從接受美學看治愈系插畫的藝術價值

治愈系插畫是一種藝術療愈方式，可以滿足人們心理情感的需求。本文從接受美學出發，通過分析穆夏插畫作品《四季》，探析治愈系插畫的表現形式，探索治愈系插畫對心理和精神療愈和緩解的方式。通過分析，總結心理與情感融入插畫的價值以及對受眾群體的影響。

“治愈系”一詞源自日本，并逐漸進入大眾視野。如今，任何能夠帶來治愈感、撫慰人心，并且能夠通過感覺器官接觸到的藝術或者事物都可以被稱為“治愈系”。在高速發展的社會環境中，快節奏的生活模式使人們身體和精神上都處于疲憊的狀態。而“治愈系”能夠緩解焦慮、安撫精神。弗洛伊德的精神分析理論中的藝術觀點，揭示了藝術創作過程中有利于潛意識表達，他的觀點為藝術具備療愈功能提供了重要的理論基礎，同時超個人心理學更是成為美術療愈功能的理論支柱。美術的療愈功能在許多方面都有所體現，作品本身作為藝術精神的展現，比言語更為直接，作者內心世界的表達更為豐富。藝術作品以其獨特魅力，成為現代人心靈慰藉的重要源泉。

1 接受美學視域下治愈插畫的理論基礎

1.1 藝術文本的接受過程

接受美學立足于讀者，從觀者的視角來闡釋文學作品、藝術品，使觀者既有的概念理解與審美的主觀性達到統一[1]。期待視野是接受美學代表人物姚斯所提出的一個概念。在接受過程中，觀者基于其一定的經驗素養，對藝術品、文學作品等藝術表現形式會產生特定的要求。這些要求或欣賞水平，在具體的欣賞活動中，會表現為一種特定的審美期待。簡而言之，期待視野是觀者在欣賞藝術時，基于個人經驗和素養所形成的對藝術作品的一種預期和期望。觀者是主體，藝術品是客體，任何一部藝術品必須得到“客觀化”的標準，才能被觀者接受，超越觀者的客觀標準就是期待視野[2]。期待視野這種意識活動也出現在插畫這種藝術形式中。

1.2 接受過程的審美體驗與治愈過程

期待視野是觀者在接觸藝術品之前，基于其既有的審美經驗和素養所形成的心理預期。在治愈插畫領域，受眾的期待視野主要表現為以下幾個方面：（1）對特定主題的向往。受眾往往期望在治愈插畫中看到積極向上、能夠引發共鳴的主題，如自然、親情、友情等，以尋求心靈的慰藉和治愈。（2）形式期待，即畫面風格的期待。不同的受眾可能對不同的畫面風格有所偏好，他們會根據自己的喜好來期待插畫的表現形式。（3）功能期待，包括裝飾功能與心理療愈功能。作為一種裝飾品，治愈系插畫能夠美化生活空間；而對于一定群體而言，它還能起到心理療愈的作用。當插畫的內容、形式和功能符合受眾的期待視野時，受眾更容易產生共鳴和情緒上的反應。此時，受眾會代入式地體驗插畫中的情境，知覺本身具有的完形功能會不斷深化和再創造這些情境，使受眾產生愉悅的審美感受[3]。

2 治愈插畫的接受機制

2.1“治愈”中的移情與升華

姚斯的接受美學理論在觀眾欣賞藝術品的過程中具有顯著的適用性。觀者在體驗作品時，會產生獨特的理解和闡釋，這一過程既是對作品的接受闡釋，也是觀者想象性的再創造。在“治愈系”藝術作品中，元素通過知覺語言，借助凈化和升華的方式，引發觀者的知覺和情感體驗，從而達到療愈的效果。移情作為一種理解他人情緒或情感狀態的能力，是產生共鳴的關鍵因素。想象是情感升華的表現過程。觀者通過想象，對藝術作品進行深入的解讀和重構，營造出一個獨特的理想世界。這個世界既獨立于現實，又與現實緊密相連。觀者沉浸在這個由想象構建的世界中，能夠暫時逃離嘈雜和壓力的現實社會，達到一種舒適與寧靜的狀態。他們沉浸在美好的治愈空間中，感受更加美好的境界。

