多樣化表達(dá)：肌理語言在幼兒美術(shù)活動中的運用

洪江凝

在幼兒美術(shù)活動中，肌理無處不在。肌理語言的加入，不僅能夠激發(fā)幼兒認(rèn)識材料、自主探索創(chuàng)作的興趣，還能為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作帶來多層次的審美價值，讓幼兒在多樣化表達(dá)中感受傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美、抽象美與具象美的魅力。下面，就讓我們一起來具體感受肌理語言在幼兒美術(shù)活動中的表達(dá)與運用吧！

一、肌理是什么

1.肌理的概念

通俗來說，肌理就是物體表面的組織紋理結(jié)構(gòu)。在美術(shù)創(chuàng)作中，畫家經(jīng)常利用不同的繪制材料、工具或表現(xiàn)手法來營造不同的肌理效果，或起伏、或平展、或光滑、或粗糙，既豐富了作品本身的效果，也為觀者帶來了多種體驗。

2.肌理的種類

不同的材料能夠呈現(xiàn)出不同的肌理效果，展示出不同的規(guī)則和變化。通過肢體的觸摸、肉眼的觀察，我們能感受到或看到各種縱橫交錯、高低不平的紋理變化。因此，肌理還被分為觸覺肌理和視覺肌理。

當(dāng)我們看到棉花和羽毛，會想到柔軟、輕盈的質(zhì)感；當(dāng)我們看到老樹皮、舊墻皮，會聯(lián)想到斑駁、粗糙的質(zhì)感等。這種聯(lián)系是建立在平時對材料的觸摸感知的基礎(chǔ)上。因此，觸覺肌理是通過觸摸而被感知到的肌理。

然而，在很多情況下，人們通過視覺上的觀察就能感受到不同材料所呈現(xiàn)出的不同肌理效果。比如，在油畫作品中，稀薄的顏料、輕勻柔潤的筆法，會讓人聯(lián)想到縹緲的云天和明凈的水面；而濃重的顏料，重疊堆砌的筆觸，則會讓人聯(lián)想到堅硬的巖石和厚實的土地。這種通過視覺觀察而被感知到的肌理就是視覺肌理。

3.肌理的作用

肌理是美術(shù)表現(xiàn)中的重要語言形式。合理運用材料的肌理效果，可以營造豐富的真實感與立體感，增強美術(shù)作品本身的審美價值。除此之外，有些肌理還會呈現(xiàn)出視覺和觸覺的雙重效果，給觀者帶來活潑輕快、沉重壓抑、溫柔平靜等多種情感體驗和欣賞效果。

二、幼兒美術(shù)活動中常見的肌理語言

1.水墨

水墨是一種利用水和墨調(diào)配成不同深淺墨色進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的技法，也是中國畫特有的材料之一。在水墨中，墨是主要的顏料，隨著調(diào)和水量的變化，水墨會呈現(xiàn)出干、濃、濕、淡、焦等多種形態(tài)，對應(yīng)的畫作也會呈現(xiàn)出黑、白、灰等多種層次，雖色彩略顯單調(diào)，但氣質(zhì)韻味卻十足。在幼兒的美術(shù)活動中，水墨肌理語言的呈現(xiàn)主要有兩種方式。

（1）工具創(chuàng)作肌理：使用不同制式的毛筆，或是將身邊的毛線、樹枝、紙團等可循環(huán)利用的材料作為作畫工具，通過擦、皴、拉、印等方式，利用這些工具本身自帶的紋路在紙上畫出不同的肌理效果。比如，利用細(xì)毛筆能夠呈現(xiàn)出細(xì)密的肌理效果，而粗毛筆則能夠表現(xiàn)出更為沉重、粗獷的肌理效果。再如，用樹枝蘸上水墨在畫紙上劃過，則能呈現(xiàn)出凹凸不平的紋理；而將廢紙團成一團蘸上水墨，在紙上按、印、擦，則會出現(xiàn)類似于皺紋的肌理效果，便于表現(xiàn)粗糙的樹干、巖石等。

（2）筆法創(chuàng)作肌理：利用水墨創(chuàng)作的基礎(chǔ)工具——水、墨、紙，先蘸取濃淡不一的水墨，再運用逆鋒、點染、擦、潑墨等多種表現(xiàn)技法在畫紙上呈現(xiàn)不同形式的肌理效果。

2.丙烯顏料

丙烯顏料是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常見的材料，它具有三個其他材料所不具備的顯著優(yōu)勢。一是利于繪畫和清洗，丙烯顏料既可用水稀釋，也可用油性物質(zhì)分解。二是速干，基本落筆幾分鐘之內(nèi)就可呈干燥狀態(tài)，并且立刻形成一層有彈性的防水膜，從而避免泛黃，使畫面得到有效保護(hù)。三是顏色艷麗、飽滿，不會因吸油吸灰而影響畫面的美感。此外，某些丙烯顏料中還含有粗、細(xì)不同的顆粒，這也為制作肌理畫提供了較大的方便。在幼兒美術(shù)活動中，利用丙烯顏料呈現(xiàn)肌理效果主要有三種方式。

（1）工具與手法：幼兒在運用丙烯顏料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，最常用的工具就是筆刷。而選擇不同造型、不同大小的筆刷，則會呈現(xiàn)出不同的肌理效果。比如，用寬大型的筆刷，可以在畫面上快速鋪展，創(chuàng)作出灑脫、平整的肌理；用尖細(xì)型的筆頭畫出的線條仿佛在畫紙上慢慢蜿蜒，可以形成細(xì)膩的點狀肌理；而用扇形的筆刷進(jìn)行創(chuàng)作時，通過按壓的筆法就能夠直接表現(xiàn)出樹林密集參差的剪影。除了筆刷，滾筒、刮刀、調(diào)色刀等工具也是繪制肌理的“能手”。攜帶顏料的滾筒滾動時、刮刀刮蹭時，均會因為受力不均而在畫紙上呈現(xiàn)出多種層次的肌理。有時，甚至還會給作品帶來意想不到的效果。

