紅色音樂融入高校音樂專業學生工作的方法研究

吳林烜，王婉婷

（南京特殊教育師范學院，江蘇南京 210000）

引言

紅色音樂是中國革命歷史文化的重要組成部分，是中國共產黨精神的承載，具有政治性、時代性，與學生思想政治教育工作在思想內容上和價值引領上高度貼合，具有深刻的歷史意義和教育價值。在中國現代化建設進程中，紅色音樂逐漸受到廣泛關注，其在社會教育、文化傳承和藝術交流等方面的作用日益凸顯。將紅色音樂融入高校音樂專業學生工作，不僅是進行“四史”教育的生動教材，也是音樂專業學生對中華名族優秀音樂藝術的傳承創新，高校音樂學專業作為培養音樂人才的重要陣地，應積極探索將紅色音樂融入學生工作的路徑，以提高學生的思想素質、審美能力和藝術修養。

一、紅色音樂的發展脈絡

（一）新民主主義革命時期紅色音樂作品（1921-1949)

主要指五四運動、國內革命戰爭時期、抗日戰爭和解放戰爭時期的作品。如1921 年中共一大代表在紅船上歌唱創作于1988 年的全世界無產階級戰歌《國際歌》；1921 年創作，“世界大同，勞工神圣”的《五一紀念歌》；1922 年創作《工農兵聯合起來》；1926 年北伐戰爭時期創作，反映國共第一次合作的《國民革命歌》，是當時北伐大軍和老百姓的精神力量；創作于1938 年抗日戰爭爆發后的《在太行山上》《大刀進行曲》《到敵人后方去》《黃河大合唱》等紅色音樂主要展現中國革命精神，充滿對革命的熱情、催人奮進，無不是當時的“見證者”、“記錄者”。

（二）社會主義革命和建設時期紅色音樂作品（1949-1978）

新中國成立至改革開放時期的紅色音樂，有體現祖國俊美河山的《草原上升起不落的太陽》《有一個美麗的地方》《邊疆處處賽江南》；有歌頌軍旅生活的《我是一個兵》《三八作風歌》；追求民族解放的《團結就是力量》，這一時期作品受時代和歷史環境影響，多展現人民拼搏奮斗不怕艱苦的精神，也反映著廣大人民群眾，積極響應黨的號召，投身于社會主義建設，譜寫著愛國愛黨歌頌新生活的思想情感。

（三）改革開放和社會主義現代化建設時期音樂作品（1978-2012）

黨的十一屆三中全會作出了把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來的重大決策，這一時期的紅色歌曲創作煥然一新，有描寫優秀共產黨員的先進事跡和無私奉獻優良品質的音樂作品，如《公仆贊》《兩袖清風為人民》等；也有反映人民群眾對黨的熱愛之情為主要內容，如《黨啊親愛的媽媽》；歌曲講述著中國共產黨帶領全國各族人們艱苦奮斗，大力發展經濟民生。這一時期的歌曲展現了改革開放和社會主義現代化建設新時期的偉大成就，典型歌曲有《大中國》《春天的故事》《走進新時代》《軍港之夜》《小白楊》等。

（四）中國特色社會主義新時代的紅色音樂作品（2012 年至今）

黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央統籌把握中華民族偉大復興戰略全局，團結帶領全國各族人民為實現中華民族偉大復興的中國夢奮力前進。新時代的紅色音樂進一步發揚壯大，在繼承前輩的基礎上涌現出了大量積極向上的音樂作品，有體現抗疫精神的《逆行者》《在一起》；有體現冬奧精神的《冬夢》《冬奧·云鳥》；有建黨百年，主題MV《少年》《萬疆》《領航》等。

縱觀可見不論是從時間維度，還是主題表達，都可說明紅色音樂作品在當前學生思想政治教育工作中所具有現實意義，他的文化意義和價值功能有傳承性和相對靈活的創新性。

二、紅色音樂與高校學生工作的有效融合

紅色音樂的創作依賴于特定的時代背景，產生于不同的歷史時期黨領導人民進行革命斗爭，與中國革命緊密相連，與民族興衰密切相關，具有鮮明的時代特征，又生長于不同地區，其中也蘊含著豐富的鄉土風俗和地域特色，具有深厚的歷史文化底蘊。在《禮樂》中講到“制樂以治心；則易直子諒之心，油然生以”，說明音樂對人的影響很大，更何況是經過炮灰錘煉和革命考驗的紅色音樂，有激勵教育、堅定理想、傳承歷史、美育滲透等功能，蘊含著豐富的學生思想政治教育素材［3］。重視紅色音樂文化、傳承紅色音樂文化，與高校學生思政教育不謀而合，亦可將其作為一種教育媒介，幫助大學生堅定正確的理想信念，在歷史與音樂的雙向交互中不斷增強愛國情懷。

