近20年來(lái)黑龍江水彩畫(huà)創(chuàng)作群體現(xiàn)象綜述

摘要：通過(guò)對(duì)參與者口述資料的整理總結(jié)，描述了黑龍江水彩畫(huà)的群體創(chuàng)作現(xiàn)象。該群體以哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院為起始地和大本營(yíng)，在最近20多年里迅速發(fā)展壯大，在全國(guó)性水彩展覽中屢創(chuàng)佳績(jī)。領(lǐng)軍人物的超強(qiáng)能力，注重基本功的藝術(shù)教育，對(duì)青年人才的大力扶持，營(yíng)造出有利于藝術(shù)發(fā)展的良好小環(huán)境。作品與人才并出，教學(xué)與創(chuàng)作相長(zhǎng)，使之成為目前中國(guó)東北地區(qū)藝術(shù)版圖上最為閃亮耀眼的存在。

近20年來(lái)，東北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢，這在一定程度上影響到地區(qū)文化藝術(shù)事業(yè)，導(dǎo)致有些曾名揚(yáng)海內(nèi)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)和創(chuàng)作團(tuán)體日漸式微。但在同樣背景下，在最為北部的黑龍江省卻出現(xiàn)一個(gè)水彩畫(huà)創(chuàng)作群體（以下簡(jiǎn)稱“水彩群體”），能異軍突起、逆勢(shì)而上、屢創(chuàng)佳績(jī)。這是怎么做到的呢？是哪些因素造成了這種難得一見(jiàn)的地域美術(shù)奇觀？懷著這樣的好奇心和對(duì)家鄉(xiāng)美術(shù)的關(guān)切，我在暑期中向黑龍江水彩群體的主要成員和代表畫(huà)家問(wèn)詢請(qǐng)教，所獲信息分列于后與大家分享。

一、黑龍江水彩群體的形成與發(fā)展

從19世紀(jì)末開(kāi)始，黑龍江尤其是哈爾濱就有畫(huà)水彩的傳統(tǒng)，也出現(xiàn)過(guò)一些很好的水彩畫(huà)家，但形成較大規(guī)模群體并在國(guó)內(nèi)水彩畫(huà)壇上博取名聲是在最近20年里。下面是群體成員對(duì)相關(guān)歷史信息的陳述。

（一）對(duì)黑龍江水彩創(chuàng)作群體的起始時(shí)間

張玉新①：早期群體面貌在1997年中國(guó)青年水彩藝術(shù)大展中就有出現(xiàn)，到2002年黑龍江省首屆水彩畫(huà)雙年展時(shí)已經(jīng)有一定規(guī)模了。

趙龍②：黑龍江水彩群體始于1994年。那一年哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“哈師大美院”）成立了水彩專業(yè)，為后來(lái)群體的壯大提供了人才基礎(chǔ)，但真正形成群體，應(yīng)該是2002年，標(biāo)志性事件是黑龍江水彩畫(huà)雙年展的出現(xiàn)，該展事迄今已舉辦十屆。

孟憲德③：黑龍江水彩群體的最初萌芽出現(xiàn)在1992年，那時(shí)候趙云龍老師④以水彩為媒介給我們上色彩課，領(lǐng)著我們班15個(gè)同學(xué)去北京十渡畫(huà)寫(xiě)生，回來(lái)之后搞了一次教學(xué)研討和展覽，獲得很好反響。隨后這批作品參加了省里美展，我是第一次參展就獲得了銅獎(jiǎng)，趙老師獲得了金獎(jiǎng)，我們班其他同學(xué)也都入選和獲獎(jiǎng)了，這在當(dāng)時(shí)非常引人注目。系里（美術(shù)教育系）想趁勢(shì)成立水彩專業(yè)，但一時(shí)沒(méi)辦成，這樣到1994年才成立水彩專業(yè)。此后黑龍江水彩群體就越來(lái)越壯大了。

魏毅⑤：起源可以追溯到1992年，我如果沒(méi)記錯(cuò)的話，那一年黑龍江省美展中出現(xiàn)很多水彩畫(huà)作品，當(dāng)時(shí)我年齡還小，去看過(guò)展覽但不是參展作者。我最早參加的是2002年黑龍江省首屆水彩畫(huà)雙年展，在那個(gè)展覽中已經(jīng)可以看到風(fēng)格比較鮮明的群體水彩作品了，在那次展覽中獲獎(jiǎng)的作者也都在后來(lái)的全國(guó)展覽中脫穎而出。我認(rèn)為1992和2002年的兩個(gè)展覽，標(biāo)志著黑龍江水彩群體的初起和成型。

王巍⑥：應(yīng)該是2002年。那一年黑龍江舉辦首屆水彩雙年展，是省里第一次舉辦的水彩單項(xiàng)展，有很多專門畫(huà)水彩的人參加了這個(gè)展覽，也有很多首次畫(huà)水彩的人在這個(gè)展覽中獲獎(jiǎng)，比如趙龍和劉鉆獲得金獎(jiǎng)。我那一年得了銅獎(jiǎng)，但我當(dāng)時(shí)還不太理解水彩。從那以后出現(xiàn)一大批專門從事這個(gè)專業(yè)的老師，所以2002年的水彩畫(huà)雙年展，應(yīng)該是黑龍江水彩群體形成的標(biāo)志性事件。

張友強(qiáng)⑦：從全國(guó)美展中黑龍江水彩畫(huà)入選量遞增的角度看，我記憶里最初是1996年中國(guó)首屆水彩藝術(shù)展（石家莊）、1997年的中國(guó)青年水彩大展（北京）、1998年第四屆全國(guó)水彩·粉畫(huà)展作品展（青島），當(dāng)然還包括那幾年里的黑龍江省內(nèi)展覽。這個(gè)時(shí)期是黑龍江水彩群體的形成和初起階段。

（二）黑龍江水彩群體發(fā)展過(guò)程的階段劃分

張玉新：分兩個(gè)階段，2008年以前具象寫(xiě)實(shí)，2018年以后逐漸轉(zhuǎn)向意象表達(dá)（寫(xiě)意水彩），使用了較多新的表現(xiàn)手法。