2.2 治愈方式

視覺形式過程是從最初辨識到邏輯化再到賦予意義的一個遞進過程。視覺感知通過捕捉圖像，經由視覺神經系統有意識地將有秩序、可辨識的形狀、色彩等單元組件傳遞給大腦[4]。“治愈系”插畫通過圖形和畫面風格的設計，表現情感和精神狀態。這些插畫基于人的審美功能，在欣賞過程中，引導觀者的情感體驗[5]。畫面中觀者能夠感知的色彩、元素等都會對其產生影響。觀者的視覺感知過程本身就是一種治療方式，在欣賞畫面時自覺地參與其中，獲得情緒的釋放，達到治愈的效果。在這個過程中，視覺感知轉為心靈上的體悟，視覺元素具有“感官上的直觀性”，因此，視覺感知通過形狀、色彩以及作者采用不同肌理塑造的風格產生不同的體驗感受，最終達到治愈的目的。

3 穆夏插畫《四季》的藝術分析

穆夏是捷克杰出的藝術家，他運用優雅的線條展現出無懈可擊的造型能力，詮釋出多樣化的裝飾風格，他的作品極具感染力。在19世紀末的歐洲，唯美主義和印象派已不再是新奇之物，富裕的中產階級逐漸成為社會的主要力量，越來越多的人渴望達到“幸福生活”的水平。穆夏插畫《四季》創作于1896年。這幅作品猶如清香醉人的美酒，初觀之下，那多變的戲劇性和裝飾性的表現風格就極具吸引力，使人陶醉其中，流連忘返；細細品味之后，你會發現其中蘊含著深厚的美學素養：再仔細回味，你仿佛沉浸在了葳蕤生輝的花草之間。那是一種無法用語言形容的美好，畫面中的女性形象浪漫優雅，深入人心，是人們心中憧憬和幻想的四季象征。

3.1 構圖與心理感受

插畫的構圖能夠極大地左右畫面的情感表現。對于一幅作品，直觀感受是色彩，而構圖則是將畫面色彩關系、畫面節奏協調的框架。如圖1所示穆夏插畫《四季》將四季比作四位嬌艷如花的仙子，在構圖表現形式上不拘一格。畫面的延伸以及內在元素的形式表現，使得整個畫面既均衡又富有節奏感。垂直且長窄的畫幅設計，不僅讓人物比例顯得更加修長，還讓人物狀態顯得穩定而舒展。畫面中的內容與情感緊密相連，觀者在欣賞作品時，會對作品的意義產生獨特的理解和闡釋，進而引發平和的情感和心理感受。觀者在接受穆夏插畫《四季》的過程中，經歷了一個從接受到感受再到共鳴的遞進過程。

3.2 色彩與情感傳遞

人類的知覺感知傾向于按照秩序和規律來尋找思維導向。按照習慣，當觀者看到插畫作品時，面對完整且有規律的圖像，他們會自然而然地嘗試尋找并歸納畫面中的規律。這種行為體現了人們對有序和規律性事物的偏好心理[6]。色彩事實上沒有情感含義，它是一種物理性存在現象，主要通過三要素不斷重組變換，人類通過視覺感知和主觀體驗產生不同的情感氛圍[7]。暖色系巧妙地營造出一種溫暖的感覺，而這種色彩的運用及其被接受的程度，與觀者的感受和理解緊密相關。穆夏的插畫作品，畫面層次豐富，風格細膩，通過冷暖對比、調和顏色純度來表現畫面中物體的遠近關系。畫面中人物神態慵懶、動作舒展，作品呈現出獨特的立體感，裝飾性強。在穆夏插畫作品《四季》中，他使用了高明度且柔和溫暖的色彩，使畫面充滿浪漫唯美的柔感。由于暖色調具有較強的治愈效果，相比之下，灰色則給人壓抑沉重的感覺，因此，在“治愈系”插畫中，大紅色、橙黃色等色彩因其強烈的感染力而常被選用。橙色與紅色的巧妙搭配，使畫面中的女性形象顯得活潑可愛；而飽和度較低的藍、綠色系，則讓人自然而然地聯想到大自然，營造出一種遠離喧囂、愜意舒適的氛圍。觀者與畫家在潛意識中達到了一個溝通的層面，仿佛產生了情感的共鳴。

