高校思政教育與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展研究

蔣桂芳

（昆明城市學(xué)院，云南 昆明 650000）

就業(yè)是民生工程，關(guān)乎著高校畢業(yè)生的穩(wěn)定，也與國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展密不可分［1］。隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生步入社會(huì)所面臨的就業(yè)壓力大，在此背景下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性也凸顯出來(lái)，合理科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)可以使大學(xué)生在選擇就業(yè)和參與工作時(shí)更加適應(yīng)。并且，在就業(yè)指導(dǎo)中涉及的重要因素是學(xué)生的思想品德、政治觀念和人生價(jià)值觀等，在就業(yè)中強(qiáng)化思想政治教育，可以使學(xué)生樹立良好的心理素質(zhì)去面對(duì)就業(yè)壓力。同時(shí)良好的思想政治教育，也可以對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神進(jìn)行有效培養(yǎng)，使大學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作。

一、思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在聯(lián)系

（一）思政教育指引就業(yè)指導(dǎo)的方向

高校思政教育與高校就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展，使就業(yè)指導(dǎo)教師緊緊圍繞思想政治教育進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能夠形成良好的擇業(yè)觀念、就業(yè)觀念，而學(xué)生在了解就業(yè)信息時(shí)可以有明確的方向。同時(shí)，高校在進(jìn)行思政教育時(shí)有針對(duì)性地融入一些人生價(jià)值觀教育，可促使學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀，以此為基礎(chǔ)形成良好的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有更好的指引。并且，思政教育還可以指引大學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)操守，成為一個(gè)有理想、有信仰的大學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地面對(duì)就業(yè)環(huán)境，在就業(yè)中能夠講誠(chéng)信、有道德，成為德才兼?zhèn)涞穆殬I(yè)人［2］。

（二）思政教育保障就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展

高校思政教育是利用科學(xué)的教育內(nèi)容引導(dǎo)大學(xué)生的內(nèi)心更加堅(jiān)定，通過(guò)科學(xué)的教育形式使學(xué)生能夠有清晰的目標(biāo)。而在就業(yè)指導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在選擇工作時(shí)內(nèi)心不夠堅(jiān)定、左右搖擺、就業(yè)意識(shí)模糊。此時(shí)，思想政治教育可以使大學(xué)生遵照自己的內(nèi)心，更加堅(jiān)定地選擇擇業(yè)方向。同時(shí)思政教育有著非常強(qiáng)的社會(huì)化教育功能，在教學(xué)中會(huì)傳遞一些社會(huì)上對(duì)人才的觀念和思想，也會(huì)傳遞一些人才就業(yè)的信息，可以使學(xué)生對(duì)提高自我素質(zhì)有全面的認(rèn)識(shí)，了解自身的價(jià)值，提升自身的綜合素養(yǎng)，樹立服務(wù)社會(huì)意識(shí)，進(jìn)而思政教育為就業(yè)指導(dǎo)順利開展提供了非常堅(jiān)固的思想基礎(chǔ)。

（三）思政教育實(shí)現(xiàn)服務(wù)與育人的功能

現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境要求大學(xué)生成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛掠悄壳案咝＝逃蟹浅Ｖ匾膬?nèi)容，思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品德、政治觀念。同時(shí)對(duì)學(xué)生的心理健康教育也起著非常重要的指導(dǎo)作用，能夠了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、分析大學(xué)生的思想規(guī)律，更好地幫助大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，了解社會(huì)的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策。并且，思政教育可以很好地服務(wù)于就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從自身出發(fā)，將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為提升自身的動(dòng)力。就業(yè)指導(dǎo)工作的開展以此為基礎(chǔ)，可以更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

二、思想政治教育和就業(yè)育人相融合的育人方向

（一）厚植愛黨愛國(guó)情懷

落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己肩上承擔(dān)著社會(huì)發(fā)展的重任，夯實(shí)綜合能力，爭(zhēng)做新時(shí)代新人，將紅色基因、愛國(guó)主義精神融入學(xué)生的言行舉止中，發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)的育人作用，厚植愛黨愛國(guó)情懷。而在就業(yè)指導(dǎo)工作開展時(shí)，應(yīng)在各方面、各環(huán)節(jié)融入思想政治教育，開展紅色主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生以優(yōu)秀的業(yè)績(jī)、愛崗敬業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神來(lái)回報(bào)社會(huì)。并且，要讓就業(yè)指導(dǎo)工作開展發(fā)揮出就業(yè)育人的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去站在國(guó)家發(fā)展的高度上，拓展自身事業(yè)、明確自身目標(biāo)，使學(xué)生能夠投身到國(guó)家建設(shè)、鄉(xiāng)村振興建設(shè)、國(guó)家改革建設(shè)，在緊缺領(lǐng)域中以實(shí)際行動(dòng)去付出、去奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮自己的愛國(guó)情懷，展現(xiàn)多彩的人生。