潘明達(dá)⑧：大概可以分成兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是從2002年到2017年左右，第二階段就是從2018年至今。第一階段的特點(diǎn)是體現(xiàn)出較多的共同技藝基礎(chǔ)和風(fēng)格，第二個(gè)階段是個(gè)性化、多元化比較明顯了。趙云龍老師本人的風(fēng)格也發(fā)生轉(zhuǎn)變，包括繪畫(huà)工具的拓展，比如他以前多使用毛筆、板刷，后來(lái)油畫(huà)筆、扇形筆也用上了。這樣也帶動(dòng)了其他人對(duì)個(gè)性化藝術(shù)語(yǔ)言的探索。

王巍：黑龍江水彩的階段性并不明顯，如果勉強(qiáng)從年齡角度劃分，可以算三個(gè)階段。最早是趙云龍和他的老師那一代。接下來(lái)的階段是趙龍、孟憲德、韓靜、張玉新、方亮，也包括我，我們這些人是從2002年之后，開(kāi)始進(jìn)入?yún)⒓訃?guó)家展覽的這個(gè)層面上。在2014年第12屆全國(guó)美展之后，比較年輕的作者開(kāi)始出現(xiàn)，比如胡寶鑫、張譯，就逐步成長(zhǎng)起來(lái)。不過(guò)這幾個(gè)階段是前后咬合的，很難截然劃分，至少是階段性不很明顯。

張賓雁⑨：大概劃分的話，趙云龍和他的老師屬于第一代，是開(kāi)拓和逐漸興盛的時(shí)期，畫(huà)風(fēng)偏于傳統(tǒng)。接下來(lái)是趙云龍老師最早指導(dǎo)的學(xué)生這一代，如孟憲德、張玉新、方亮、王巍、閆海濤、陳洋、丁宇、潘明達(dá)等人，屬于第二個(gè)階段吧，畫(huà)風(fēng)多樣化，但仍然以傳統(tǒng)寫(xiě)實(shí)方式為主，無(wú)論題材和表現(xiàn)手法上都明顯受到趙云龍老師的影響。第三個(gè)階段大約就是最近五年時(shí)間吧，出現(xiàn)一些新面貌，是因?yàn)楹芏嘤傻诙A段的水彩畫(huà)家們培養(yǎng)的研究生們陸續(xù)畢業(yè)了，他們二十幾歲或三十出頭，畫(huà)風(fēng)與此前兩個(gè)階段都不一樣了。這批人數(shù)量逐漸增加，也開(kāi)始被關(guān)注。出現(xiàn)這種變化是因?yàn)槭艿疆?dāng)代藝術(shù)風(fēng)氣的影響，也與他們的導(dǎo)師有關(guān)，比如趙龍的學(xué)生就比較多地傾向于當(dāng)代風(fēng)格，而且趙云龍老師對(duì)這種變化也非常鼓勵(lì)，尤其以他的學(xué)生胡寶鑫為首的一批年輕人，正在成為水彩群體中受矚目的新生力量。

（三）黑龍江水彩群體的獨(dú)有藝術(shù)特色

趙龍：黑龍江水彩畫(huà)群體第一個(gè)特點(diǎn)是在題材選擇上比較強(qiáng)調(diào)本土地域的挖掘和再現(xiàn)。第二特點(diǎn)是在風(fēng)格表現(xiàn)上強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)性和書(shū)寫(xiě)性。這兩個(gè)特點(diǎn)形成了黑龍江水彩畫(huà)群體的整體面貌，黑龍江水彩畫(huà)家中做材料媒介拓展實(shí)驗(yàn)的藝術(shù)家不多，比較強(qiáng)調(diào)水彩畫(huà)的本體語(yǔ)言表達(dá)。與其他高校水彩畫(huà)團(tuán)體形成了鮮明的風(fēng)格對(duì)比。

孟憲德：從繪畫(huà)題材和風(fēng)格上看，黑龍江水彩群體不像北大荒版畫(huà)群體那樣統(tǒng)一，但也有一些共同之處。首先是絕大多數(shù)成員都出自于哈師大美術(shù)學(xué)院，也就是都受過(guò)學(xué)院派的正規(guī)訓(xùn)練，業(yè)余愛(ài)好者和自學(xué)成才者比較少，因此雖然繪畫(huà)題材和風(fēng)格未必相同，但繪畫(huà)基礎(chǔ)相對(duì)一致，能普遍重視造型和色彩的基本功；其次是這個(gè)群體比較注重寫(xiě)生，寫(xiě)生方法是學(xué)院式的，也就是注重造型色彩等繪畫(huà)基本功；再有就是這個(gè)群體成員無(wú)論畫(huà)什么題材和探索什么風(fēng)格，在審美傾向上還是比較偏于傳統(tǒng)，不像廣東或者北京水彩畫(huà)家那樣前衛(wèi)。黑龍江水彩畫(huà)家的當(dāng)代意識(shí)可能少一些。

魏毅：首先，黑龍江水彩畫(huà)家在題材選擇上，地域性內(nèi)容會(huì)更多一些，不論是風(fēng)景畫(huà)還是人物畫(huà)，都能體現(xiàn)出某種地域特征。此外，如果與南方的水彩畫(huà)尤其是江浙一帶水彩畫(huà)家的作品相比，感覺(jué)南方畫(huà)家比較重視制造視覺(jué)效果，講究水色淋漓和特殊的水彩技法，而我們比較重視繪畫(huà)本身的東西，如造型、色彩、構(gòu)圖等等。不過(guò)趙云龍老師也跟我們講過(guò)，可以多用點(diǎn)兒技法上的東西，這樣會(huì)帶來(lái)更豐富的畫(huà)面效果。

王巍：黑龍江水彩群體中絕大部分畫(huà)家都是跟著趙云龍老師學(xué)出來(lái)的，如果說(shuō)有特點(diǎn)，那就是比較重視基本功，造型能力扎實(shí)。與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)的水彩畫(huà)相比，黑龍江水彩的最大特征就是基本功扎實(shí)。基本功強(qiáng)了之后，創(chuàng)造各種風(fēng)格就很簡(jiǎn)單了，就像植物在生長(zhǎng)中如果下邊的根扎得比較深，上邊的花葉也就會(huì)很繁茂。但這個(gè)特點(diǎn)與水彩的媒介屬性似有沖突，因?yàn)樗首鳛楹?jiǎn)便易行的繪畫(huà)工具，最早都是一種速寫(xiě)記錄式畫(huà)法，但現(xiàn)在中國(guó)水彩畫(huà)家已經(jīng)把水彩的表現(xiàn)范圍擴(kuò)大化了，水彩作品的效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)的對(duì)水彩的理解，正是這樣的背景下，注重繪畫(huà)基本功的黑龍江水彩才獲得了業(yè)界的廣泛認(rèn)可。

