué)問，更是一門技術(shù)。園長辦園的思路決定著幼兒園的發(fā)展方向，管理水平?jīng)Q定著幼兒園的發(fā)展質(zhì)量，“一個(gè)好園長，就是一所好幼兒園”。基于我在 10 多年的管理工作崗位上的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為園長應(yīng)該有法、有心、有情、有愛地運(yùn)用學(xué)識(shí)、智慧、能力、經(jīng)驗(yàn)、氣質(zhì)，睿智、靈活地開展管理工作，不斷提高幼兒園辦園水平，推動(dòng)幼兒園健康、穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。

一、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)

人在新時(shí)代管理過程中的重要性不可估量，我們要注重探索人的潛能，充分發(fā)揮人的積極主動(dòng)性。因此，園長要牢固樹立“以人為本”的管理理念，增進(jìn)彼此的溝通與交流，營造和諧的家文化，使教職工對(duì)工作充滿熱情，把工作和任務(wù)當(dāng)作一種福利，為工作注入不竭的內(nèi)驅(qū)力。

首先，我真誠地與教職工在生活和工作中進(jìn)行溝通，及時(shí)了解每一位教職工的工作情況、生活狀況和心理狀態(tài)，用真心、慧心、愛心溫暖和感化她們，幫助他們解決工作和生活中遇到的困難和問題。其次，我善于調(diào)動(dòng)員工的積極性，增強(qiáng)他們的歸屬感，發(fā)掘他們的潛能，激發(fā)他們的拼搏和奉獻(xiàn)精神，通過知人善任，適當(dāng)賦權(quán)，大膽放手，把每一項(xiàng)工作都分配到合適的人去做，從而鍛煉了他們的能力，使他們?cè)诠ぷ髦械玫搅俗孕牛驳玫搅顺砷L的平臺(tái)。最后，圍繞個(gè)人特長和特點(diǎn)，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)他們提出“以長避短”的不同要求，盡可能為他們搭建一個(gè)展示自我的不同層次的舞臺(tái)，讓每一位教職工在每個(gè)階段的不同成長中，都能得到最大程度的發(fā)揮、專業(yè)的指導(dǎo)和陪伴，給予他們?nèi)硇牡闹С趾鸵I(lǐng)。

二、加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)

幼兒園教師隊(duì)伍是學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性力量，黨的二十大報(bào)告對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚”的明確要求，因此，幼兒園需要有一批能夠潛心育人“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的“四有好教師”“大先生”，所以幼兒園要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，營造良好的師德氛圍，這樣才有利于祖國新時(shí)期幼苗的培育，才能更好地為家長、為社會(huì)服務(wù)。

第一，勤學(xué)習(xí)，善反思。我要求教師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，做到多學(xué)習(xí)、多涉獵、勤思考，不斷掌握新政策、新知識(shí)、新理論、新技能，把學(xué)習(xí)的過程變成思考的過程，變成思想提高的過程，切實(shí)增強(qiáng)駕馭全局的本領(lǐng)和解決復(fù)雜問題的本領(lǐng)。同時(shí)加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)政治覺悟和政治素養(yǎng)，使教師把日常的學(xué)習(xí)工作融入到黨建工作中去，使黨建意識(shí)入腦入心，切實(shí)做到學(xué)以致用。如組織黨員教師和教職工到三河壩戰(zhàn)役紀(jì)念園、井岡山、古田會(huì)議會(huì)址、紅色交通線青溪交通站等紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)，在學(xué)思踐悟中不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定初心使命。第二，走出去，請(qǐng)進(jìn)來。分批組織教師和行政人員先后到上海、浙江、重慶、廣州、深圳、佛山、珠海等特色幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，并且每次外出學(xué)習(xí)回來，幼兒園都進(jìn)行不同形式的分享、交流，做到學(xué)以致用。同時(shí)，還邀請(qǐng)名師、專家、教授來園培訓(xùn)，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化的發(fā)展，不斷增強(qiáng)師資力量。如引進(jìn)廣州市華蒙星體育發(fā)展有限公司，聘請(qǐng)專業(yè)體育教師定期來園對(duì)教師進(jìn)行籃球、足球等球類技術(shù)培訓(xùn)，通過專業(yè)細(xì)致的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高了每位教師的業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師組織和指導(dǎo)幼兒體育活動(dòng)的業(yè)務(wù)水平。第三，強(qiáng)科研，促成長。科研興教、科研興園、科研興師。科研教研能給幼兒園帶來教育的春天。我園以課題為依托，構(gòu)建教研體系，強(qiáng)化教研教學(xué)，定期舉辦教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)園本教研常態(tài)化，使教師不斷轉(zhuǎn)變思維方式，在實(shí)踐、研究、反思中，使思維更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性更強(qiáng)，進(jìn)而從專業(yè)角度或思維方式上提升保教能力、教學(xué)質(zhì)量等。

