有這樣的媽媽，孩子想不成才都難

潘金瑞

升入高中第一次考試，她的成績在全班倒數；高考后，她以遠超一本線的成績被國內重點大學錄取。日前，本刊記者采訪了她的媽媽劉坤，聽她講完對孩子的付出，不由得感慨—

幼兒園：以培養良好的生活習慣為主

劉坤出身于書香世家，父母都是老本科生，父親做教育管理工作多年，母親是學校老師，二老如今都已80多歲。受父母影響，劉坤大學畢業后也進了教育行業。

因為知道教育的重要性，劉坤從懷孕開始，就做足了準備，每天聽胎教音樂，保持心情愉悅和有規律的作息，適當鍛煉身體。她還很重視飲食，只要對胎兒發育好，再不喜歡吃的東西她也會閉著眼睛吃。

女兒出生后，劉坤上班時把女兒交給母親帶，下班回到家就自己帶。帶女兒期間，劉坤經常給女兒播放兒歌、故事。每逢周末，她就和丈夫一起帶女兒去公園，不停地給女兒講解周圍的一切。劉坤說，小孩不能一直待在家里，要多帶她出來，讓她多看、多感受、多接觸外界的新鮮事物，這樣能促進她大腦的發育。

轉眼女兒3歲了。劉坤經過考察，把女兒送到一所離家較近的幼兒園，因為這所幼兒園注重素質教育，不僅注重培養孩子的生活習慣，還注重增長孩子的見識，與劉坤的教育理念不謀而合。

女兒在幼兒園期間，劉坤很注重培養她的生活習慣，如不挑食、收拾玩具、飯前便后要洗手等。

一個周末的中午，劉坤包了女兒愛吃的餃子，剛端上桌，女兒就過來要吃。劉坤提醒女兒去洗手，女兒不愿去，還伸出自己的小手：“看，白白的，沒有灰，不用洗。”劉坤堅持讓女兒去洗手，否則就不讓吃。女兒不干了，坐在地上大哭起來。

劉坤自己洗完手，和母親一起坐下來開始吃餃子，一邊吃一邊說：“哎呀，真好吃，好香呀！”女兒哭得更厲害了。劉坤不為所動，仍然不緊不慢地吃餃子，并提醒母親不能遷就孩子。最終，女兒抽噎著爬起來讓劉坤幫著洗手。

劉坤見狀，趕忙幫女兒找臺階下：“乖乖，你看，手上看起來沒有灰，但洗過之后水是不是變黑了？這就說明手上還是有灰，而且還有一些我們看不見的細菌。如果不洗手，這些灰和細菌就會被吃進肚子里，肚子就該疼了。”女兒點點頭，認真洗起手來。從那以后，女兒飯前再也沒有忘記過洗手。

“一次就記住了。她知道哭鬧沒用，以后就不會再把哭鬧當成要挾家長的手段了。給孩子立規矩、讓孩子養成好習慣的那段時間，家人雖然不會當面跟我唱反調，但私下里經常說我狠心。”劉坤說，她看過一本書《特別狠心特別愛》，深有感觸，家長真正對孩子好，孩子不對的時候，必須狠下心來。當然，家長也不能粗暴地命令、強制孩子，一定要跟孩子講明白道理。這樣，孩子做事情時才不會迫于家長的威嚴表面屈服、內心抵觸。

劉坤給女兒報過舞蹈班和鋼琴班，主要是想讓她鍛煉身體、陶冶情操、提升氣質，因此從不強迫女兒苦練。只要女兒跳起來或者彈起來，不管好壞，劉坤都會豎起大拇指夸贊。

女兒上幼兒園中班時，劉坤發現她在家里十分活潑，經常唱歌、跳舞、走模特步、講故事等，但很抗拒在陌生人面前表演。

一個周日的上午，劉坤夫婦帶女兒外出，路過一家商場，看到商場正在舉辦活動，小朋友只要上臺表演，就可以領到一個漂亮的水杯。劉坤鼓勵女兒上臺表演，女兒不敢，躲到劉坤身后。劉坤想，關鍵時候，孩子總是不敢展示自己的才藝，這怎么行！于是，她把女兒交給丈夫，自己偷偷找到負責活動的商場工作人員，遠遠地指著女兒說：“您拉那個小女孩上臺表演，獎品多少錢，我付錢給你們。”在工作人員的配合下，女兒害羞地上臺走了不到一圈兒的模特步，便跑下來藏到劉坤身后。最終，女兒也得到了一個水杯，非常高興。