潘明達(dá)：與其他地區(qū)的水彩畫(huà)相比，黑龍江水彩群體的特點(diǎn)是繪畫(huà)基礎(chǔ)扎實(shí)，重視寫(xiě)生，對(duì)沒(méi)有生活基礎(chǔ)而生編硬造的東西不感興趣。畫(huà)面效果上以厚重有力居多，也就是不那么取巧吧，往當(dāng)代風(fēng)格上靠的也比較少一些。

胡寶鑫⑩：講究水彩的繪畫(huà)性，這與其他一些省份的水彩畫(huà)創(chuàng)作情況拉開(kāi)距離（如湖北美院偏重于制作性、廣州美院偏重精細(xì)刻畫(huà)等）。

（四）在地處邊遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的黑龍江，能出現(xiàn)這樣一個(gè)生機(jī)勃勃的藝術(shù)群體的最主要原因是什么

孟憲德：第一個(gè)原因是有強(qiáng)有力的核心人物，就是趙云龍老師，他是群體創(chuàng)建和發(fā)展過(guò)程中的領(lǐng)軍人物。第二個(gè)原因是哈師大藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)推進(jìn)的高校藝術(shù)教育改革的良好基礎(chǔ)。第三條比較特殊，是經(jīng)濟(jì)落后偏遠(yuǎn)地區(qū)反倒容易使藝術(shù)得到發(fā)展，因?yàn)槿藗兊乃枷胗绕淠贻p人的思想，可能不會(huì)格外熱衷于通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)賺錢，這樣他對(duì)于藝術(shù)的追求就會(huì)比較純粹。第四個(gè)原因則是參加國(guó)家級(jí)展覽能不斷取得成績(jī)，會(huì)不停地激勵(lì)這個(gè)群體成員在藝術(shù)上的努力，這樣也就能不斷取得進(jìn)步。黑龍江水彩群體比較重視傳統(tǒng)，這當(dāng)然有好的一面，能帶來(lái)基本功扎實(shí)，畫(huà)風(fēng)比較厚重，這個(gè)需要繼續(xù)堅(jiān)持。但這個(gè)群體普遍畫(huà)人物的不多，畫(huà)重大題材的不多，這在今后的創(chuàng)作中也應(yīng)該有所強(qiáng)化。

張玉新：關(guān)鍵是有領(lǐng)軍人物，趙云龍老師帶領(lǐng)著有完整梯隊(duì)的畫(huà)家群體，能登上持續(xù)舉辦的省內(nèi)雙年展和國(guó)內(nèi)其他畫(huà)展的廣闊舞臺(tái)，也能以團(tuán)隊(duì)姿態(tài)參加全國(guó)性的展覽及學(xué)術(shù)活動(dòng)，這種凝聚力和整體運(yùn)作方式不是什么地方都能出現(xiàn)的。

王巍：兩個(gè)原因，一個(gè)是前輩藝術(shù)家做出貢獻(xiàn)，比如孫月池、勾玉斌、武英揚(yáng)等，他們開(kāi)創(chuàng)出最早的黑龍江水彩畫(huà)事業(yè)。然后是趙云龍老師發(fā)展出階梯式的水彩教學(xué)模式，使后來(lái)者能接續(xù)前賢，絡(luò)繹不絕，這個(gè)是蓬勃發(fā)展的最主要原因。如果沒(méi)有趙云龍老師在這里做這些教學(xué)、輔導(dǎo)、培養(yǎng)、組織等事情，黑龍江水彩畫(huà)必定是一盤(pán)散沙。另一個(gè)原因，因地域較偏遠(yuǎn)，黑龍江畫(huà)家缺少在更大空間進(jìn)行展示的機(jī)會(huì)。設(shè)想在國(guó)內(nèi)其他畫(huà)種（如油畫(huà)或國(guó)畫(huà)）中，我們很難在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，而水彩是一個(gè)小畫(huà)種，黑龍江有這么多畫(huà)家選擇水彩方向，與在這個(gè)領(lǐng)域比較容易獲得展覽機(jī)會(huì)有關(guān)。比如我是學(xué)雕塑的，如果我拿雕塑作品去與同行比拼，我會(huì)感覺(jué)非常累，但水彩在20年前是個(gè)相對(duì)邊緣的畫(huà)種，里邊的競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)那么激烈，我認(rèn)識(shí)的很多水彩畫(huà)家從油畫(huà)、國(guó)畫(huà)轉(zhuǎn)到水彩這一行，也是因?yàn)閺氖滤十?huà)創(chuàng)作更容易取得好的成績(jī)。總之，黑龍江水彩的發(fā)展，與人有關(guān)，與時(shí)機(jī)有關(guān)，也與適應(yīng)性有關(guān)。

胡寶鑫：我認(rèn)為主要是學(xué)院教育搞得好，哈師大美院的水彩畫(huà)教學(xué)質(zhì)量比較高，規(guī)模也比較大，因此培養(yǎng)了一批又一批的水彩畫(huà)家，形成了這個(gè)創(chuàng)作群體的人才基礎(chǔ)。

（五）黑龍江水彩群體成員的身份特征

王巍：這個(gè)群體作者的身份特征很明顯，大概90%都是專業(yè)院校的老師或畫(huà)院的專業(yè)畫(huà)家，幾乎沒(méi)有業(yè)余作者。這種情況也不獨(dú)黑龍江所有，全國(guó)很多地方都是這樣，國(guó)內(nèi)有影響力的畫(huà)家?guī)缀醵汲鲎愿咝！Ａ硗膺€有一個(gè)人格上的特征，是大部分畫(huà)家都比較質(zhì)樸、直率，比較尊重生活，對(duì)生活有忠實(shí)的表現(xiàn)，不脫離現(xiàn)實(shí)。

張友強(qiáng)：從教育背景看，這個(gè)群體大部分成員都是哈師大美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的，包括哈師大水彩專業(yè)中的本碩博畢業(yè)生。

張玉新：以高校專業(yè)教師為主體，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)性，注重寫(xiě)生與創(chuàng)作的融合。