3.3 題材與主題

穆夏插畫《四季》描繪的裝飾圖案眾多。穆夏正是通過粗細各異、深淺不同的線條來勾勒圖案，以此烘托出主體物的形象。“治愈系”插畫極富趣味性，情節具有故事性，與我們日常生活細微情景相連，形式上富有感染力，通過處理營造愉悅的氛圍，使觀者直觀感知理想的生命形象。對四季的理解是在日復一日的變化之中，對四季有著不同的感受和喜惡，這既是身體上的直接感受，也是心理上的深刻體驗。在穆夏插畫《四季》中，他以年輕女子為象征，巧妙地代表了四季的更迭，并傳達了四季獨特的情感氛圍。春季如同一個金發少女，她站在一棵開滿鮮花的樹下，盛開在頭發上的花朵象征著萌發的青春。她手里拿著一根樹枝做成的七弦琴，三只小鳥如同音符一般在琴弦上跳躍鳴唱。夏季有著湛藍的天空，夏季少女沐浴在燦爛的陽光里，紅色花朵象征著如夏天般火熱的情愫，她斜倚在葡萄藤上，腳踩在冰涼的水池中，有著對成年的隱喻。秋季代表著成熟與收獲，畫面中赤褐色長發的女子被豐碩的果實簇擁著，鮮花圍繞，頭戴著花環，從豐盛的葡萄藤中采摘。而冬季女神站立于冰雪覆蓋的林中，她身上穿著的淡綠色斗篷與周圍的皚皚白雪形成了清新而唯美的色彩對比，幾只小鳥在冰雪中瑟瑟發抖，冬之女神正為其中一只小鳥送去溫暖。德國哲學家沃爾岡·韋爾施在《重構美學》中說道：“現實生活中，越來越多的生活元素漸漸被披上了美學的外衣，現實被當作一個整體視作美學的構造。”藝術與生活不可分離，二者相互影響彼此交融。所觀賞到的這些主題，都源自我們平淡而又真實的生活。在觀賞時，觀者所產生的情感共鳴，是情感和精神生活的創造性展現，它不自覺地產生出一種療愈的效果。

4 結語

審美個體生活與經驗各異，治愈系插畫觸動記憶回歸，延續個人情感聯結。個體的接受差異，彰顯了治愈系插畫旺盛的生命力。就像“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，同一幅作品對不同的人會產生不同的影響。插畫這種視覺藝術形式，更傾向于迎合觀者的口味，在與觀者的交流之中，發揮真正的“治愈”作用。藝術與生活邊界越來越模糊，治愈系插畫作為美術療愈的一種形式，已悄然融入我們的日常生活。憑借其獨特的審美特質，治愈系插畫不斷優化著我們的視覺體驗，提升我們的生活品質與情感深度，對緩解我們的壓力、調整我們的心態發揮著重要作用。治愈系插畫以獨特的風格，在社會上展現更多美好，在此過程中，它也被賦予了更加豐富和深刻的內涵與意義。

引用

[1] 朱立元.接受美學導論[M].合肥：安徽教育出版社，2004： 61，63-64.

[2] 余潤爽.接受美學理論對大學音樂鑒賞教學的啟示[J].當代音樂，2024（4）：26-28.

[3] 黃雯佳.治愈系元素在插畫創作中的心理機制及運用探析[J].美與時代（下旬刊），2019（9）：30-32.

[4] 李倩.治愈系插畫研究[D].無錫：江南大學，2012.

[5] 王璐瓊.“治愈系”插畫的視覺表現研究[D].北京：北京服裝學院，2021.

[6] 王歌語.基于完形心理學美學的插畫構圖形式語言研究[D].鄭州：鄭州輕工業大學，2022.

[7] 李卓謙.插畫設計的色彩情感表達應用研究[D].唐山：華北理工大學，2020.