高校肩負著培養社會主義接班人的重要使命，在科教興國、人才強國、創新型國家建設中具有舉足輕重的地位，愛國主義教育是高校應該長期堅守的工作陣地，高校要持續將愛國主義教育貫穿于開展知識教育的全過程，引導青年學生把愛國情懷、強國動力、報國行動與實現中華民族偉大復興的中國夢交融交會。高校建設正確的思想政治工作是學生能夠樹立遠大志向、堅定理想信念的重要手段，“優秀的思想政治教育工作如同美食烹飪中的鹽，做美食不能只放鹽，一道豐盛的美食是將鹽適當的溶解到食物中而散發香味”。紅色音樂串聯起了共產黨帶領全國各族人民艱苦奮斗的歷史藍圖，鐫刻了偉大的時代印記，充分展示了中國精神、民族精神，是激蕩中國力量的重要載體，要充分認清紅色音樂的教育價值和育人作用，通過將思政課程建設與音樂專業教育協同融合，發揮專業優勢，利用實踐活動，將“思政教育”這個鹽充分融入“紅色音樂表演”和“紅色音樂創作”等食食物之中，打造出特色學生活動，真正讓音樂思政教育潤物無聲。

三、紅色音樂融入高校學生工作的價值內涵

紅色音樂融入高校音樂學專業的學生思想工作，不僅具有歷史意義，更具有現實內涵。紅色音樂是中國革命歷史進程中的重要文化遺產，它的產生、發展和壯大與中國的民族解放和社會主義建設緊密相連。通過將其融入高校學生工作，具有五個方面的價值內涵。

（一）有效提高思想政治教育

紅色音樂是中國革命歷史的重要見證，是思想政治教育的寶貴資源。通過將紅色音樂融入高校音樂學專業學生的教育工作，可以使學生更深入地了解中國革命歷史，增強愛國主義精神和民族自豪感。同時，紅色音樂所蘊含的革命精神、理想信念和道德品質，可以引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高思想政治素質，樹立其成才為國的價值思想。

（二）豐富音樂課程資源設置

紅色音樂是中國革命歷史中的重要文化遺產，具有深刻的歷史內涵和藝術價值，在培養學生的綜合素質方面也具有重要作用。將紅色音樂融入高校音樂學專業學生的教育工作，可以豐富音樂課程資源，拓寬學生的視野。通過學習紅色音樂，學生可以了解不同歷史時期音樂作品的風格特點，提高音樂素養和審美能力。同時，紅色音樂所蘊含的民族精神和文化內涵，也可以幫助學生更好地理解中國傳統音樂文化，促進文化傳承和創新。

（三）培養提高學生的綜合素質

紅色音樂在培養學生的綜合素質方面具有重要作用。首先，高校通過紅色音樂教育，可以培養學生的審美情趣和藝術鑒賞能力，提高學生的審美素養。其次，紅色音樂可以激發聽眾的團隊協作精神、創新思維和溝通能力，進而培養學生的團隊合作精神和創新意識。最后，學校通過舉辦大量以紅色音樂為主題的實踐活動，可以鍛煉學生的組織協調能力、領導能力和解決問題的能力。

（四）推動紅色文化傳承與發展

紅色音樂融入高校音樂學專業學生的教育工作之中，能夠進一步推動紅色文化的傳承與發展。音樂自古就是傳播文化的有利渠道，通過學習和傳承紅色音樂，可以讓學生更好地了解中國革命歷史和文化，增強其文化自信心和認同感。同時，將紅色音樂與現代社會相結合，可以創新紅色文化的表達方式和傳播途徑，使其更符合時代發展的需求。此外，通過將紅色音樂融入高校音樂學專業的教育工作中，可以培養更多具有紅色文化素養的音樂人才，為紅色文化的傳承與發展提供有力的人才支持。

（五）促進國際文化交流

紅色音樂作為中國革命歷史中的重要文化遺產，具有普遍的國際影響力。隨著中國國力的逐步提升，中國正在實現從經濟大國向綜合實力強國的偉大轉變，中國元素在全世界中的影響地位也在日益增強。將紅色音樂融入高校音樂學專業學生的教育工作之中，可以有效地促進國際文化交流與合作，讓世界聽到來自東方巨龍的聲音，讓中國文化在世界發展中大放異彩。通過將紅色音樂與其他國家和地區的音樂文化進行交流與融合，可以增進學生對不同文化的認識和理解，提高其跨文化交流能力。同時，通過在國際舞臺上展示和傳播紅色音樂，可以增強中國的文化軟實力和國際影響力。

四、紅色音樂融入高校音樂學專業學生工作的方法途徑

通過紅色音樂可以將長征精神、延安精神、井岡山精神等偉大的紅色革命精神進一步發揚傳承，2021年5 月，教育部辦公廳發布了《教育部辦公廳關于做好“音樂黨史”系列活動有關工作的通知》，對紅色音樂的教育引領價值作用進行了充分認可。在新時代何讓大學生繼承和發揚紅色革命精神是高校學生思想政治工作的重要內容，2017 年中共教育部黨組印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》的通知中提出“十大”育人體系，其“課程育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人”，都可充分結合紅色音樂，發揮音樂專業學生優勢所在開展好學生工作。