潘明達(dá)：高校教師占了絕大部分，來(lái)自其他行業(yè)的很少。

胡寶鑫：以高校教師為主，主要是哈師大的教師，還包括佳木斯大學(xué)等其他學(xué)校。

綜上所述，哈師大美院是黑龍江水彩群體的始發(fā)地和大本營(yíng)，先驅(qū)人物是孫月池等前輩教師。其藝術(shù)訓(xùn)練基礎(chǔ)始于上世紀(jì)90年代初期的水彩教學(xué)課堂，1994年成立水彩專業(yè)后開(kāi)始快速發(fā)展，到2002年以黑龍江水彩畫(huà)雙年展為標(biāo)志，形成較為明確的群體面貌。該群體的創(chuàng)作特征大致有四項(xiàng)：1.教育背景比較一致：絕大多數(shù)作者都是哈師大美院的畢業(yè)生。2.重視繪畫(huà)基本功（寫(xiě)生）：將寫(xiě)生作為最重要的技法訓(xùn)練科目，與近幾十年來(lái)流行于美術(shù)教育領(lǐng)域的“摹寫(xiě)照片”風(fēng)氣拉開(kāi)距離。3.題材以風(fēng)景居多：倡導(dǎo)寫(xiě)生實(shí)踐自然產(chǎn)生對(duì)在地自然景觀的表現(xiàn)熱潮。4.創(chuàng)作人才前后相接：從先驅(qū)者到新一代的藝術(shù)創(chuàng)造力能持續(xù)延展，沒(méi)有斷檔。5.創(chuàng)作價(jià)值位于高端：作為地方畫(huà)派能以高端藝術(shù)成就突破地域局限性，持續(xù)在國(guó)家級(jí)美展中獲獎(jiǎng)。

近20年來(lái)黑龍江水彩群體成果斐然，下面表格是該群體作者參展國(guó)家級(jí)展覽的部分實(shí)錄，毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的成績(jī)即便放到國(guó)內(nèi)各獨(dú)立設(shè)置的美術(shù)學(xué)院中也當(dāng)屬上乘。

二、哈師大水彩專業(yè)教育情況

哈師大美院是公認(rèn)的黑龍江水彩群體大本營(yíng)，可以將該群體創(chuàng)作成果視為特定學(xué)院派1教育的成果顯現(xiàn)。研究者和受訪者對(duì)哈師大水彩教學(xué)情況給出他們的看法。

（一）對(duì)哈師大美院水彩教育情況的基本認(rèn)知

孟憲德：學(xué)院教育比較重視寫(xiě)生這個(gè)基本功，在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生基本功的訓(xùn)練，這也是最有學(xué)院派性質(zhì)的一個(gè)基本功。然后再鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)揮個(gè)性，尋找自己獨(dú)特的風(fēng)格。換句話說(shuō)，哈師大美院的藝術(shù)教育保留傳統(tǒng)的東西比較多，不太提倡那些在國(guó)際國(guó)內(nèi)都比較流行的前衛(wèi)的東西，如裝置藝術(shù)啊、行為藝術(shù)啊、觀念藝術(shù)啊，這些都沒(méi)有出現(xiàn)在學(xué)院的課堂上。

趙龍：我們?cè)诒究齐A段課程重視學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是寫(xiě)生訓(xùn)練。通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練使學(xué)生在本科階段掌握扎實(shí)的造型基本功，為后來(lái)個(gè)人風(fēng)格形成和專業(yè)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在研究生階段我們給導(dǎo)師更多的決定權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格和語(yǔ)言的探索。不過(guò)我們的水彩專業(yè)教育雖然已形成規(guī)模，教學(xué)效果也得到業(yè)界好評(píng)，但還需要不斷改進(jìn)提高。比如在現(xiàn)有課程設(shè)置基礎(chǔ)上如何提升本、碩、博專業(yè)教育的進(jìn)階任務(wù)和目標(biāo)？在人才培養(yǎng)上我們也要向廣州美術(shù)學(xué)院等水彩畫(huà)教育做得好的院校學(xué)習(xí)。

張玉新：以基礎(chǔ)訓(xùn)練為核心，以寫(xiě)生為主要訓(xùn)練方式，以繪畫(huà)的普遍規(guī)律和基本原理為教學(xué)的支點(diǎn)，在共性基礎(chǔ)上啟發(fā)個(gè)性創(chuàng)作思維。

潘明達(dá)：哈師大水彩教學(xué)比較注重創(chuàng)作實(shí)力和繪畫(huà)基本功的培養(yǎng)，重視寫(xiě)生與創(chuàng)作的結(jié)合，在水彩專業(yè)訓(xùn)練中還能借鑒其他畫(huà)種的手法，打破水彩的局限性。

胡寶鑫：比較我了解到的其他一些美院或綜合性大學(xué)開(kāi)設(shè)水彩專業(yè)的情況，我覺(jué)得哈師大美院水彩教學(xué)的基本特征和獨(dú)到之處，就是對(duì)寫(xiě)生的重視，靜物寫(xiě)生啊，人物寫(xiě)生啊，尤其是室外的風(fēng)景寫(xiě)生，都是必修基礎(chǔ)課，群體成員通過(guò)寫(xiě)生獲得了基本的和共性的繪畫(huà)能力。

陳蕾。l2：1994年，哈師大藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系成立水彩畫(huà)教研室，趙云龍任教研室主任。在水彩畫(huà)教研室成立之前學(xué)生只是在基礎(chǔ)課中上幾節(jié)水彩課，這時(shí)水彩作為一個(gè)獨(dú)立畫(huà)種從基礎(chǔ)課中分離出來(lái)，開(kāi)始招收第一屆本科生。1998年開(kāi)始招收第二屆本科生。此前水彩作為基礎(chǔ)課組成部分的時(shí)候，學(xué)生只在頭兩年有機(jī)會(huì)選修水彩，但水彩專業(yè)建立后情況發(fā)生了改變，學(xué)生畫(huà)水彩的時(shí)間延長(zhǎng)了，在四年時(shí)間里都有水彩課，也能得到更加深入的水彩技法訓(xùn)練，畢業(yè)創(chuàng)作也是用水彩完成的。這樣學(xué)習(xí)者在作品數(shù)量和質(zhì)量上都能獲得較大提升。l3。

（二）哈師大美院水彩專業(yè)課程設(shè)置（如下表）

（三）哈師大美院水彩專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)

馬銘哲。l4：水彩系老師的專業(yè)水平都很強(qiáng)，在課堂上會(huì)經(jīng)常做示范，會(huì)根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，很強(qiáng)調(diào)寫(xiě)生意識(shí)，讓寫(xiě)生與創(chuàng)作相結(jié)合，不斷強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖關(guān)系和形式語(yǔ)言，教會(huì)我如何去看畫(huà)和怎樣理解畫(huà)面。通過(guò)四年學(xué)習(xí)我在專業(yè)上得到很大提高，本科畢業(yè)后我選擇攻讀研究生繼續(xù)深造，導(dǎo)師為我的個(gè)人方向進(jìn)行規(guī)劃，推薦同類型的畫(huà)家進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，為我提供了很明確的學(xué)習(xí)范本。