此外，幼兒在繪畫時所用手法不同，也會創(chuàng)作出不同的肌理效果。比如，推開顏料可以得到大面積的色塊；將顏料平鋪后進(jìn)行“破壞”，可在紙面上產(chǎn)生自然不規(guī)則的劃痕。再如，飽蘸一筆顏料在畫布上按壓和刮涂，可以得到凹凸不平的塊面或點線，呈現(xiàn)出豐富多彩的肌理語言。除此之外，梳子、牙刷甚至是幼兒的雙手等特殊的肌理創(chuàng)作工具與不同的表現(xiàn)手法進(jìn)行互動，會產(chǎn)生許多有趣的玩法。

（2）搭配其他材料：由于丙烯顏料是水性顏料，在某些情況下無法達(dá)到理想的創(chuàng)作效果。這時，我們可以將丙烯顏料搭配著其他材料使用，比如塑型膏、石英砂、鹽等。這些材料的特點是堅硬、耐磨、性能穩(wěn)定、具有質(zhì)感，混合在丙烯顏料中，可以營造出豐富的立體感、空間感和體積感。

（3）版畫拓印：丙烯顏料除了可以用于直接繪畫，還可以用于材料的拓印。在自然和日常生活中，有許多材料自含別致的肌理紋路，這些天然的紋路本身就是良好的藝術(shù)作品。因此，幼兒可以將這些具有明顯肌理紋路的材料涂抹上丙烯顏料，在特定的板材（紙、石膏板、明膠板等）上進(jìn)行拓印，進(jìn)行趣味版畫創(chuàng)作，獲得新的藝術(shù)體驗。

三、基于“探秘肌理”主題活動淺析肌理語言的具體運用方法

1.尋找肌理，生活留痕——拓印拼貼畫

生活中的肌理無處不在，這些肌理就像物品身上的一層皮膚，有的平滑光整，有的輕軟疏松，還有的厚重堅硬。在開始創(chuàng)作之前，教師可以帶幼兒實地感受不同環(huán)境中動植物或其他物品的肌理變化。比如，園所內(nèi)小花園中的墻壁、磚瓦、樹枝、小草等表面的紋路，植物園、動物園中不同植物、動物身上的紋路，身邊生活用品表面的肌理效果等。接著，教師再引導(dǎo)幼兒選擇適合的創(chuàng)作材料，在表面涂抹丙烯顏料進(jìn)行拓印。最后，幼兒可以結(jié)合拓印到紙面上的花紋和形狀進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作，通過添加線條、元素等方式完善作品細(xì)節(jié)。

2.玩轉(zhuǎn)水墨，墨韻中國——玩轉(zhuǎn)水墨畫

幼兒可以先根據(jù)自己的理解“探墨”，挑選不同的工具、材料，隨意地涂鴉涂畫，初步感知工具肌理、材料肌理、筆法肌理的不同效果，建立一定的創(chuàng)作意識。接著，教師可以引導(dǎo)幼兒開始“玩墨”。玩法一，在清水里兌一些肥皂水，然后再調(diào)和墨汁，這樣可以畫出光影斑駁的效果。玩法二，先在紙上滴上墨汁，再在中央或邊緣滴上清水，就會得到暈染的肌理效果，等待墨汁被渲染出“花”的形狀后，再在上面添枝加葉，變成一幅風(fēng)景畫。玩法三，將水墨裝在噴壺中，模仿潑墨的手法制出細(xì)密的點狀肌理，再在上面添畫鳥兒、樹枝、石頭等元素，創(chuàng)作出一幅林間嬉戲圖或奇石圖。通過不同的表現(xiàn)方法，幼兒豐富了自身的創(chuàng)作經(jīng)驗，在水墨的暈染、流淌中感受到肌理的別樣魅力。

3.色彩涂鴉，煙花綻放——快樂色彩畫

放煙花是過年期間幼兒最常見的生活場景，教師在為幼兒提供卡紙和顏料的基礎(chǔ)上另外提供牙刷和棉簽。因為牙刷毛濃密、有一定的硬度，因此在刷畫煙花時會有一種向外噴射的力度感，給人一種熱鬧歡快的感覺。幼兒用牙刷蘸色后可以在紙上刷出下密上疏、極其自然的團簇式噴射效果。棉簽短小、易握，既能靈活切換點、線的創(chuàng)作，又能畫出輻射狀、散點狀、盤繞狀等多種效果。兩種材料搭配使用能夠有效地彌補幼兒手指力量弱、繪制煙花形式單一的情況，輔助幼兒根據(jù)自己的興趣盡情地創(chuàng)作自己喜歡的主題元素。

綜上所述，肌理是幼兒美術(shù)創(chuàng)作的萬花筒。幼兒在與這些生活中常見的、低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行互動對話時，能夠獲得多種創(chuàng)作靈感，有效地激發(fā)自身的想象力和創(chuàng)造力。教師可以利用各種機會引導(dǎo)幼兒發(fā)掘日常生活中不同材料的肌理效果，激發(fā)幼兒探索表現(xiàn)的欲望，幫助其在自主探究與創(chuàng)造中積累藝術(shù)經(jīng)驗、提高藝術(shù)素養(yǎng)，在發(fā)現(xiàn)美、感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出更加真實、生動、有趣的作品。