做教育高質(zhì)量發(fā)展的篤行者

文 吳寶軍

垣曲中學(xué)創(chuàng)建于1956 年，六十多年來(lái)，經(jīng)歷了“求生存”“謀發(fā)展”兩個(gè)階段，目前已進(jìn)入第三個(gè)階段“創(chuàng)品牌”。2020 年我接任校長(zhǎng)職位時(shí)，垣曲中學(xué)已經(jīng)是高位運(yùn)行，社會(huì)口碑很好。我所面臨的挑戰(zhàn)就是要在“高原”上建“高峰”。

經(jīng)過(guò)深思熟慮，我認(rèn)為要推動(dòng)學(xué)校發(fā)展再上新臺(tái)階，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三個(gè)群體缺一不可，只有這三個(gè)群體有機(jī)融合，才能獲得成效。所以我在任校長(zhǎng)的三年里主要做了三件事：一是在教師層面打造了三個(gè)團(tuán)隊(duì)。二是在學(xué)生層面把立德樹(shù)人的根本任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化，確立了“32 字”育人目標(biāo)。三是在家校合作方面構(gòu)建了“1346”家庭教育體系。

一、在教師層面打造三個(gè)團(tuán)隊(duì)

一是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師團(tuán)隊(duì)。教師是教育教學(xué)的第一線(xiàn)實(shí)施者，教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的發(fā)展。然而，目前縣域高中的地域位置和薪資待遇已經(jīng)基本上阻斷了優(yōu)秀人才補(bǔ)充縣中的渠道。輸血不行，只能造血。我們不斷加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師通過(guò)各類(lèi)方式自學(xué)，通過(guò)多種渠道邀請(qǐng)全國(guó)名師到學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)“幫學(xué)”，借助北京大學(xué)托管幫扶垣曲中學(xué)的機(jī)會(huì)，把教師分批派到北大附中“跟學(xué)”。此外，積極開(kāi)展“四賽”（賽上課、賽命題、賽解題、賽成績(jī)）活動(dòng)，每周組織教師進(jìn)行學(xué)科知識(shí)考試，定期開(kāi)展精品班會(huì)課交流和“品牌班主任”評(píng)選活動(dòng)，利用寒暑假培訓(xùn)及日常外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組織優(yōu)秀骨干教師開(kāi)展讀書(shū)、學(xué)習(xí)心得等分享交流活動(dòng)。同時(shí)，借助校本研修的平臺(tái)，成立學(xué)科共同體和讀書(shū)共同體，挖掘教師潛力，提升教師業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)。

二是敬業(yè)奉獻(xiàn)、治理有方的管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)校中層管理人員是學(xué)校發(fā)展的中堅(jiān)，是上傳下達(dá)、執(zhí)行反饋的重要紐帶。為保障學(xué)校內(nèi)的各類(lèi)問(wèn)題得到及時(shí)有效解決，我們充分發(fā)揮中層管理者的作用，實(shí)行行走式管理，推行一線(xiàn)工作法，提倡一級(jí)帶著一級(jí)干、一級(jí)做給一級(jí)看。學(xué)校從校長(zhǎng)到主任都能深入課堂、餐廳、宿舍等一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研究，現(xiàn)場(chǎng)解決問(wèn)題。為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我們制定了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課聽(tīng)課制度和包學(xué)科包班制度，實(shí)施校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡課、學(xué)校督導(dǎo)室巡課、年級(jí)組巡課的三層動(dòng)態(tài)巡課機(jī)制，做到節(jié)節(jié)課有巡課、每天有巡課總結(jié)，保證課堂操作規(guī)范，師生狀態(tài)良好，課堂務(wù)實(shí)高效。

三是有難必幫、快速高效的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。由于教師主要工作生活在相對(duì)封閉的校園里，教師子女假期監(jiān)管問(wèn)題、日常生活瑣事都會(huì)困擾到他們。作為學(xué)校的“一家之長(zhǎng)”，就要想教師之所想、予教師之所需。為此，我們充分利用學(xué)校資源，開(kāi)設(shè)了教工子女周末興趣班、教職工零利潤(rùn)超市，安裝了洗車(chē)機(jī)、充電樁，開(kāi)展愛(ài)心義診，每年發(fā)放教工子女五級(jí)升學(xué)禮包，啟動(dòng)學(xué)科教師集體生日，寒暑假結(jié)束后對(duì)假期鍛煉身體、讀書(shū)學(xué)習(xí)的教師進(jìn)行表彰等，讓教師切實(shí)感受到學(xué)校的溫暖、集體的溫馨、團(tuán)隊(duì)的溫情。

二、在學(xué)生層面確立“32 字”育人目標(biāo)

就如何具體落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，垣曲中學(xué)提出了“尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、心存善念、懂得感恩、體魄強(qiáng)健、學(xué)識(shí)淵博、三觀正確、素養(yǎng)全面”32 字育人目標(biāo)，并將國(guó)家課程、地方課程和校本課程有機(jī)結(jié)合，重構(gòu)了包括理想信念、喚醒潛能、責(zé)任意識(shí)、自主發(fā)展等在內(nèi)的4 大門(mén)類(lèi)20 余門(mén)課程組成的垣中校本課程體系，以此來(lái)保障育人目標(biāo)的落實(shí)。同時(shí)，我們采取“班中班”導(dǎo)師制，將學(xué)生“承包”到教師名下，要求教師記住學(xué)生姓名、走進(jìn)學(xué)生家庭、參與學(xué)生活動(dòng)、了解學(xué)生夢(mèng)想、助力學(xué)生成長(zhǎng)，并把課堂學(xué)習(xí)、宿舍管理、體育鍛煉統(tǒng)一納入年級(jí)管理，保障學(xué)生在教室學(xué)得痛快、在宿舍睡得痛快、在操場(chǎng)跑得痛快。