賁騰。l5：哈師大水彩系有完備的教學(xué)體系和豐厚師資力量，能將基礎(chǔ)課、寫(xiě)生課與創(chuàng)作能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。多次組織我們參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)展覽，參加座談會(huì)。我在學(xué)習(xí)期間獲得黑龍江水彩畫(huà)雙年展銅獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，這些為我進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高打下良好基礎(chǔ)。

魏毅：我從碩士博士一直到現(xiàn)在，與水彩和水彩教學(xué)聯(lián)系在一起。我認(rèn)為哈師大的水彩教學(xué)的主要特點(diǎn)，是強(qiáng)調(diào)基本功訓(xùn)練。不管是靜物寫(xiě)生、人物寫(xiě)生還是風(fēng)景寫(xiě)生，我們都特別強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基本功，而不是一開(kāi)始就讓學(xué)生去造效果、做肌理。當(dāng)然，在現(xiàn)在新的教學(xué)培養(yǎng)方案改革之后，我們也在逐漸重視媒介材料的性能特點(diǎn)，但是重視基本功的傳統(tǒng)還是一直保持的。能打下良好的繪畫(huà)基本功，是我在哈師大學(xué)習(xí)水彩的最大收獲。

陳蕾：我的水彩畫(huà)完全是讀博士期間學(xué)的，孟老師是我水彩畫(huà)的啟蒙老師，他送我一套水彩工具，包括各式各樣的筆、顏料和阿詩(shī)水彩紙。從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始我真正畫(huà)起水彩。孟老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)推薦不同的藝術(shù)家范本。孟老師發(fā)現(xiàn)我喜歡平面裝飾畫(huà)法，就送了多本克林姆特與席勒的畫(huà)冊(cè)給我，由此我開(kāi)始關(guān)注克林姆特與席勒。這樣的風(fēng)格符合我的個(gè)性特征，還能同時(shí)避開(kāi)我的造型能力弱的問(wèn)題。同時(shí)孟老師非常注重帶學(xué)生看畫(huà)展，并鼓勵(lì)學(xué)生在各種水彩展中投稿參展，在很大程度上提高了我創(chuàng)作的積極性。正是由于哈師大美院中濃厚的水彩學(xué)習(xí)氛圍，我博士論文也選擇研究哈爾濱的水彩畫(huà)。在哈師大學(xué)習(xí)水彩的經(jīng)歷塑造了全面的我，也改變了我的命運(yùn)，畢業(yè)后我被聘為海南師范大學(xué)副教授，還擔(dān)當(dāng)了美教系的副主任和海南省當(dāng)代繪畫(huà)藝委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)。

（四）校外舉辦的“水彩高研班”。l6的教學(xué)情況

趙龍：相比注重基礎(chǔ)的校內(nèi)課堂教學(xué)，趙云龍老師指導(dǎo)的水彩高研班在基礎(chǔ)訓(xùn)練上更加鼓勵(lì)學(xué)員嘗試風(fēng)格探索，所以水彩高研班是偏重于創(chuàng)作和高階技藝。同時(shí)也能凝聚團(tuán)隊(duì)、營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍、搭建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

孟憲德：水彩高研班的教學(xué)方法與美院課堂教育沒(méi)有根本的不同，但是高研班的學(xué)員來(lái)源比較廣泛，包括社會(huì)上和業(yè)界的一些人，這樣就等于把我們的學(xué)院教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)充到社會(huì)層面上了。另外高研班的學(xué)員不局限于本地，他們來(lái)自全國(guó)各地，所以對(duì)于推動(dòng)全國(guó)的水彩畫(huà)創(chuàng)作也是有作用的。

韓靜。l7：我從第一屆高研班開(kāi)始跟趙云龍老師學(xué)畫(huà)，每一屆都參加了。趙老師上課特別注重繪畫(huà)的基本規(guī)律，雖然很多具體技法特別有用，留白呀，點(diǎn)水呀，但趙老師說(shuō)那些都是雕蟲(chóng)小技，他要我們認(rèn)識(shí)繪畫(huà)基本規(guī)律，就是要注重大關(guān)系。我記得有一年去一個(gè)漁村寫(xiě)生，叫北海漁村，我們畫(huà)的時(shí)候會(huì)把暗部的那些細(xì)節(jié)都畫(huà)出來(lái)，包括投影里的石子的那個(gè)形狀。但趙老師會(huì)給我們改畫(huà)，他使用冷色在我們畫(huà)的那個(gè)暗部上再罩一下，整個(gè)效果就一下子出來(lái)了。我們就知道，哦，這就是大關(guān)系。他教我們用最簡(jiǎn)單最直接的觀察方式和表達(dá)方法，表現(xiàn)最復(fù)雜的場(chǎng)景，就是化繁為簡(jiǎn)、歸納總結(jié)，我覺(jué)得他的這個(gè)方法對(duì)我一生的藝術(shù)道路都是特別有效的。

王巍：因?yàn)槲以菍W(xué)雕塑的，所以我畫(huà)水彩的那些技法主要是從高研班學(xué)來(lái)的。我參加高研班比較早，感覺(jué)高研班與一般校內(nèi)教育有些差別，最重要的是能帶學(xué)生走出去，面對(duì)大自然做專項(xiàng)練習(xí)，比如去古城，去海邊船廠，就會(huì)專門研究如何表現(xiàn)特定的對(duì)象。如果你能把一個(gè)題材表現(xiàn)好，那么通過(guò)表現(xiàn)這個(gè)單一項(xiàng)目就能使你獲得整體意義上的提高。高研班里沒(méi)有等級(jí)劃分，不論什么身份的人，大家在一起都是來(lái)學(xué)水彩的，這個(gè)過(guò)程輕松愉快，而趙云龍老師的學(xué)生也會(huì)帶著自己的學(xué)生來(lái)參加高研班，這樣就起到很大的梯隊(duì)接續(xù)作用，志趣相投的人能湊到一起，能形成抱團(tuán)的感覺(jué)，隊(duì)伍也會(huì)不斷擴(kuò)大。