（一）課程育人——優化紅色音樂課程，建好紅歌賡續體系

學校可制定詳細的課程計劃，將紅色音樂課程納入教學大綱，對紅色音樂資源中的思想政治教育元素進行充分挖掘，能夠將其應用于學生教材學習的重要內容和學生考核的基礎知識。學院可通過舉辦講座、研討會、紅色音樂美育通識課堂等形式，建立完善的課程體系，增強學生對紅色音樂的認知程度。

發揮專業教師課程育人主體功能，培育紅色傳人，提高教師的紅色音樂素養和教學能力，確保教師能夠有效地將紅色音樂融入日常教學工作中。通過系統教學幫助學生深入理解和學習紅色音樂，提高師生教育教學與實踐能力同時，堅定信仰力量。

（二）實踐育人——樂享實踐，賡續紅色精神

通過整合實踐資源，拓展實踐平臺，用好學生黨員和干部，開展有特色、有亮點的學生黨團學活動，如“用音樂講述黨的故事，讓紅色故事‘聲’入人心”，可以利用紅色音樂豐富實踐內容，對開展實踐的活動形式進行充分創新，通過開展類似于志愿服務、社會公益等實踐活動，用好紅色音樂文化，重走紅色音樂之路，頌山河萬里。通過組織多種形式的紅色音樂活動，如紅歌比賽、紅色話劇表演、紅色影視作品配音等，讓學生在實踐中以藝術感悟黨史，用歌聲銘記初心。

（三）文化育人——以文化人育人，賡續紅色文化

音樂本身的文化傳遞性，讓紅色音樂在文化教育的發展和創造中起到了不可復制的作用。紅色音樂運用文化創作的方式，能夠讓受教者便于理解接受，通過有目的的音樂教育活動，讓受教育者在較短的時間內，盡可能多地感受紅色文化，傳授音樂文化中所蘊含的理論道理。

大力繁榮校園文化，鼓勵創新校園紅色音樂文化品牌，推進“一校一品”校園文化建設，支持師生原創紅色歌劇、紅色舞蹈、紅色音樂、紅色影視等文藝精品展演，擴大影響力和輻射力。在豐富校園文化的同時，賡續紅色文化。

（四）網絡育人——唱響紅色網絡思政主旋律

學院可以將黨團、學生會等組織作為抓手，引導學生進行紅色音樂創作，利用紅色音樂資料和紅色經典影視，組織編排展演一批以革命先驅為原型的音樂舞臺劇、以革命精神為主題的歌舞音樂、以革命文化為內涵的網絡音樂作品，利用重大紀念日契機和重點文化基礎設施開展網絡革命文化教育。亦可利用微信公眾號等網絡平臺定期推送如“每周紅歌”，利用網絡媒體，豐富學習環境，讓紅色音樂資源在新媒體領域大放異彩，營造風清氣正的網絡空間。

（五）心理育人 ——讓音樂舒緩情緒

眾多的實踐研究證明音樂教育能夠幫助大學生調節壓力、緩解消極情緒、促進人際交并培養健全人格，這也是音樂教育的目標。高校心理健康教育越來越受到國家和社會的關注。將音樂教育與心理健康教育相結合不僅能夠拓寬高校開展心理健康教育的途徑，并且也能滿足音樂教育的目標，通過紅色音樂進行教育的功效，可以發揮音樂治療專業優勢，聯合學校心理咨詢中心定期開展音樂團輔活動，利用音樂體驗的各種形式幫助學生治愈不同的心理問題。不同的音樂風格具有其自身的特點且能夠達到不同的情緒調節作用。 如：《春江花月夜》，旋律平緩、和諧，能夠使人們在悠揚、愜意的旋律當中祛除煩躁的心情，獲得放松、平穩的心情。有助于緩解大學生的焦慮情緒，有助于提高大學生的人際交往能力、幫助大學生形成積極的心理狀態。

（六）服務育人——以樂育人服務人人

通過音樂教育資源的社會服務功能，讓學生利用自身的優勢，將所學豐富的音樂教育資源引入社會，建立校地聯動的有效機制和服務體系，可走進敬老院、孤兒院、部隊、社區等地，為特殊人群進行紅色音樂慰問演出，采取短期和長期的活動形式。充分發揮紅色音樂服務育人功能，既承擔部分社會音樂文化事業發展的任務，又可為社會音樂文化事業的進步服務，提高公民的音樂文化素質，鍛煉學生的舞臺演出能力，提高學生專業素養，進而實現了學生的個人價值，培養了大學生對這些特殊人群的關愛之情。

結語

紅色音樂是中國革命歷史中的重要文化遺產，具有深厚的歷史意義和現實價值。在中國革命時期，紅色音樂以其獨特的形式和內涵，為革命事業提供了精神支持和藝術表達。隨著中國社會的發展，紅色音樂逐漸從政治斗爭走向社會生活，成為人們喜愛的一種文化藝術形式。在現代社會中，紅色音樂不僅具有審美價值，更具有教育價值，高校音樂學專業作為培養音樂人才的重要陣地，應積極探索將紅色音樂融入學生工作的路徑，以提高學生的思想素質、審美能力和藝術修養。