退役復學大學生融入高校國防教育體系問題探究

寧永剛

退役復學大學生是參軍入伍前未完成高等教育，退役后回歸所在高校繼續接受高等教育的大學生。青年是國家發展的未來，也是國防建設的重要力量，愛國強國是歷史賦予年輕一代不可推卸的責任。經過軍旅磨練的退役復學大學生，具備扎實的軍事技能和堅定的理想信念，他們就是高校國防教育的一支生力軍。

一、退役復學大學生是高校國防教育體系中的一支重要力量

（一）退役復學大學生已成為高校中一支不容忽視的特殊群體

隨著國家對大學生入伍政策的不斷優化，越來越多的大學生選擇投身軍營。據統計，近五年來參軍入伍的大學生比例從31.7%上升到80%以上。大學生士兵是一個特殊群體，他們響應祖國號召攜筆從戎，在青春飛揚的大學時光加入了一段非比尋常的軍旅歷程。邁入軍營中，他們默默為國奉獻；退伍復學后，更是期待著再次在學校中發光發熱。海軍戰士俞皓庚返回大學后，毅然拿出個人服役期間積攢下的生活補助和退伍軍人就業安置補助金15萬元設立“秦仕執纓”助學基金，成為在校大學生設立助學基金的第一人，引起廣泛的社會反響。面對退役復學大學生這個逐漸壯大的特殊群體，高校應當投入更多的關愛，有效發揮他們所蘊含的巨大能量。

（二）退役復學大學生的從軍經歷就是一部國防教育的生動教材

“鐵打的營盤，流水的兵”，短短的兩年軍旅卻完成了一次人生的洗禮與蛻變。十八九的青春年華，在軍營這所特殊的熔爐中鍛造，迅速成長升華，不論是軍事訓練上的體能改變，還是心理素質上的思想磨礪，都成為往后一生的巨大財富。在馬曉晴的心中永久珍藏著軍旅的畫面，在海拔五千多米的喀喇昆侖高原執行任務的時光成為她終身難忘的回憶。在云端哨所，她深刻體味到貧瘠中的生長、苦累中的浪漫、平凡中的堅守、陪伴中的深情。類似典型有很多，這一串串的從軍經歷就是一本本生動的國防教育素材。

（三）退役復學大學生的軍政素質就是高校國防教育的一面旗幟

軍旅生涯是人生難得的一筆寶貴財富。兩年的軍營生活經歷帶來的改變會是相伴一生。二十歲風華正茂，褪去一身不舍的戎裝，心底涌動的激情依然熊熊燃燒。經過軍營的歷練，軍事技能扎實、政治素質過硬的退役復學大學生也將部隊的優良傳統帶回地方高校。退伍復學卸下的是肩上的軍銜，卻卸不下肩上的責任；脫去的是身上的軍裝，卻脫不下那份屬于軍人的熱愛與驕傲。戎裝不在，但骨子里永遠是軍人。“若有戰，召必回！”褪去的只是那身軍裝，保家衛國的責任一生相隨。

二、退役復學大學生有效融入高校國防教育體系的基本途徑

（一）融入軍事課堂輔助教學過程

軍事課是高校國防教育的基本形式和主戰場，把愛國主義、集體主義和革命英雄主義等元素有機融入課程教學內容，可充分發揮軍事課的育人功能。按大綱規定，軍事課由《軍事理論》《軍事技能》兩部分組成。軍事技能，即軍訓，其訓練內容對于合格軍人是基本技能，退役復學大學生完全可以參與組訓。目前多所高校已采用自訓方式組織軍訓工作，在相應配套政策和相關部門的管理和指導下，以本校退役復學大學生為骨干來組織新生入學軍訓，并取得良好的訓練效果。軍事理論課大綱內容多涵蓋面寬，通常由專職教師進行講授。退役復學大學生來自全國不同軍兵種，選擇相關課程內容，結合自身軍旅經歷進行專題報告交流，可有效提高課程教學的直觀效果。

（二）構建軍協社團擴大感召引領

各類社團組織都是高校中的一道風景線，在大學生中具有普遍的影響力。在相關部門的指導和管理下，建立能夠發揮退役復學大學生自身特長的軍事類社團組織，諸如國防軍事協會、軍體拳健身團等學生社團，從中吸引學生關注，感召更多同學去關心國防熱愛國防。軍事協會適時組織國防教育專題報告，宣傳身邊優秀退役返學大學生參軍成才的典型事例，以及軍旅生活點滴，讓大家更多的了解軍旅生活而向往軍營；軍事愛好者協會可舉辦真人CS等線下活動，帶領大家提升對軍事活動的理解與興趣；國旗護衛隊每次出現都會成為校園最靚麗的風景線，退役復學大學生具有足夠的優勢參與和人員的選拔與訓練。通過這些社團活動，從中感召帶動更多的學生關心國防熱愛國防。