（二）提升職業(yè)道德素養(yǎng)

隨著國(guó)際交流合作越來(lái)越多，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心是非常重要的內(nèi)容。有良好的使命擔(dān)當(dāng)、信仰信念，在思政教育和就業(yè)教育中應(yīng)不斷滲透相應(yīng)的思想，使學(xué)生能夠自我完善，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，擁有“百行德為首”的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)公德、個(gè)人素養(yǎng)等，可以使學(xué)生帶著較強(qiáng)的職業(yè)技能去面向社會(huì)。并且，愛崗敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信思想、合作精神、契約精神等可以使學(xué)生在職場(chǎng)上發(fā)光發(fā)熱，進(jìn)而促使學(xué)生能夠成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐模苿?dòng)社會(huì)整體發(fā)展。

（三）明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

在新時(shí)代背景下學(xué)生就業(yè)有了新的機(jī)遇，但同時(shí)也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生以客觀的態(tài)度評(píng)判各領(lǐng)域各行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)能夠用客觀的眼光看待用人需求和自身的能力素養(yǎng)之間存在的差距和問題，以正確的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種就業(yè)壓力，遵循就業(yè)市場(chǎng)客觀規(guī)律，客觀評(píng)判自我，強(qiáng)化社會(huì)認(rèn)知和行業(yè)認(rèn)知。并且，要有良好的思想狀態(tài)去做好就業(yè)準(zhǔn)備、抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。目前在我國(guó)高等教育過(guò)程中，從學(xué)生入學(xué)開始就很重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，發(fā)揮就業(yè)育人價(jià)值，樹立良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打地夯實(shí)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，立足當(dāng)下、分析未來(lái)。樹立正確的職業(yè)觀念，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)ι鐣?huì)工作有一定的辨識(shí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

三、高校思政與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展的有效路徑

（一）思想引領(lǐng)，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系

高校思政與就業(yè)協(xié)同發(fā)展，需要高校將思想引領(lǐng)貫穿到就業(yè)指導(dǎo)工作開展的全過(guò)程中，就業(yè)思想主題鮮明、就業(yè)價(jià)值指向明確，進(jìn)而構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)體系。同時(shí)，組織開展就業(yè)思想指導(dǎo)活動(dòng)，關(guān)于職場(chǎng)、關(guān)于招聘、關(guān)于就業(yè)等活動(dòng)，其中重視培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自覺服務(wù)國(guó)家，進(jìn)入基層就業(yè)。而就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際是一項(xiàng)教育活動(dòng)，要使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，從思想政治教育出發(fā)，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)、講座、交流使學(xué)生能夠形成科學(xué)的就業(yè)觀和價(jià)值觀，促進(jìn)思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育二者相結(jié)合，使學(xué)生能夠科學(xué)地分析就業(yè)市場(chǎng)情況，用理性的態(tài)度應(yīng)對(duì)困難。隨著社會(huì)發(fā)展，就業(yè)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，大學(xué)生的思想也多樣化，其中一部分學(xué)生存在著就業(yè)觀念消極的問題，利己主義、物質(zhì)主義、利益驅(qū)使等問題不利于學(xué)生就業(yè)，也不利于學(xué)生形成良好的、健全的人格，這就要將就業(yè)指導(dǎo)融合思想政治教育，通過(guò)系統(tǒng)的教育和全方位的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值導(dǎo)向，通過(guò)正確的道德規(guī)范，以及積極樂觀向上的健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)環(huán)境［3］。