之后，劉坤每天都用那個水杯喝水，逢人就夸獎：“這是我女兒表演得的獎品！”女兒很受鼓舞，再遇到這樣的表演，總會主動要求上臺。

看到女兒的自信心被激發出來了，劉坤臉上露出了欣慰的笑容。

小學：以培養良好的學習習慣為主

女兒要上小學了，劉坤早早做足了準備：上哪所學校，學校注重什么，一個班級有多少個學生，每個班的班主任怎么樣，任課老師怎么樣等都做了詳細的了解：“我當過多年小學老師，知道老師對孩子的影響有多大，孩子跟著一個好班主任至關重要。”

劉坤叮囑女兒，上學后要做“三好”女孩：身體好，性情好，學習好。劉坤把學習放到最后，是想讓女兒知道，身體好和性情好比學習好更重要。

女兒上小學三年級之前，劉坤沒有給她報過任何文化課輔導班。她認為，小學期間，孩子能把課本知識學好、養成好的學習習慣就行。

每次送女兒去學校，劉坤都要叮囑：“上課要認真聽講，積極發言。”小學6年，這句話引導女兒培養了上課認真聽講的好習慣。女兒放學回來，第一件事就是寫作業，寫完就可以盡情玩耍。

每天吃完晚飯，劉坤會帶女兒到小區散步。散步回來，女兒就開始看書。劉坤在女兒很小的時候就給她訂了《嬰兒畫報》《幼兒畫報》《小讀者》《小意林》等，剛開始給女兒讀，后來陪女兒看，再后來讓女兒自己看。看完之后，劉坤會和女兒一起交流讀后感，提出一些問題讓女兒思考。女兒說出自己的觀點和看法，不管對不對，劉坤都會先表揚一番，然后再說出自己的觀點與女兒探討。得益于劉坤的培養，女兒有主見、有思想，遇事總能獨自應對。

因為閱讀量大，女兒思維開闊，喜歡問“為什么”，作文也寫得好，經常被老師當成范文在課堂上朗讀。

女兒上小學六年級那年，高考作文題目是《中國崛起的特點》。劉坤從報紙上看了專家對這篇作文的點評后，晚上和女兒散步時問：“這篇作文如果讓你寫，你會怎么寫？”女兒想了不到兩分鐘，說出4句話：“聚萬物之靈魂，收萬物之根本，以民生為治國之本，以百姓為建國之道。”說完還給劉坤解釋：“一個人的精神力量在于靈魂，所以要匯聚萬物靈魂的力量，為老百姓辦事兒。一個國家民生不穩，老百姓過不上好日子，談何崛起和富強！”

這觀點跟報紙上的點評簡直如出一轍，劉坤非常驚訝，不敢相信這話出自一個六年級小女孩之口。當然，驚訝之余，她感到更多的是欣慰和自豪。

初中：以培養孩子的心智和性情為主

升入初中后，女兒的學習壓力增大，又到了青春期，開始有些叛逆。

劉坤說，孩子到了青春期，覺得自己是大人了，待人接物有了自己的想法，但還不夠成熟，這時候，家長若硬性說教，孩子會很反感，極易引發親子矛盾。

劉坤覺得，對待青春期的孩子，家長身教重于言傳，多做少說為妙。她的做法是，遇到問題，不再跟女兒講道理，而是用實際行動教女兒應該如何做。

比如，她要跟朋友或同事溝通一些事情的時候，就故意當著女兒的面打電話，從接通電話時的禮貌用語到委婉恰當的溝通策略，最后圓滿解決問題，整個過程中，怎樣控制情緒、怎樣好好說話、怎樣分清輕重，女兒都看得清清楚楚，聽得明明白白。有時候，劉坤打完電話，女兒會問她一些問題。比如接通電話后劉坤總會先問對方一句“您現在說話方便嗎”，女兒就很不理解，問她既然打通電話了，為啥不直接說事，非要先問人家這樣一句話。劉坤就會借機告訴女兒一些社交禮儀。

