信息技術與美術教學的融合實踐

■甘肅省蘭州實驗小學 程 媛

信息化教學在“情境創設、思維拓展、認知構建、互動便捷”四個方面優勢明顯，是提升學生 “圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐”核心素養的有效途徑。在美術學科的教學設計中，教師要注重核心素養的互動和多樣性，善于選用能夠幫助學生培養核心素養的教學方法。

在《中小學美術教學綱要》中，美術教育包括 “造型·表現”“設計·應用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四類藝術實踐。特別是“綜合·探索”方面，集中體現了美術教育的多元化要求。而信息技術，在多元教學和創意實踐方面功能強大，與美術教學深度融合，能有效提升美術教學效率，落實開放、多元、互動為需求的新型教學模式。

一、教學內容豐富化

在信息技術的加持下，美術教師可以不受教材內容的局限，將搜集到的圖片、音頻、視頻等資料有機融合，制作出富有趣味與感染力的教學課件，如果再融入AR、VR技術，可以使美術教學更加鮮活，備受學生喜愛。此外，美術教師還可以利用電子白板、云共享平臺等信息技術設備，與學生進行交流互動。

在教學過程中，美術教師還可以將由自己主導的課堂變為學生的自主學習時段，適時引導學生圍繞作品交流、討論，以激發學生學習美術的積極性和創意熱情。

二、在教學環節開放化

課堂教學時間有限，教師想把美術教育的各個教學環節落實到位，就需要在準備課上下功夫。

比如教學《變色龍》時，首先，教師可以通過微課引導學生對變色龍展開想象，指導學生結合“近似色和對比色的運用”這一主題進行動畫創作。其次，教師可以借助視頻剪輯軟件和圖像處理軟件，向學生展現變色龍自身保護色的轉變，了解變色龍自身保護色的應用及功能。最后，教師可以靈活銜接各教學環節，將文字、圖像和動畫全面融合在一起，使抽象的藝術更加直觀，讓課堂氣氛更加活躍。

三、教學策略靈活化

充分利用現代信息技術，可以豐富美術課堂的教學。同時，我們在美術教學過程中，也要考慮學生的學習能力和身心特點，靈活運用板書思維導圖、PPT 課件，以及動漫微課堂等教學策略，創設愉悅的教學情境，全方位拓展教與學的技術空間。

比如，在教學《我的太陽》時，關于太陽的色彩、造型方面的教學，美術教師可以利用多媒體設備向學生展示太陽一天中不同時段的不同形態，系統全面地演示色彩之間的漸變過程；讓學生在認識、熟悉太陽的過程中觀察太陽光芒的變化，最終繪出屬于自己的太陽作品。

美術教育中，教師肩負著“實現教與學更科學、更有效、高質量地提升學生美術學科核心素養”的重任，在實際教學中發現問題、解決問題，促進信息技術有效融入教學，真正實現信息技術與美術教學的深度融合，讓信息技術引領美術教學朝著高效、規范、健康的方向發展，更好實現“以美育人、以美培元”的目標。