（二）課堂教學(xué)，構(gòu)建就業(yè)課程體系

構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課程體系，以此為基礎(chǔ)將就業(yè)指導(dǎo)貫穿到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的全程中，落實(shí)就業(yè)與學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合，向低年級(jí)學(xué)生開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，能夠使學(xué)生樹立良好的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)［4］，時(shí)刻準(zhǔn)備著，以此激發(fā)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提升自身的綜合素養(yǎng)，為后續(xù)就業(yè)擇業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。并且，對(duì)即將步入社會(huì)的學(xué)生開設(shè)《就業(yè)指導(dǎo)》讓學(xué)生能夠了解就業(yè)環(huán)境、就業(yè)政策，使學(xué)生形成良好的就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的求職技巧，激發(fā)學(xué)生的求職自信心。而就業(yè)指導(dǎo)課程與專業(yè)課程相結(jié)合，與思想政治教育課程相結(jié)合，就業(yè)課程由專業(yè)教師同思政教育教師共同組成師資團(tuán)隊(duì)，以面向職業(yè)發(fā)展方向來(lái)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，可提高就業(yè)課程的實(shí)用性和精準(zhǔn)性。同時(shí)，就業(yè)課程與其他專業(yè)課程相比，應(yīng)更具有專業(yè)性特點(diǎn)，有理論知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、思政知識(shí)，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要采用多元化的教學(xué)內(nèi)容、各種各樣的教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)效果。而情景模擬教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)特定的環(huán)境，使學(xué)生能夠在特定的環(huán)境中感知相關(guān)的就業(yè)知識(shí)，應(yīng)用相應(yīng)的就業(yè)知識(shí)。

例如，模擬崗位面試，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)設(shè)置崗位，學(xué)生扮演招聘者、面試者，針對(duì)不同的面試問題，使學(xué)生在角色扮演過(guò)程中能夠更深入地了解相應(yīng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)面試技巧。在此過(guò)程中教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，觀察情境中學(xué)生的表現(xiàn)，然后再做針對(duì)性的指導(dǎo)。此種方式可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。除此以外，就業(yè)課程體系還可以安排學(xué)生去人才市場(chǎng)做調(diào)研，了解市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境，分析求職者與招聘者存在的內(nèi)在聯(lián)系。并且還可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，邀請(qǐng)校企合作單位管理人員在就業(yè)課程教學(xué)中來(lái)做交流，使學(xué)生了解就業(yè)方向，充分認(rèn)識(shí)到自身所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，為就業(yè)建立更全方位的認(rèn)識(shí)。

（三）理念創(chuàng)新，構(gòu)建日常指導(dǎo)體系

隨著社會(huì)發(fā)展，學(xué)生將要面臨的就業(yè)環(huán)境在不斷發(fā)生變化，因此高校要不斷更新就業(yè)指導(dǎo)工作理念，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、綜合的、全方位的、系統(tǒng)性的，構(gòu)建日常指導(dǎo)體系可以更好地完成就業(yè)指導(dǎo)工作。同時(shí)，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過(guò)線上線下全方位地開展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，開展線上宣講活動(dòng)，有針對(duì)性地面對(duì)不同的學(xué)生，使學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)到就業(yè)知識(shí)，并且在相應(yīng)的活動(dòng)中強(qiáng)化思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。而對(duì)于線上就業(yè)服務(wù)平臺(tái)而言，學(xué)生能夠從中了解到本專業(yè)的市場(chǎng)招聘情況，精準(zhǔn)地了解市場(chǎng)環(huán)境，能夠突破時(shí)間空間限制，隨時(shí)隨地了解市場(chǎng)發(fā)展，形成良好的日常指導(dǎo)體系。除此以外，還可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)以微課短視頻等方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法傳輸給學(xué)生，將就業(yè)政策、職業(yè)規(guī)劃、求職技巧等課程資源挖掘出來(lái)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)高效地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)［5］。