潘明達(dá)：水彩高研班已經(jīng)持續(xù)舉辦很多年，我覺(jué)得早期高研班主要在解決基礎(chǔ)和共性的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)院里的課堂教學(xué)差不多，但最近幾年的高研班的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了改變，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)那種個(gè)性化的、創(chuàng)新的東西，這樣就具備了高于一般課堂教學(xué)的前沿探索作用。很多有一定基礎(chǔ)的年輕畫(huà)家能夠在這樣的教學(xué)環(huán)境中得到快速的提高。

胡寶鑫：水彩高研班對(duì)黑龍江水彩群體的發(fā)展能起到推動(dòng)作用。首先是在教學(xué)上比較靈活，趙云龍老師是因材施教，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)員有不同的訓(xùn)練側(cè)重。對(duì)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)員，趙老師會(huì)側(cè)重于基礎(chǔ)訓(xùn)練，安排靜物寫(xiě)生、人物寫(xiě)生等。但對(duì)于一些比較成熟的水彩畫(huà)家，趙老師會(huì)側(cè)重于創(chuàng)作指導(dǎo)，提升學(xué)員的創(chuàng)作能力。持續(xù)舉辦的高研班培養(yǎng)了很多年輕的水彩畫(huà)家，一大批90后水彩畫(huà)家在藝術(shù)上已經(jīng)成長(zhǎng)起來(lái)。

綜上所述，哈師大美院的水彩教育是黑龍江水彩群體創(chuàng)作的真正孵化器，重視繪畫(huà)基本功訓(xùn)練是該學(xué)院水彩教育的最重要品質(zhì)，為黑龍江水彩群體奠定最堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)。而高研班的課外水彩培訓(xùn)活動(dòng)，能在藝術(shù)實(shí)踐和認(rèn)知層面對(duì)學(xué)院水彩教育有良好補(bǔ)充。二者相互作用使黑龍江的水彩教育在廣度和深度上都達(dá)到較高程度。

三、黑龍江水彩群體中核心人物及其作用

訪問(wèn)中了解到一個(gè)普遍共識(shí)，是黑龍江水彩群體的發(fā)展與趙云龍的貢獻(xiàn)分不開(kāi)。下面是對(duì)他在群體中的作用的論述：

（一）以個(gè)人力量帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)

潘明達(dá)：可以說(shuō)是趙老師以一人之力帶起來(lái)黑龍江這個(gè)水彩群體。

孟憲德：趙云龍老師除了繪畫(huà)才能超強(qiáng)之外，也有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和群體號(hào)召力。他很早就是系主任，2008年就是藝術(shù)學(xué)院的副院長(zhǎng)，也就是所謂出道比較早。所以他一直是哈師大藝術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，后來(lái)又當(dāng)上美協(xié)副主席和主席，他成為黑龍江水彩群體的核心人物也是必然的。

魏毅：近20年來(lái)黑龍江水彩群體的發(fā)展，最關(guān)鍵的原因，我認(rèn)為，是有一個(gè)了不起的領(lǐng)頭人—趙云龍。他有提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)領(lǐng)全局的高度和在人格魅力基礎(chǔ)上的號(hào)召力，所以才能引領(lǐng)一批熱愛(ài)水彩畫(huà)的年輕人一起奮斗，我覺(jué)得這是黑龍江水彩藝術(shù)能蓬勃發(fā)展的最主要原因。假設(shè)黑龍江這20年沒(méi)有趙云龍這樣一個(gè)綜合能力很強(qiáng)的藝術(shù)家出現(xiàn)的話，我確信肯定不會(huì)發(fā)展得這么好。我最終選擇水彩作為我的創(chuàng)作方向，也是在趙老師的這種感召下，因?yàn)槲冶緦I(yè)方向是壁畫(huà)，后來(lái)我看到畫(huà)水彩的人很多，畫(huà)得都挺好，還有這么好的老師在前面引路，所以我慢慢地也走上這條道路。我想這可能也是美術(shù)史，不管中國(guó)還是外國(guó)的美術(shù)史，也不管什么時(shí)期，只要是出現(xiàn)藝術(shù)群體，一定是有這種關(guān)鍵性人物的出現(xiàn)。

趙龍：在美術(shù)史中，任何一個(gè)美術(shù)群體的出現(xiàn)一定會(huì)有一位或幾位領(lǐng)軍人物成為團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)者。黑龍江水彩畫(huà)的發(fā)展與趙云龍老師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、人格魅力及對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的心力投入密不可分。在趙老師領(lǐng)導(dǎo)下經(jīng)過(guò)幾十年發(fā)展，才形成當(dāng)前風(fēng)格面貌多元、梯隊(duì)年齡結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)氛圍濃厚、后備力量充足的理想團(tuán)隊(duì)樣貌。黑龍江水彩群體發(fā)展的每一步，都離不開(kāi)趙老師的傾情投入、大力培養(yǎng)和無(wú)私奉獻(xiàn)。

王巍：說(shuō)到黑龍江水彩的發(fā)展，繞過(guò)誰(shuí)也繞不過(guò)趙云龍老師，沒(méi)有趙老師黑龍江水彩到不了這個(gè)地步。趙老師的個(gè)人能力和性格特質(zhì)，對(duì)黑龍江水彩畫(huà)群體的發(fā)展有重大作用。去掉水彩上的成就，僅就他這個(gè)人來(lái)說(shuō)，風(fēng)風(fēng)火火的性格，能張羅的能力，交涉的能力，在全國(guó)的影響力，都對(duì)黑龍江水彩群體的形成起到重大作用。趙老師有人格魅力，也愛(ài)開(kāi)玩笑，也不拘小節(jié)，大家愿意追隨他。沒(méi)有這個(gè)人，哪怕?lián)Q一個(gè)人，也畫(huà)水彩，水平與趙老師相當(dāng)，但綜合能力跟不上，包括統(tǒng)籌能力，聯(lián)絡(luò)能力，口才，活躍性，也不會(huì)有今天的局面出現(xiàn)。

（二）培養(yǎng)扶持年輕一代

韓靜：黑龍江水彩能有今天，確實(shí)是趙云龍老師對(duì)我們手把手地去教的結(jié)果，沒(méi)有這個(gè)心手傳授的前提，就沒(méi)有后續(xù)的一代又一代的成長(zhǎng)。像我們這些四五十歲的人，學(xué)會(huì)了這個(gè)東西，再教給我們的學(xué)生，他們就等于是趙老師的再傳弟子，徒子徒孫的就這樣傳遞下去了。當(dāng)然現(xiàn)在年輕一代有一些斷層，這也是難免的，是受大的社會(huì)背景影響的結(jié)果。另外可能就是我們從趙老師那里得到十之六七，到我們的學(xué)生那也就只剩十之二三，這個(gè)東西肯定是逐層遞減的，不過(guò)它也可能在不同的時(shí)代條件下，轉(zhuǎn)換成其他方式延續(xù)下去。