三、聚焦特色內(nèi)涵，促高質(zhì)量發(fā)展

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的要求，有質(zhì)量的幼兒園教育必須是：實(shí)施科學(xué)的保育和教育，遵循幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；注重幼兒的全面發(fā)展，能做到保教結(jié)合、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)和因人施教，并實(shí)現(xiàn)家園共育。幼兒園的特色發(fā)展是一個(gè)向獨(dú)特的、高品質(zhì)的發(fā)展再邁進(jìn)的過程，它立足于全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，立足于內(nèi)涵發(fā)展，立足于品質(zhì)提升。

我園積極創(chuàng)新幼兒運(yùn)動(dòng)形式，努力探索如何挖掘戶外自主游戲的教育價(jià)值，以大埔原中央蘇區(qū)縣豐富的紅色資源為依托，打造彰顯“樂享運(yùn)動(dòng)，賦能未來”辦園特色的全新“新時(shí)代·新長征”紅色戶外自主游戲項(xiàng)目。充分利用本園戶外活動(dòng)場地的實(shí)際條件，創(chuàng)設(shè)了紅軍第一渡、婁山關(guān)、巧渡金沙江、護(hù)戰(zhàn)旗、指揮營、戰(zhàn)地醫(yī)院、飛奪瀘定橋、守護(hù)糧倉、翻雪山過草地、激戰(zhàn)臘子口、青溪交通站、三大主力會(huì)師共 12 個(gè)紅色主題戶外游戲場景，讓孩子們親身體驗(yàn)了翻雪山、過草地、飛奪瀘定橋等長征過程中的艱辛，從而達(dá)到教育革命精神的目的。遵循兒童身心特點(diǎn)和寓教于樂的原則，將紅色文化融入到兒童喜愛的戶外游戲中，再現(xiàn)紅軍長征戰(zhàn)斗中匍匐前進(jìn)、匍匐前行、匍匐前鉆等動(dòng)作，使兒童在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面都有所提高。西嶺園區(qū)則以享有“世界長壽鄉(xiāng)”“中國小吃名縣”等我縣品牌資源優(yōu)勢(shì)為依托，結(jié)合幼兒園地處西嶺山下的自然條件，以“食知、食趣、食操、食禮”為核心的實(shí)踐模式，通過常態(tài)化食育活動(dòng)、食育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園家社三位一體等多種方式，傳遞健康的生活理念，讓幼兒“會(huì)食、康食、喜食、樂食”，鮮明而突出地展示了辦園特色“美好‘食光，‘育見未來”，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而做到養(yǎng)幼兒身、育幼兒心，讓教育和生命回歸最純真的模樣，促進(jìn)幼兒德智體美等方面全面和諧發(fā)展。

園長是幼兒園管理的靈魂，是幼兒園團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)路人，在管理幼兒園的過程中，要注重追求管理的藝術(shù)性，需要具備多重智慧來應(yīng)對(duì)多重考驗(yàn)，需要樹立以人為本管理理念，知人善任，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮每位教師的長處，提高教師素質(zhì)和專業(yè)水平，凸顯園所特色，推動(dòng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

責(zé)任編輯? 龍建剛