“三全育人”背景下兵團高職院校網(wǎng)絡育人路徑初探

周生龍 李宏來 馮偉 許國鋒 曾壹飛

一、兵團高職院校網(wǎng)絡育人建設(shè)現(xiàn)狀及問題

2017年12月5日教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，對網(wǎng)絡育人建設(shè)做出重要指示。對網(wǎng)絡育人質(zhì)量提升體系要求到：大力推進網(wǎng)絡教育，加強校園網(wǎng)絡文化建設(shè)與管理，拓展網(wǎng)絡平臺，豐富網(wǎng)絡內(nèi)容，建強網(wǎng)絡隊伍，凈化網(wǎng)絡空間，優(yōu)化成果評價，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，引導師生強化網(wǎng)絡意識，樹立網(wǎng)絡思維，提升網(wǎng)絡文明素養(yǎng)，創(chuàng)作網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，傳播主旋律、弘揚正能量，守護好網(wǎng)絡精神家園。

兵團各高校積極響應國家政策號召開展有關(guān)建設(shè)研究，目前兵團部分高校依靠易班平臺開展網(wǎng)絡育人建設(shè)研究，并在鼓勵教師參與網(wǎng)絡育人、提高教師網(wǎng)絡育人能力、網(wǎng)絡育人成果認定等方面取得了一定的成果。

現(xiàn)階段的網(wǎng)絡育人研究大多是對于單個平臺如何進行網(wǎng)絡育人，研究提高網(wǎng)絡育人平臺的使用度，打造獨有的網(wǎng)絡育人品牌，特別注重對外的網(wǎng)絡宣傳教育平臺開發(fā)，針對于校園內(nèi)部學生群體的網(wǎng)絡育人建設(shè)有一定的缺失。

大多數(shù)兵團高校網(wǎng)絡育人不盡人意，所發(fā)布網(wǎng)絡育人作品沒有在網(wǎng)絡上形成一定傳播度，有一定影響力的作品，無法吸引學生觀看，沒有形成對學生的教育。大部分的作品只是完成上級下達的任務，作品內(nèi)容僵化、形式固化，缺乏高校特點，無法與學生形成心靈共振，不能達到潛移默化育人的目的。

網(wǎng)絡育人隊伍的建設(shè)與打造是高校網(wǎng)絡育人體系構(gòu)建重要的內(nèi)核。網(wǎng)絡育人是一種新興的育人方式與思路，對于參與人員的眼界、專業(yè)技術(shù)、思路、創(chuàng)新能力、藝術(shù)品味要求極高。但是目前高校網(wǎng)絡育人隊伍無論是人員結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)還是后續(xù)培養(yǎng)等方面，都不能很好保障網(wǎng)絡育人工作的順利推進。

部分兵團高校的網(wǎng)絡育隊伍由專、兼職輔導員、專業(yè)課教師、學生會成員等人員組合而成，網(wǎng)絡育人隊伍只是兼而為之，缺乏專業(yè)背景與技能支持，無法做出學生喜愛樂于接受的網(wǎng)絡作品，無法提高自身的網(wǎng)絡育人能力。另外，網(wǎng)絡育人主體教師的其他工作較為繁重，能用在網(wǎng)絡育人上的精力較少。

二、兵團高校網(wǎng)絡育人建設(shè)路徑探索

（一）拓展對內(nèi)網(wǎng)絡育人平臺

通過對內(nèi)網(wǎng)絡育人平臺建設(shè)，將內(nèi)、外網(wǎng)絡教育平臺進行區(qū)分，使校內(nèi)學生能夠及時獲得自己所需校內(nèi)信息，強化對于校內(nèi)學生的思政教育，潛移默化地改變學生，形成良好的行為習慣，減少校園安全事件的發(fā)生。通過對于高校專業(yè)發(fā)展的信息的實時接收從而形成良好的個人發(fā)展認知，強化對專業(yè)的認知，將專業(yè)發(fā)展與自身發(fā)展相結(jié)合，從而推動學生學業(yè)提升。

（二）建成網(wǎng)絡育人矩陣

網(wǎng)絡育人是育人體系的重要組成部分，承擔著傳播主旋律、弘揚正能量的重要使命。當前，校園新媒體已不再局限于傳統(tǒng)的多個平臺“單打獨斗式”開發(fā)運營，高校新媒體矩陣的構(gòu)建，以新的載體、平臺和陣地，通過傳播形式的多樣性、傳播速度的即時性、傳播渠道的暢通性而廣受大學生青睞。因而，在媒體融合的視角下，將思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同新媒體新技術(shù)高度融合，用學生喜聞樂見的形式，依托矩陣集群力量，讓思想政治工作活起來、亮起來，對于提升網(wǎng)絡育人成效具有重要意義。

建設(shè)多個網(wǎng)絡育人平臺，對學生進行全方位、全平臺的網(wǎng)絡教育，網(wǎng)絡育人平臺抖音號、官網(wǎng)、官方QQ形成聯(lián)動，各自通過不同形式發(fā)布同一種作品，互相進行交流，形成育人合力。打造出網(wǎng)絡育人品牌，增強學生對于網(wǎng)絡育人平臺的粘性和認同感，使所有學生在任何一個網(wǎng)絡社交環(huán)境中都能夠受到網(wǎng)絡育人的滋潤。