王巍：我是在研究生階段才跟著趙老師學(xué)水彩的，屬于半路出家。早期我跟趙老師畫(huà)得特別像，那個(gè)時(shí)期是學(xué)技術(shù)，趙老師的技術(shù)在全國(guó)也是數(shù)一數(shù)二的。但后來(lái)我會(huì)有意地在畫(huà)風(fēng)上與趙老師拉開(kāi)距離，趙老師的很多其他學(xué)生也會(huì)這樣做，比如趙龍，孟憲德，韓靜，大家都會(huì)有意識(shí)地探索個(gè)人的面貌。但從基礎(chǔ)上看，骨子里的東西，還是從趙老師那里來(lái)的，是對(duì)趙老師傳授給我們的東西的一種變體。

胡寶鑫：趙老師對(duì)于年輕畫(huà)家十分關(guān)愛(ài)，他會(huì)有意為黑龍江水彩創(chuàng)作培養(yǎng)人才梯隊(duì)，為年輕畫(huà)家們發(fā)展創(chuàng)造有利條件，如邀請(qǐng)年輕畫(huà)家參加一些較高層次的展覽，這樣很多年輕水彩畫(huà)家就獲得了走上中國(guó)水彩畫(huà)壇嶄露頭角的機(jī)會(huì)。

張賓雁：我以前一直畫(huà)油畫(huà)，是最近幾年才開(kāi)始畫(huà)水彩的，由于師承不同所以在畫(huà)法上也與水彩群體的整體畫(huà)風(fēng)有些距離，但非常幸運(yùn)的，是我能得到趙云龍老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)。在我拿畫(huà)想?yún)⒓铀收沟臅r(shí)候，他會(huì)認(rèn)真坦誠(chéng)地對(duì)我的作品給出修改意見(jiàn)，我也是在他的鼓勵(lì)下才繼續(xù)水彩畫(huà)創(chuàng)作的，后來(lái)參加省展還得了獎(jiǎng)。這都是趙云龍老師有大格局和愿意扶持后進(jìn)的結(jié)果。

（三）水彩教學(xué)的能力

魏毅：趙云龍老師是很成功的畫(huà)家，同時(shí)也是一個(gè)很成功的美術(shù)教育家。他可以把自己的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)水彩的理解在教學(xué)過(guò)程中傳授出來(lái)，還能因材施教，比如他在高研班指導(dǎo)創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)根據(jù)每個(gè)人不同的風(fēng)格和主題來(lái)分別指導(dǎo)，而不是把他個(gè)人的風(fēng)格強(qiáng)加給學(xué)員。另外趙老師講課也不是僅僅局限于水彩畫(huà)的，他是把水彩畫(huà)放到整個(gè)繪畫(huà)的這個(gè)視野內(nèi)，他講的基本規(guī)律對(duì)油畫(huà)、版畫(huà)也都適用，他其實(shí)是在告訴我們這個(gè)畫(huà)到底是什么，讓我們對(duì)繪畫(huà)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，而不僅僅是對(duì)水彩有認(rèn)識(shí)。

張玉新：趙老師的水彩教學(xué)多以寫(xiě)生示范為主，示范性很強(qiáng)。他作畫(huà)步驟清晰，對(duì)于景物的選擇比較嚴(yán)格，對(duì)點(diǎn)線面的提煉也很明確，還會(huì)基于對(duì)不同景物的感受，尋求不同的表現(xiàn)方法，而不是重復(fù)某種固定方法。趙老師特別強(qiáng)調(diào)直覺(jué)感受力，這對(duì)學(xué)生來(lái)講是一個(gè)啟發(fā)，能引發(fā)學(xué)生面對(duì)不同寫(xiě)生對(duì)象去研究不同表現(xiàn)方法。這是趙老師的教學(xué)中很關(guān)鍵的地方，它不是概念的，不是機(jī)械的，不是教條主義的，這樣才能創(chuàng)造出生動(dòng)的畫(huà)面。

方亮O18：趙老師在教學(xué)中會(huì)給我們做示范，還會(huì)給我們改畫(huà)，這種在畫(huà)面上直接修改很重要，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候畫(huà)畫(huà)是一種感覺(jué)，用語(yǔ)言不容易表達(dá)到位，只有動(dòng)手操作才能傳達(dá)某種特定意思。他通過(guò)學(xué)院課堂或水彩高研班學(xué)堂直接指導(dǎo)學(xué)生，也指導(dǎo)我們當(dāng)老師的如何進(jìn)行水彩畫(huà)教學(xué)，明確了以繪畫(huà)共性問(wèn)題作為核心的學(xué)院水彩基礎(chǔ)教學(xué)體系。同時(shí)，在創(chuàng)作上也給予我們開(kāi)拓式的指導(dǎo)，提醒我們要把握有價(jià)值的題材（有地域代表性的題材，有時(shí)代立意的題材等等），提醒我們?cè)趧?chuàng)作中要探索自己的繪畫(huà)語(yǔ)言。

韓靜：我跟趙老師學(xué)習(xí)之前沒(méi)有跟別人學(xué)過(guò)，我直接是趙老師這個(gè)方式打底的。就是每一次跟著趙老師外出寫(xiě)生，都特別有收獲。他講的一些東西在當(dāng)時(shí)我可能還理解不了，但若干年之后，突然在某一場(chǎng)景又激發(fā)出記憶的時(shí)候，我會(huì)突然頓悟，哦，趙老師當(dāng)時(shí)說(shuō)的那句話是這個(gè)意思啊。其實(shí)就是他給我們埋下一些種子，這些種子在后面隨著我們的成長(zhǎng)而慢慢成長(zhǎng)，會(huì)不停地發(fā)芽。

（四）性格氣質(zhì)的作用

魏毅：趙云龍老師是很典型的北方人性格，他愛(ài)憎分明，非常豪爽。作為學(xué)生的我們不僅僅在他身上學(xué)到很多專業(yè)技能，也能同時(shí)潛移默化地感受到他的人格魅力，包括生活中應(yīng)該如何為人處事等等，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)非常好的效仿榜樣。

