提高師范院校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量

河南省教育廳印發(fā)“質(zhì)量提升行動計劃”

2023年12月，河南省教育廳印發(fā)《河南省師范教育質(zhì)量提升行動計劃（2024—2028）》（以下簡稱《計劃》），提出要聚焦師范院校主責主業(yè)，大力弘揚教育家精神，圍繞“四有”好老師培養(yǎng)目標，強化師范生職業(yè)勝任力、核心競爭力、專業(yè)發(fā)展力、數(shù)字化創(chuàng)新能力等專業(yè)素養(yǎng)，加強教師教育專業(yè)、課程、師資、人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)，引領(lǐng)我省師范院校提高辦學治校水平和師范人才培養(yǎng)質(zhì)量。

根據(jù)《計劃》，河南將開展師范人才培養(yǎng)模式改革專項行動。開展卓越教師培養(yǎng)改革試點，通過探索“本—碩—博”一體化培養(yǎng)模式、實施未來名師培養(yǎng)工程、開展書院制育人模式改革、推進高素質(zhì)復合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點等方式，開展師范人才培養(yǎng)模式綜合改革。遴選10個培養(yǎng)模式改革省級示范性項目進行重點支持、持續(xù)建設(shè)。

《計劃》提出，加強師范人才定向培養(yǎng)。持續(xù)實施地方公費師范生培養(yǎng)計劃、農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)計劃，為縣域、鄉(xiāng)村定向培養(yǎng)2.5萬名公費師范生，為縣域中學定向培養(yǎng)1000名農(nóng)村教育碩士。支持師范院校重點加強道德與法治、體育與健康、外語、科學、勞動、藝術(shù)、信息科技、心理健康、特殊教育等緊缺薄弱學科教師的培養(yǎng)，適當擴大物理、化學等新高考緊缺學科教師培養(yǎng)規(guī)模，開展設(shè)置微專業(yè)探索等，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興提供強有力師資保障。

按照教師教育類課程教師能力提升專項行動，每年選派60名左右的教師教育類課程教師赴境外開展教師教育、學科課程教學論等相關(guān)內(nèi)容的研修。舉辦教學能力提升專題培訓班，重點圍繞學習貫徹《教師教育課程標準》，組織全省高校課程教學論教師分期分批赴國內(nèi)優(yōu)質(zhì)師范大學開展訪學研修，5年內(nèi)每位教師完成不少于10天的教學能力提升集中培訓。

在師范生實踐教學能力提升方面，《計劃》要求，探索實行師范生成長工作坊。充分利用省內(nèi)外基礎(chǔ)教育一線名師培養(yǎng)師范生、培育未來教師。中小學幼兒園一線名師和高校教師通過共建工作坊、工作室等方式，共同承擔師范生的教學設(shè)計、課堂實施、班級管理、團隊活動、評課議課、見習實習研習等任務(wù)。從各高校工作坊（室）中遴選20個進行特色示范項目打造，探索中小學幼兒園一線名師參與師范生培養(yǎng)的教師教育新模式。

同時，強化師范類專業(yè)實踐教學能力。從高校相對薄弱的師范類專業(yè)、基礎(chǔ)教育師資緊缺學科的相關(guān)專業(yè)中，遴選20個專業(yè)重點支持建設(shè)，引導高校加大對師范類專業(yè)的建設(shè)和投入，改善師范生實踐教學條件，強化實踐基地和雙導師隊伍建設(shè)。

在師范教育培養(yǎng)質(zhì)量評價方面，要加大師范專業(yè)認證工作力度，建立師范教育質(zhì)量評價體系，開展師范專業(yè)分級分類建設(shè)。

（師聞）