各高校可以結(jié)合本高校的實(shí)際情況搭建一個(gè)就業(yè)指導(dǎo)互動(dòng)平臺(tái)，不受空間限制，接受日常指導(dǎo)，其中有專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、思想政治教師、就業(yè)指導(dǎo)教師共同組成師資團(tuán)隊(duì)在平臺(tái)上接受學(xué)生的咨詢，為學(xué)生提供針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。還可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)針對(duì)性地開設(shè)日常就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如簡(jiǎn)歷制作大賽，組織學(xué)生參與國(guó)家就業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等，全方位地提高畢業(yè)生求職能力。同時(shí)，高校思政與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展在日常指導(dǎo)體系中，一方面要滲透思政教育，使思想政治理論知識(shí)與就業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生能夠深刻反思自身存在的問題，通過(guò)思想政治觀念引導(dǎo)，使學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，如志愿者服務(wù)、暑假實(shí)習(xí)、勤工助學(xué)等，使就業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮出教育作用，進(jìn)而促進(jìn)高校人才培養(yǎng)有針對(duì)性和目的性。另一方面在日常指導(dǎo)體系中也應(yīng)該滲透正向的思政案例，發(fā)揮出榜樣作用，使學(xué)生能夠去學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處，有正確的就業(yè)方向。在此過(guò)程中可將網(wǎng)上教育資源充分利用起來(lái)，通過(guò)線上線下教學(xué)，在日常就業(yè)指導(dǎo)中融入思政元素，深挖就業(yè)教育中的思政元素。在日常指導(dǎo)過(guò)程中潛移默化地滲透思政元素，可使學(xué)生樹立良好的職業(yè)規(guī)劃理念，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的順利開展。

（四）類型識(shí)別，構(gòu)建就業(yè)幫扶體系

大學(xué)生就業(yè)不僅會(huì)受到個(gè)人綜合素質(zhì)、專業(yè)能力的影響，還會(huì)受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)環(huán)境的影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境良好的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)可以有效促進(jìn)就業(yè)，而市場(chǎng)環(huán)境復(fù)雜的時(shí)候，學(xué)生的就業(yè)問題也會(huì)更加突出。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作開展時(shí)要建立就業(yè)幫扶體系，強(qiáng)化對(duì)困難學(xué)生的幫扶。首先是對(duì)就業(yè)困難學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生識(shí)別，了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，建立合理科學(xué)的識(shí)別模型，少數(shù)民族、家庭經(jīng)濟(jì)困難、身體殘疾等畢業(yè)生的實(shí)際情況，對(duì)其有效地識(shí)別出來(lái)后，采取合理科學(xué)的方式進(jìn)行幫扶。其次是針對(duì)性的幫扶，在幫扶階段要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、實(shí)際需求，進(jìn)行就業(yè)政策輸送、就業(yè)指導(dǎo)輸送、就業(yè)信息輸送。就業(yè)困難學(xué)生是由于就業(yè)觀念原因要去轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，通過(guò)思想政治教育，使學(xué)生能夠樹立良好的就業(yè)觀念和提高就業(yè)能力［6］。針對(duì)一些特殊群體，可以選擇資金幫扶方式，有針對(duì)性地發(fā)放相應(yīng)的就業(yè)補(bǔ)助，使學(xué)生能夠從學(xué)校到就業(yè)平穩(wěn)過(guò)渡。除此以外，各高校還應(yīng)與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作，尋找到更多的專業(yè)對(duì)口企業(yè)，學(xué)校為企業(yè)輸送高素質(zhì)專業(yè)型人才，企業(yè)也能夠接納學(xué)生，實(shí)現(xiàn)雙向合作，使相應(yīng)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)能夠促進(jìn)就業(yè)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位，改善學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，為學(xué)生就業(yè)提供良好服務(wù)。

在校企合作期間，高校還可以引導(dǎo)企業(yè)為學(xué)生提供勤工助學(xué)崗位，滿足一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決經(jīng)濟(jì)問題，也可以鍛煉家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉自己的職業(yè)能力［5］，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好就業(yè)，全面落實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)困難就業(yè)幫扶工作。而在校企合作過(guò)程中要建立良好的企業(yè)和學(xué)生雙向選擇機(jī)制，同時(shí)應(yīng)邀請(qǐng)企業(yè)也參與到就業(yè)指導(dǎo)中，滲透一些職場(chǎng)上的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的同時(shí)也能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到一些就業(yè)技能。另外各高校還可以結(jié)合學(xué)校的專業(yè)情況和畢業(yè)生情況針對(duì)性地開展校園雙選會(huì)，尋找到更多的優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與到校園招聘中，通過(guò)線上線下結(jié)合的方式，為學(xué)生提供更多的就業(yè)面試機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生能夠更好地去尋找到理想中的職業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校思政與就業(yè)指導(dǎo)協(xié)同發(fā)展，將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)教育深度融合，從學(xué)生的思想出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能，使學(xué)生能夠樹立服務(wù)社會(huì)、為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的良好精神，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上尋找到屬于自己的舞臺(tái)。