楊舒怡
2023年秋季開學(xué)以來,瑞典許多中小學(xué)校恢復(fù)了對紙質(zhì)課本和手寫作業(yè)的重視,以降低學(xué)生對電腦和平板的依賴程度。
據(jù)報道,瑞典四年級小學(xué)生參加國際閱讀素養(yǎng)進展研究項目測試的平均成績近年來不斷降低,從2016年的555分降至2021年的544分。教育專家分析,原因之一是學(xué)校課堂過度使用電腦和平板,學(xué)生依賴在網(wǎng)上搜索資料、敲鍵盤完成作業(yè),而閱讀紙質(zhì)課本、手寫作業(yè)的比重降低。
瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院2023年8月就教育領(lǐng)域的數(shù)字化戰(zhàn)略發(fā)表聲明稱:“有清晰科學(xué)證據(jù)表明,數(shù)字化工具削弱而非增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。”“我們認(rèn)為,教育重點應(yīng)該回歸依賴紙質(zhì)課本和教師專業(yè)知識來讓學(xué)生獲得知識,而不是讓學(xué)生主要通過網(wǎng)上搜索來獲取知識—網(wǎng)上資料應(yīng)有盡有,卻未經(jīng)審核,難保準(zhǔn)確。”
聯(lián)合國教科文組織也注意到相關(guān)問題,在一份報告中緊急呼吁各國在教育領(lǐng)域“妥善運用技術(shù)手段”,既要加速中小學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)建設(shè),又要避免讓技術(shù)手段取代“以教師為主導(dǎo)的、面對面的”教學(xué)方式。
瑞典教育部長洛塔·埃德霍爾姆自2022年10月上任以來,多次批評過度依賴電腦和平板等技術(shù)手段的新型教學(xué)方式,積極推動回歸傳統(tǒng)教學(xué)模式。2023年3月,她在一次講話中強調(diào):“瑞典學(xué)生需要更多的(紙質(zhì))課本。對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言,紙質(zhì)課本非常重要。”她還主張不得對全國6歲以下兒童使用數(shù)字化教學(xué)手段。
瑞典政府2023年斥資6.85億瑞典克朗(約合4.5億元人民幣)為中小學(xué)校購書。此外,瑞典政府計劃2024年和2025年每年斥資5億瑞典克朗(約合3.3億元人民幣),加速讓紙質(zhì)課本回歸中小學(xué)校。
瑞典首都斯德哥爾摩一所小學(xué)的教師卡塔里娜·布拉內(nèi)柳斯說,早在政府出臺上述措施之前,她在教學(xué)過程中便已審慎使用平板:“我上數(shù)學(xué)課時會用到平板上的一些應(yīng)用軟件,但是讓學(xué)生寫東西時不會碰平板……10歲以下學(xué)生需要花時間(在本子上)進行手寫練習(xí),而不能一開始就在平板上‘寫字’。”