此外，學(xué)校利用重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)和紀(jì)念日開(kāi)展升國(guó)旗、主題班會(huì)、專(zhuān)題報(bào)告等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育；通過(guò)軍訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、演講節(jié)、百名標(biāo)兵評(píng)選、藝體節(jié)、“三封感謝信”、16 歲公民責(zé)任教育、18歲成人禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛(ài)心義賣(mài)、文明離校等形式提升學(xué)生素養(yǎng)；全面開(kāi)放垣中書(shū)屋、知味書(shū)屋、一號(hào)報(bào)告廳、二號(hào)報(bào)告廳，作為廣大師生閱讀、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，并在教學(xué)樓走廊的兩端設(shè)置了書(shū)架，把書(shū)籍放在離師生最近的地方，供師生隨時(shí)閱覽，培養(yǎng)師生讀書(shū)的習(xí)慣；開(kāi)設(shè)了每周一期的“校長(zhǎng)講堂”，以學(xué)校中層干部為授課主體，通過(guò)開(kāi)展一系列思政課、勵(lì)志教育、學(xué)科輔導(dǎo)等不同主題的專(zhuān)題講座，開(kāi)闊學(xué)生視野。學(xué)校依據(jù)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革精神，修訂了《垣曲中學(xué)學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)管理辦法》，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，從課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程、體育達(dá)標(biāo)、實(shí)踐活動(dòng)等多方面對(duì)學(xué)生高一、高二、高三各階段綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，徹底改變用分?jǐn)?shù)單一評(píng)價(jià)學(xué)生的做法。我們希望通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)，能讓孩子具有高尚的道德品質(zhì)、文明的行為習(xí)慣、良好的教養(yǎng)禮儀，對(duì)國(guó)家、對(duì)老師、對(duì)父母、對(duì)同學(xué)心懷感恩，釋放浩然正氣。

三、在家校合作層面構(gòu)建“1346”家庭教育體系

每個(gè)優(yōu)秀孩子都離不開(kāi)家長(zhǎng)與學(xué)校的合力托舉，家校合力相輔相成，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我們探索構(gòu)建了“1346”家庭教育體系：“1”是指一個(gè)主題，即加強(qiáng)家校共育，助推孩子健康成長(zhǎng)。“3”是指3條主線(xiàn)，一是圍繞“學(xué)習(xí)”，指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，提升家長(zhǎng)育人能力；二是圍繞“講述”，傳承家風(fēng)家訓(xùn)，樹(shù)立孩子成長(zhǎng)榜樣；三是圍繞“體驗(yàn)”，加強(qiáng)家校溝通，建立和諧親子關(guān)系。“4”是指“四位”一體，即構(gòu)建“課程+讀本+講述+活動(dòng)”的教育體系。“6”是指6 項(xiàng)活動(dòng)，即專(zhuān)題講座、家長(zhǎng)共讀、家風(fēng)家訓(xùn)故事講述、儀式觀禮、親子團(tuán)體活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)。“1346”家庭教育體系的構(gòu)建旨在把家長(zhǎng)變成學(xué)校發(fā)展的同盟軍。

作為教育工作者，我們要始終牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，在教育實(shí)踐中繼續(xù)完善我們的教育認(rèn)知，切實(shí)增加建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的政治自覺(jué)和歷史主動(dòng)，以教育高質(zhì)量發(fā)展助力中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，做一個(gè)“知必行、行必恒、恒必達(dá)”的教育篤行者。

校長(zhǎng)簡(jiǎn)介：

吳寶軍，中共黨員，垣曲中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，中小學(xué)物理高級(jí)教師，山西省首批未來(lái)卓越領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)計(jì)劃高級(jí)研修班學(xué)員，運(yùn)城市第五屆人代會(huì)代表，垣曲縣第十三次、第十五次黨代會(huì)代表，垣曲縣第十七屆人代會(huì)代表，垣曲縣委黨校第六期鄉(xiāng)科級(jí)干部主體班班長(zhǎng)。2002 年于山西師范大學(xué)畢業(yè)之后，回鄉(xiāng)任教于垣曲縣古城中學(xué)，2007 年調(diào)入垣曲中學(xué)工作，2020 年接任垣曲中學(xué)校長(zhǎng)。這期間，擔(dān)任過(guò)物理學(xué)科組長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任、年級(jí)主任、副校長(zhǎng)等職務(wù)。接任校長(zhǎng)后，他確立了“思想引領(lǐng)者，行為示范者，問(wèn)題解決者，師生服務(wù)者”的校長(zhǎng)定位，提出了“把努力工作的教師擺在學(xué)校的正中央，把學(xué)生放在發(fā)展的第一位，為國(guó)家培養(yǎng)人才，為垣曲儲(chǔ)備人才”的管理理念，制定了“打造動(dòng)車(chē)組團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建幸福感校園”的管理目標(biāo)，以“打造靈動(dòng)而有序的校園，創(chuàng)辦嚴(yán)厲而有溫情的教育”為辦學(xué)追求。曾獲得“山西省優(yōu)秀班主任”“山西省‘三晉英才’支持計(jì)劃拔尖骨干人才”“運(yùn)城市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)四年被評(píng)為“垣曲縣優(yōu)秀校長(zhǎng)”。