凝心聚力留浩氣黨建引領啟新程

趙薇　何成勇

石家莊市第二十一中學1975年建校，是河北省示范性高中、石家莊市文明單位、石家莊市高中教學先進單位、石家莊市體育傳統項目學校、綠色學校、5A心理示范校，也是一所有52個教學班、200余名教職員工、近3000名學生的全日制完全中學。

新時代，新征程、新氣象。學校堅持黨建引領，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導全面貫徹落實黨的教育方針和二十大精神，緊密圍繞立德樹人根本任務，堅持為黨育人、為國育才，全面推進學校規范化管理，突出思想建設、組織建設和作風建設，持續提升優質教育水平，穩步提升教育教學質量，辦好人民滿意的教育。

一、“一核”定站位，舉旗定向凝聚共識

“一核”即堅持黨建工作的核心引領地位，始終把思想政治建設擺在首位，嚴格按照中央、省、市、區、局要求狠抓黨建工作質量，牢牢把握正確的辦學方向。

（一）狠抓學習“三化”，把準育人新方位。“四化”即定時定點集中學習規范化，“學習強國”平臺學習常態化，體驗式黨性教育學習多樣化。學校堅持組織黨員干部、師生員工深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記關于教育的重要論述，深入學習黨的二十大精神，特別是有關教育和人才的重要論述，準確把握新時代新形勢下教育發展的新方向，深刻理解教育質量提升的新內涵、新要求。

（二）提升政治站位，牢記育人新使命。學校強化全體干部、教師的思想政治認識，引導全體教職工自覺以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本指針和行動指南，始終秉持為黨育人、為國育才的政治導向，引導教職工主動參與學校黨建工作，為提升教育教學質量打牢堅實的思想基礎。

二、“二融”明思路，精準聚焦問題破解

“二融”即推進黨建核心工作與教育教學中心工作、各部門具體業務工作深度融合，從而有效防止黨建工作與業務工作分離現象。作為業務型單位，容易出現的黨建工作邊緣化問題，進而要解決黨建工作與業務工作“兩張皮”的問題。黨建工作只有與具體的人和事充分結合，才能虛實相生，產生強大的引領力、推動力。

（一）優化機構設置，推進角色融合。學校實行扁平化管理，通過把支部建在學部、小組設在年級、黨小組引領備課組的方式，從機構設置上有效實現黨建與教育教學管理無縫對接。根據“雙向進入、交叉任職”原則，黨員中層干部兼任年級分管領導，黨小組長兼任各年級內部學部負責人，黨員骨干教師擔任黨小組長，切實落實“一崗雙責”，以角色融合推進工作融合。

（二）堅持問題導向，服務發展大局。把黨建工作精準聚焦到教育教學中心工作和各部門具體業務工作亟待解決的問題上，充分發揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，助力中心工作和業務工作的發展。通過常態化談心談話搜集問題、支委會專題研究問題、中心組學習會總結交流解決問題、黨員攻堅志愿者隊破解難題等形式，聚焦問題，精準發力，推動學校工作不斷創新發展。

三、“五維”強發展，黨建助推學校提質增效

發展是第一要務，高質量發展是辦學的迫切要求。學校以黨建工作為核心，引領“五維”（綠色德育、健康課堂、校本研修體系、全員閱讀、平安和諧校園）一體高質量發展，切實落實立德樹人、“五育”并舉。

（一）“綠色德育”回歸教育本真，開創全員、全程、全方位“三全”育人新氣象。創新心理健康課程體系建設，在全校各年級各班中系統化開設心理課；推進家長學校建設，有效提升了家長的家庭教育能力，極大增強了家校協同育人合力；以愛國、奮斗為主線高質量開展主題教育，通過思想引領、文化熏陶、活動浸潤，激發學生不斷自我成長的意識和動能。

（二）“健康課堂”深研精準教學，引領深度學習。學校根據教育方針和素質教育的要求，遵循人的身心發展和教育教學規律，研制了學校健康課堂教學評價標準和健康課堂教師要求，逐步達成“以教導學、以學評教、以學促教”的課堂教學特色，進而推動學生進行交流合作探究式的深度學習。

站在新的歷史起點，面對教育新形勢新變化新要求，石家莊市第二十一中學將深入學習貫徹黨的二十大精神，繼續堅持黨的全面領導，全面加強黨的建設，主動扛起責任使命，全面落實立德樹人根本任務，深化學校教育教學重點工作改革，以更加優質的教育成就千家萬戶的夢想，努力創辦人民滿意的高品位教育。

（作者趙薇系石家莊市第二十一中學黨總支書記，何成勇系石家莊市第二十一中學黨總支副書記、校長）