方亮：我拿畫(huà)給趙老師看，他總是能不客氣地提出意見(jiàn)，就算我正在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，身邊有很多我的學(xué)生，他也會(huì)直言不諱地表達(dá)他對(duì)我的畫(huà)的意見(jiàn)，他秉持的是一種藝術(shù)至上的專業(yè)態(tài)度，沒(méi)有那么多世俗的考慮。我們跟著趙老師學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)水彩畫(huà)，還會(huì)受到他多方面的影響，比如他對(duì)生活的態(tài)度很放松，外出寫(xiě)生時(shí)經(jīng)常與我們一起打撲克，也很喜歡調(diào)侃，說(shuō)話也直來(lái)直去，不端架子，還喜歡打籃球。這種放松的生活態(tài)度也在他的作品中顯現(xiàn)出來(lái)，他的畫(huà)風(fēng)就是比較輕松的，隨意的，充滿靈動(dòng)性。

潘明達(dá)：趙老師這個(gè)人頭腦特別清晰，條理分明，辦事果斷，在創(chuàng)作上能輕松隨意，做管理工作也能舉重若輕，個(gè)人行事風(fēng)格上有那種霸氣外露的感覺(jué)。

綜上所述，趙云龍有獨(dú)特個(gè)人氣質(zhì)，兼具專業(yè)高度和管理力度，在水彩教學(xué)中創(chuàng)建行之有效的方法，因此培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的水彩畫(huà)家。其中最為可貴的，是作為事業(yè)有成的精英藝術(shù)家，他肯下大力氣培養(yǎng)和扶持青年一代，以一己之力為他們的成長(zhǎng)搭橋鋪路，為黑龍江水彩事業(yè)后繼有人投入心力，這才有了黑龍江水彩群體20余年的持續(xù)壯大。

四、結(jié)語(yǔ)

黑龍江水彩群體的形成與壯大，是近20年來(lái)黑龍江美術(shù)史上最為可觀的篇章，也是中國(guó)當(dāng)代水彩歷程中的優(yōu)秀范例。先驅(qū)者的篳路藍(lán)縷，核心人物的超強(qiáng)能力和闊大格局，參與者的青春勃發(fā)，教學(xué)與創(chuàng)作的珠聯(lián)璧合，豐富的地域文化資源和自然景觀，交織一處、綜合發(fā)力從而營(yíng)造出相對(duì)優(yōu)越、不斷進(jìn)取的藝術(shù)小環(huán)境，以此突破了外部社會(huì)的不利條件，營(yíng)造出群星閃耀、佳作頻出、驚艷海內(nèi)的藝術(shù)奇觀。目前這個(gè)藝術(shù)群體仍在發(fā)展過(guò)程中，已有成就已載入史冊(cè)，更深厚的潛力有待未來(lái)的發(fā)揮，我們可以對(duì)它有所期待。最后要說(shuō)明，這篇以口述信息為主的綜述也是靠這個(gè)群體的力量才完成的，黑龍江水彩群體中諸多友人都為本文做出貢獻(xiàn)，他們是本文的真正作者，而我只是做了一點(diǎn)筆錄而已。

2023年8月29日哈爾濱

注釋：

①?gòu)堄裥拢枮I師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部主任，副教授，碩導(dǎo)。2023年8月18日訪談?dòng)涗洝?/p>

②趙龍，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，博導(dǎo)。2023年8月12日通訊記錄。

③孟憲德，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博導(dǎo)。2023年8月12日通訊記錄。

④趙云龍，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)水彩畫(huà)藝術(shù)委員會(huì)主任，黑龍江美術(shù)家協(xié)會(huì)主席，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博導(dǎo)。

⑤魏毅，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，碩導(dǎo)。2023年8月14日通訊記錄。

⑥王巍，哈爾濱理工大學(xué)建筑學(xué)院講師。2023年8月16日通訊記錄。⑦張友強(qiáng)，宿遷學(xué)院文理學(xué)院教授，碩導(dǎo)。2023年8月15日通訊記錄。

⑧潘明達(dá)，湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院副教授。2023年8月18日訪談?dòng)涗洝?/p>

⑨張賓雁，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，博導(dǎo)。2023年8月22日通訊記錄。

⑩胡寶鑫，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師。2023年8月18日訪談?dòng)涗洝?/p>

O1l一般說(shuō)，學(xué)院派是有貶義的術(shù)語(yǔ)，它源于現(xiàn)代主義藝術(shù)興起后對(duì)此前美術(shù)教育體制的反省，但后來(lái)的藝術(shù)史實(shí)又證明了這種貶義的不確定性。最典型反例是英國(guó)青年藝術(shù)團(tuán)體和德國(guó)萊比錫畫(huà)派，這兩個(gè)在當(dāng)代藝術(shù)中聲明大噪的畫(huà)派都源出于學(xué)院教育。

O12陳蕾，海南省師范大學(xué)副教授。2023年8月13日通訊記錄。

O13陳蕾：《哈爾濱當(dāng)代水彩畫(huà)群體代際傳承研究（1976-2020）》，指導(dǎo)教師：孟憲德。哈爾濱師范大學(xué)2022年博士論文，47頁(yè)。

O14馬銘哲，哈師大美院水彩系2014級(jí)畢業(yè)生，碩士在讀，導(dǎo)師張玉新。2023年8月29日通訊記錄。

O15賁騰，哈師大美院水彩系2019級(jí)畢業(yè)生，碩士在讀，導(dǎo)師趙云龍。2023年8月29日通訊記錄。

O16“水彩高研班”是對(duì)大約從2001年開(kāi)始在黑龍江連續(xù)舉辦的很多期課外水彩畫(huà)短期培訓(xùn)班的統(tǒng)稱，多在每年暑期舉辦。每期培訓(xùn)主題略有差異，如“國(guó)際水彩研修”“水彩寫(xiě)生創(chuàng)作”“水彩寫(xiě)生訓(xùn)練”等。每期學(xué)員人數(shù)大約60-80人，指導(dǎo)教師包括趙云龍和其他知名水彩畫(huà)家，學(xué)員來(lái)自全國(guó)各地，教學(xué)方式以直觀示范和提升藝術(shù)認(rèn)知能力為主。

O17韓靜，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。2023年8月12日通訊記錄。

O18方亮，哈爾濱師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授，碩導(dǎo)，水彩系主任。2023年8月18日訪談?dòng)涗洝?/p>