（三）組織特色國防活動宣講教育

結合每年征兵工作“一年兩征兩退”政策，以退役復學大學生為主體，定期舉辦“攜筆從戎、綻放青春”征兵宣傳儀式，觀看征兵宣傳片，分享軍旅成才事跡報告；對應征入伍學生的網上報名、政策咨詢、體檢政審、學籍保留和檔案提調等工作進行貼心指導，實現“一站式”服務。同時，利用全民國防教育日、建軍節等國防相關節日，有計劃地開展主題鮮明、形式多樣的國防教育系列活動，營造國防教育的環境氛圍。另外，創建信息化國防教育宣傳平臺。諸如微博、抖音、微信公眾號等平臺，在眾多的轉發、點贊、留言中，打造出國防教育的一片新天地。

（四）參與公益活動彰顯軍人本色

組織退役復學大學生參加社會公益活動，借助活動本身的影響從中擴大國防教育的范圍和力度。每年國家安全教育日，學校會組織相關法規的社會宣講普及，在學校、街頭、廣場向公眾宣講國防法規有關條款，包括國防法、兵役法、國防教育法等國防法律法規，增強民眾知法懂法，關心支持國防和軍隊建設的責任感和使命感。在每次疫情來襲之際，退役復學大學生都主動請戰，加入疫情防控志愿者隊伍，戰斗在抗疫最前沿，充分發揚軍人勇于擔當的革命本色，用實際行動去踐行“若有戰，召必回”的錚錚誓言，樹立起退役軍人的時代風采。

三、對退役復學大學生有效發揮國防教育作用的幾點建議

（一）健全優化高校國防教育體系運行機制

國防教育在大學生價值觀塑造引領方面與思想政治教育聯系緊密，高校應該從樹德育人的高度重視國防教育工作。我們一直堅持黨管教育，高校應進一步理順高校各級黨委領導國防教育體制，健全領導機構，提高領導層面重視，規范運行機制。必需把國防教育列入高校教育日常工作中，融入學校發展戰略中，著力解決少數領導國防觀念淡化弱化等問題，督促多部門協同工作，理順高校國防教育體系的運行機制，增強國防教育的系統性、整體性、協同性。針對退役復學大學生工作，樹立以“服務現代國防建設，拓寬人才培養渠道”為目標，建立“三位一體”工作模式，即入伍前的宣傳教育、服役中的慰問關切和返學后的轉變指導三個階段有機融為一體，體現全過程、有溫度地做好高校國防教育工作。

（二）關注退役復學大學生的學習成長需求

在完成軍旅使命重返校園后，退役復學大學生在主觀上或客觀上會遇到許多問題，包括學業問題、環境適應問題以及人際交往問題。兩年相隔產生的學習生疏，學習新課程還要重修原有內容，學習壓力增大；原來相熟的同學擁有不同生活，而新班同學由于年齡與經歷差異，相處之間或產生交往困難，可能導致情緒波動。因此，應高度關注退役復學大學生的學習成長需求，幫助他們盡快完成角色轉變。首先，機制上保障“三位一體”培養模式，了解個體情況，針對性地提出方案和對策；其次，通過社團組織，讓他們有一個相互交流學習的平臺，在集體中發揮傳幫帶作用；最后，加強退役復學大學生的評獎評優以及黨團工作的政策保障，為他們的成長進步鋪平道路。

（三）圍繞社團活動拓展國防教育育人場域

學生社團組織是擴大國防教育宣傳的有效途徑，以學生社團組織為依托，適時組織相關活動，將國防教育與當代大學生的價值引領結合在一起，形成內化于心，外化于行的效果。諸如：國旗護衛隊可舉辦“國防教育月”活動，以升旗儀式為載體，加強國防儀式教育，增強大家對國旗、國徽、國歌的理解與愛護；在重大歷史事件紀念日，組織參觀烈士陵園、國防教育基地等活動，在其中融入重溫入黨誓詞、朗誦紅色詩歌等環節，傳承紅色革命基因，弘揚愛國主義精神，推動國防教育與文化傳承的創新相結合。在征兵季節，以軍協社團為主體舉辦入伍政策宣傳專題活動，通過宣傳欄海報和微信、校園網等信息化平臺推送征兵信息，加強宣傳力度。

（四）構建光榮事跡素材庫促進成才感召力

身邊的模范榜樣帶來的心理感觸更直接，感召力也更持久，因而構建光榮事跡素材庫能夠更好地發揮優秀典型的示范引領作用。大力挖掘和收集退役軍人群體的光榮事跡豐富充實光榮事跡素材庫，包括軍旅生涯中的閃亮時刻、心理歷程、成才事跡，以及退役復學后在國防教育活動中取得的典型事跡。同時搭建合適的平臺，請優秀退役復學大學生講述從軍歷程，分享部隊生活訓練的收獲與體會，讓大家在身邊同學真實的故事里感悟體會。還可以制作優秀事跡宣傳板在全校范圍內展示，形成校園國防文化的氛圍熏陶，引導同學對軍隊生活的向往，激發愛國情懷和參軍熱情，增強從軍報國的責任感和使命感。