三、兵團高校網(wǎng)絡育人問題解決具體措施

通過以兵團典型高校網(wǎng)絡育人實際情況為基礎(chǔ)，了解當前兵團高校網(wǎng)絡育人現(xiàn)狀的缺點和不足，再此基礎(chǔ)上對兵團高校網(wǎng)絡育人路徑進行了探索。

（一）建設(shè)校園網(wǎng)絡教育平臺

校園內(nèi)學生使用最廣泛的網(wǎng)絡通訊平臺是QQ，通過構(gòu)建高校官方QQ賬號，通過高校官方QQ賬號QQ空間以達到網(wǎng)絡育人弘揚正能量，守護學生網(wǎng)絡精神家園的目的。同時，可以利用官方QQ賬號收集學生網(wǎng)絡動態(tài)，監(jiān)控校園網(wǎng)絡輿情，提升校園網(wǎng)絡輿情監(jiān)測和輿論引導能力。通過教師、輔導員、學生干部轉(zhuǎn)發(fā)QQ空間的形式，引起同學們的關(guān)注。搶抓碎片化時間，用精彩的內(nèi)容打消他們的顧慮，引導他們自發(fā)關(guān)注、自發(fā)討論、口口相傳、主動瀏覽和轉(zhuǎn)發(fā)更新的內(nèi)容，進而將價值引領(lǐng)潛移默化地傳遞給學生。

（二）優(yōu)化網(wǎng)絡育人隊伍

網(wǎng)絡育人平臺構(gòu)建離不開人，面對這一新興育人模式和方法，傳統(tǒng)的育人思維和理念已不在適應其需求，這就需要構(gòu)建新的專門的、專業(yè)的、特色的育人隊伍。

網(wǎng)絡育人隊伍應該是專業(yè)的，非專業(yè)科班出身的網(wǎng)絡育人隊伍對于網(wǎng)絡育人的長久健康發(fā)展是不利的。對于現(xiàn)有非專業(yè)網(wǎng)絡育人隊伍應當加強培訓，幫助其夯實網(wǎng)絡育人理念，強化網(wǎng)絡育人技能，形成一種職業(yè)化、專門化的氛圍。

（三）建設(shè)網(wǎng)絡育人矩陣

當前網(wǎng)絡育人已經(jīng)不能局限于以前的多個平臺“單打獨斗”的運營開發(fā)模式，網(wǎng)絡育人矩陣的建設(shè)通過新的傳播平臺、傳播形式，通過傳播的多樣性、及時性、通暢性從而能夠?qū)W生進行更加全面立體的教育。通過建設(shè)網(wǎng)絡育人矩陣，使同一矩陣中的不同網(wǎng)絡育人平臺共享網(wǎng)絡育人素材、粉絲、育人作品，對接不同平臺有著不同網(wǎng)絡特點、習慣的用戶群體，發(fā)揮平臺各自育人優(yōu)勢。通過矩陣內(nèi)育人平臺互相“引流”“互推”等形式，跨平臺推廣，形成集群效應，使之成為網(wǎng)絡育人的協(xié)調(diào)力量。打造出網(wǎng)絡育人品牌、全方位守護學生網(wǎng)絡精神環(huán)境。

四、通過階段性網(wǎng)絡育人建設(shè)最終成果目標

最終形成一個引領(lǐng)、三種平臺、五種形式。一個引領(lǐng)：堅決擁護黨的領(lǐng)導；三種平臺：學院官方QQ、學院官方網(wǎng)站、學院官方抖音；五種形式：圖文、新聞稿、公益廣告、音頻、短視頻。以黨的二十大精神為導向，運用大學生喜歡的方式開展思想政治教育。網(wǎng)絡平臺開設(shè)主題教育、學業(yè)輔導、思想碰撞、青春勵志、生活服務等五大專欄，豐富教育內(nèi)容，拓展教育形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺在引領(lǐng)學生思想、服務學生成長、展示學生成果等方面的作用。

將互聯(lián)網(wǎng)思維帶入到高校思想政治工作中，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點和思潮，堅持底線思維，加強內(nèi)容建設(shè)，敢于亮劍、善于亮劍，營造清朗的網(wǎng)絡空間。樹立網(wǎng)絡思維，運用網(wǎng)絡優(yōu)勢，創(chuàng)新傳播手段，將思想政治工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，提高網(wǎng)絡思政教育的傳播力、引導力、影響力、公信力，不斷提升思想政治工作的覆蓋面和實效性。

將育人平臺進行分工，不同的平臺對應于不同的人群，實現(xiàn)對學生全方面的網(wǎng)絡教育，真正做到全面守護學生網(wǎng)絡精神環(huán)境，不同平臺不同形式的育人作品，讓學生全面沉浸式地接受網(wǎng)絡教育，強化網(wǎng)絡育人成果，做到入眼、入心、入腦、入行。