在劉坤潛移默化的影響下，女兒待人接物越來越大方得體。此外，劉坤很注重培養女兒顧大局、識大體的意識。一個周末，劉坤跟丈夫鬧別扭，委屈得直流眼淚。正在這時，丈夫老家的幾個親戚來了。為了不讓丈夫和親戚尷尬，劉坤趕緊擦掉眼淚，一邊招呼親戚，一邊準備飯菜。做完飯，劉坤才跟親戚們說她身體有點兒不舒服，讓大家先吃飯，她回房間休息一會兒。女兒看在眼里，事后對劉坤說：“媽媽，您真了不起！以后我要向您學習。”

高中：以鼓勵和陪伴為主

高中，劉坤的女兒上的是一所尖子生云集的重點學校。入學第一次考試，女兒的成績在全班排名倒數。周末，女兒一回到家就哇哇大哭，邊哭邊說：“媽媽，我完了，我完全沒有信心了！”

劉坤很著急，但絲毫沒有表現出來，只對女兒說：“你心里不舒服，想哭就痛痛快快地哭出來，哭完了再跟媽媽好好聊聊。”

女兒哭的時候，劉坤一直靜靜地坐在旁邊。等女兒情緒平穩一些后，她擁抱女兒：“寶貝，媽媽一點兒也不在乎你這次的成績，因為媽媽相信你！你性格堅韌、心態樂觀，遠比這次考試成績重要。這個學校大部分學生是全省各個初中學習成績最好的，咱要認清自己，但也要相信自己，好心態是咱最大的優勢。至于學習成績，咱只跟自己比，每次考試成績多1分也是進步。媽媽陪著你，咱一起努力，媽媽堅信，你的學習成績一定會一點一點趕上去。當然，如果你實在受不了這里的學習壓力，媽媽幫你轉到普通高中去。”女兒很受感動：“謝謝媽媽的鼓勵，我要留在這所學校。”

每次考試之后，劉坤都會陪著女兒訂正錯題。看女兒的試卷時，她會用手蓋住分數，對女兒說：“咱不看分數，只看錯題。考試的目的是查漏補缺，咱只要把每次考試的錯題都弄會了，就是考試最大的收獲。”

學校每周都考試，每次考試后，老師都會把成績發給家長。為了幫女兒節省時間、快速提升成績，劉坤瞞著女兒，把她每周的成績單做成一個分析表格，可以清楚地看到女兒哪科有進步、哪科還需要努力。

每周接女兒回家的途中，劉坤會有策略性地跟女兒聊聊學習情況。比如，如果女兒本周歷史成績不太理想，劉坤就會對女兒說：“媽媽今天接你的時候，在班門口遇到歷史老師了，老師說你這周進步了。”女兒就會告訴劉坤，她本周歷史成績沒進步，還會主動跟劉坤分析成績不理想的原因。劉坤說，她如果直接指出女兒本周哪科沒考好，女兒就會知道媽媽在關注她的成績，就會有很大壓力。當然，劉坤有時候也會“遇到”其他學科的老師，至于會“遇到”哪科老師，完全取決于女兒當周的考試成績——哪科考得不那么好，劉坤就會“遇到”哪科老師。

女兒上高中住校后，劉坤和女兒在一起的時間變少，所以她非常珍惜每一次和女兒的相聚。每周三去學校探視女兒，她都會帶著女兒愛吃的飯菜。哪怕只能和女兒待上10分鐘，她也會風雨無阻地前往。

在劉坤一聲聲的“寶貝，你又進步了”中，女兒真的進步了。高三臨畢業時，女兒的成績由原來的倒數提升到了全班前20名。高考成績公布，女兒以高出一本線80多分的成績被一所自己夢寐以求的重點大學錄取。女兒拿到錄取通知書那天，劉坤流出了激動的淚水—18年，太不容易了！

采訪結束時，劉坤說：“孩子就是一張白紙，家長在上面畫什么，孩子就會是什么。家長用心不用心，結果完全不一樣。”

（應受訪者要求，文中人物均為化名）

【編輯：陳 彤】